Волшебная кисточка

ВВЕДЕНИЕ

Изобразительное искусство занимает особое место в развитии творческих способностей личности школьника. Развитие творческого потенциала личности предполагает ее включенность в творческий процесс и как следствие, переход на более высокую ступень развития. В целом рисование требует от ребенка высокого уровня владения техникой, сформированных навыков рисования предметов и знания приемов их изображения, а также приемов работы с различными изобразительными материалами. Но часто отсутствие этих знаний и навыков быстро отвращает ребенка от рисования, поскольку результат его усилий получается непривлекательным, не соответствует желанию получить изображение, близкое к его замыслу или реальному объекту. Предполагаемая программа призвана помочь ребенку преодолеть чувство страха перед неудачей в данном виде творчества. Программа дает возможность, отойдя от предметного изображения, выразить в рисунке чувства и эмоции, дает ребенку свободу и вселяет уверенность в своих силах. Ведь овладев разными навыками и способами создания образов, ребенок получает возможность выбора, что и делает для него это занятие творчеством. Приобретя соответствующий опыт рисования в нетрадиционных техниках, и таким образом преодолев страх перед неудачей, ребенок в дальнейшем будет получать удовольствие от работы с кистью и красками, будет беспрепятственно переходить к обучению техникам рисования.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изменение социокультурных условий требует совершенствования структуры и содержания образования, что в свою очередь ведет к поиску новых подходов к преподаванию искусств, позволяющих целенаправленно решать современные задачи художественного образования, эстетического воспитания и развития личности, это четко представлено в программе Свердловской области «Талантливые дети и молодежь – ресурс XXI века». Данная дополнительная общеобразовательная программа имеет художественно – эстетическое направление, рассчитана на 3 года обучения. Составлена в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001 г. 273-ФЗ, Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 года ., и последующими документами, приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013г. № 000 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», Уставом учреждения, Положением о структуре и содержании дополнительной общеобразовательной программы.

Цель программы - развитие художественно-творческих способностей  младших школьников, путем теоретического и практического знакомства  с жанрами изобразительного искусства и его необычными техниками.

Творчество не может существовать под давлением и насилием. А рисование для детей - радостный, вдохновенный труд, к которому не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать, постепенно открывая перед детьми новые возможности изобразительной деятельности.

Цель 1 года обучения: Формирование у детей умений и навыков в рисовании. Развитие их творческих способностей, фантазии, воображения.

Задачи:

1. Содействие овладению элементарными навыками и умениями изобразительной деятельности, усвоению знаний о разнообразных материалах, используемых на занятиях рисованием.

2. Ознакомление детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов.

3. Содействие формированию специальных графических умений и навыков

5. Развитие мелкой моторики, зрительной памяти, глазомера.

6. Формирование чувства цвета.

7. Воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро переключать внимание;

Цель 2 года обучения

Формирование интереса к эстетической стороне окружающего мира, удовлетворение потребности ребенка в самовыражении.

Задачи:

1.Развитие навыков продуктивной деятельности (рисование, лепка).

2.Развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического  чувства и понимания прекрасного, воспитания интереса и любви к искусству.

3. Создание выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей действительности.

4. Умение оценивать созданные изображения.

Цель 3 года обучения: Развитие художественно - творческих способностей младших школьников посредством изобразительной деятельности.

Задачи:

1.Умение использовать в рисовании разнообразные материалы и техники, разные способы создания изображения, соединяя в одном рисунке разные материалы с целью получения выразительного образа.

2. Развитие чувств формы, цвета, ритма, композиции, творческой активности, желания рисовать.

3. Умение видеть и понимать красоту многоцветного мира.

4.Формирование у детей творческих способностей посредствам использования нетрадиционных техник рисования.

5. Воспитание умения доводить начатое дело до конца, работать в коллективе, и  индивидуально.

Разделы программы:

1 год обучения

1.Мир фантазии и увлечений

2.Закружила осень золотая

3.Это ты, это я, это вся моя семья

4.Зимняя сказка

5.Пернатые, лохматые, пушистые…

6.В гостях у сказки

7.Весна идет

1 год обучения, знакомит с художественными выразительными материалами. Дети узнают, какие бывают краски. Рассматривают иллюстрации художников. Создают творческие рисунки при помощи шаблона. Знакомятся с нетрадиционными техниками рисования: «набрызг», «кляксография», шаблонное рисование.

2 год обучения

1.Необычное в обычном

2.Осенняя сказка

3.Здравствуй, гостья - Зима

4.В мире животных

5.Народное искусство

6.Природа просыпается

7.Разноцветная азбука

2 год обучения, знакомит с декоративным рисованием. Изучение нетрадиционного рисования с применением фактурных материалов.

3 год обучения

1.Чудесные превращения

2.Зимние картинки

3.Мастерская рукодельниц

4.В некотором царстве в некотором государстве….

5.Ярмарка чудес художника

6.Веселые и грустные пейзажи весны

3 год обучения, основывается на сюжетном рисовании и рисовании по замыслу к нетрадиционным техникам добавляется гравюра и бумагопластика.

Программа актуальна, поскольку предполагает формирование ценностных ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому обучающему открывать для себя волшебный мир изобразительного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности

Новизна данной программы в использовании оригинальных техник, рисование необычными материалами. Результат обычно очень эффективный (сюрпризность), он почти не зависит от умений и способностей детей. Нетрадиционные способы изображения достаточно просты по технологии и напоминают игру. Каждому ребенку интересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок.

В программе используются современные технологии и методы обучения: информационно – коммуникационные, игровые, обучение в сотрудничестве, технологии личностно - ориентированного и дифференцированного обучения, здоровьесберегающие технологии. На занятиях используются игры, которые создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию воображения. Частично-поисковый метод направлен на развитие познавательной активности и самостоятельности. Он заключается в выполнении небольших заданий, решение которых требует самостоятельной активности (работа со схемами, привлечение воображения и памяти). Метод проблемного изложения направлен на активизацию творческого мышления, переосмысление общепринятых шаблонов и поиск нестандартных решений. Большое внимание уделяется творческим работам. Это позволяет соединить все полученные знания и умения с собственной фантазией и образным мышлением, формирует у ребенка творческую и познавательную активность. Участие в выставках и конкурсах рисунков, украшение интерьера здания к праздникам, родительским собраниям, др.  Кроме того, занятия позволяют обучающимся развивать практические ИЗО - навыки, что способствует усвоению программного материала по изобразительному искусству.

При написании программы были использованы: программа кружка изодеятельности «Синяя птица», разработана учителем изоискусства г. Тамбов; программа «Увлекательное рисование» . В отличие от данных программ, где основной упор делается на создание рисунков и композиций с помощью традиционных способов изображения, в программе « Волшебная кисточка» основное внимание уделено созданию условий для работы с разными материалами и выполнению рисунков и композиций (воплощению замыслов) через нетрадиционные техники рисования. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку. Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.

Программа ориентирована на младшего школьника (7-10 лет), рассчитана на 3 года обучения. Объем курса каждого года обучения составляет 216 часов, из них теории-75часов, практики-141час первый год обучения. Теории – 66 часов, практики -150 часов второй год обучения. Теории-61часов, практики - 155 часов третий год обучения. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа в каждой группе, каждого года обучения. Наполняемость групп 1год обучения-15 обучающихся, 2 год обучения-12 обучающихся, 3 год обучения-10 обучающихся.

Уровень усвоения программы у обучающихся на занятиях, оценивается в разных формах, основная форма занятия – практическая творческая изодеятельность ребёнка. Занятия носят как коллективные, так и индивидуальные формы работы. Реализация программы основана на приобщении детей к миру прекрасного, развитие активного интереса к изобразительному искусству. Возрастные и психологические особенности детей младшего школьного  возраста позволяют ставить перед ними посильно сложные изобразительные задачи: передавать в рисунках, аппликации предметы разнообразных форм, величины, пропорции. Необходимо уделять особое внимание развитию у детей цветового восприятия, которое очень важно как для сюжетного, так и для декоративного рисования.

На занятиях рисованием дети также учатся бережно относиться к художественным материалам, у них формируются навыки культуры трудовой деятельности: планирование будущей работы, самоконтроль за своими действиями в процессе выполнения работы. Стремление достичь качественных результатов говорит об их настойчивости, способности к преодолению трудности. При выполнении коллективных работ дети обучаются способам сотрудничества: договариваются об этапах работы над общей композицией рисунка, аппликации.

Обучение техническим навыкам и умениям направлено на использование различных приемов с учетом выразительных свойств материалов, особенностей изображаемого образа. Ребенок младшего школьного возраста имеет небольшой опыт в освоении образного языка искусства. Его нужно очень многому научить: умению наблюдать, пользоваться различными художественными материалами, выражать свои мысли через изображение и т. п. На занятиях младший школьник активно развивает творческое воображение, фантазию, цветовосприятие, образное мышление, получает навыки полноценного общения.

В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей: кляксография, граттаж, набрызг, монотипия, рисование отпечатком руки, пальцев, рисование с использованием природного материала, тампонированием, техника по-сырому, рисование по точкам, рисование листьями, рисование примакиванием, рисование ладошками.

Усложнение обучения нетрадиционными техниками рисования обучащихся происходит в следующих направлениях:

-от рисования отдельных предметов к рисованию сюжетных эпизодов и далее к сюжетному рисованию;

-от применения наиболее простых видов нетрадиционной техники изображения к более сложным;

- от применения в рисунке одного вида техники к использованию смешанных техник изображения;

-от индивидуальной работы к коллективному изображению предметов, сюжетов.

Основные принципы, заложенные в основу творческой работы:

-Принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей);

-Принцип научности (детям сообщаются знания о форме, цвете, композиции и др.);

-Принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей);

- Принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу, нельзя миновать предыдущий);

- Принцип динамичности (от самого простого до сложного);

-Принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения, разнообразие материала);

Текущий контроль осуществляется педагогом на каждом занятии.

Тематический контроль осуществляется после изучения отдельных тем и разделов учебной программы.

Итоговый контроль проводится по окончанию учебного года.

Диагностика уровня знаний и воспитанности проводится в виде проведения : тестовых заданий, кроссвордов, викторин, индивидуальных бесед, рисунков, и выполнения творческих работ, отмечают выразительность формы, линий, силуэта, цветового сочетания.

Ожидаемый результат. К концу обучения дети достигают определенного уровня художественного развития: эмоционально воспринимают содержание произведения, запоминают и узнают знакомые картины, иллюстрации, замечают изобразительно-выразительные средства (цвет, ритм, форму, композицию). С помощью этих средств создают образ в рисунке, оценивают то, что получилось.

Программа составительская.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1год обучения

№ п/п	Разделы, темы	часы
всего	теория	практика.
1 2 3 4 5 6 7 8 9	Вводное занятие. Чему я научусь Мир фантазии и превращений Закружила осень золотая Это ты, это я, это вся моя семья Зимняя сказка Пернатые, лохматые, пушистые… В гостях у сказки Весна идет Мы художники Итого:	2 34 14 22 44 16 64 18 2 216	1 12 4 8 16 4 22 6 2 75	1 22 10 14 28 12 42 12 - 141

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2год обучения

№ п/п	Разделы, темы	часы
всего	теория	практика.
1 2 3 4 5 6 7 8 9	Вводное занятие. Чему я научусь Необычное в обычном Осенняя сказка Здравствуй, гостья - Зима В мире животных Народное искусство Природа просыпается Разноцветная азбука Мы художники. Выставка рисунков ИТОГО:	2 70 14 42 16 18 34 18 2 216	1 18 4 14 4 6 12 4 2 66	1 52 10 28 12 12 6 22 14 150

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3 год обучения

№ п/п	Разделы, темы	часы
всего	теория	практика.
1 2 3 4 5 6 7 8 9	Вводное занятие. Чему я научусь Чудесные превращения Золотые пейзажи осени Зимние картинки Мастерская рукодельниц В некотором царстве в некотором государстве…. Ярмарка чудес художника Веселые и грустные пейзажи весны Выставка рисунков. Итоговое занятие ИТОГО:	2 48 10 40 18 38 46 12 2 216	1 14 2 12 4 12 12 2 2 61	1 34 8 28 14 26 34 10 - 155

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 год обучения

1.Вводное занятие. Чему я научусь

Теория: Художественные выразительные материалы. Какие бывают краски. Отличие акварельных красок от гуаши. Рассматривание иллюстраций художников.

Практическая работа: Проба красок на палитре. Учимся смешивать краски, получать новые оттенки.

2. Мир фантазии и превращений

Теория: Беседа о сходстве нашей руки с образом птицы, или каким – либо предметом. Беседа с детьми о превращении капельки (шаблона) в сказочных животных. Знакомство с необычными техниками рисования «набрызг», «кляксография»

Практическая работа: Рисование, превращение ладошки в чудо птицу и волшебный букет. Рисование животных с помощью шаблона – капельки

Техника исполнения - Рисование по замыслу. Техника исполнения: «набрызг», «кляксография», шаблонное рисование.

3. Закружила осень золотая

Теория: Изменение в природе с приходом осени. Красота осеннего пейзажа. Знакомство с художниками – пейзажистами (). Теплые цвета живописи.

Практическая работа: Рисование осенних пейзажей в различных техниках и разными способами.

Техника исполнения: рисование кончиком кисточки –«тычком», «по –сырому», конструктивное рисование, техника печатания листьями.

4. Это ты, это я, это вся моя семья

Теория: Рассматривание и изучение настроения человека по мимике - выразительном движении мышц лица, пантомимике - выразительном движении всего тела. Жанр- портрет, художники портретисты. Изучение пропорций головы человека. Отличие женского портрета от мужского.

Практическая работа: Рисование смешных рожиц и человечков, рисование разных портретов.

Техника исполнения: карикатура, портрет по описанию, рисование по замыслу.

5. Зимняя сказка

Теория: Зимние изменения в природе. Красота зимнего леса. Знакомство с холодными цветами живописи. Создание праздничной атмосферы. Беседа о том, как празднуют новый год. Рассматривание праздничных открыток. Стихи, сказки о празднике. Гжельская роспись, ее особенности. Особенности составления натюрморта.

Практическая работа: Выполнение рисунков соответствующих зимней тематике. Выполнение праздничных открыток, рисунков. Рисование декоративной посуды по мотивам «Гжели» и составление композиции « Праздничный стол».

Техника исполнения: рисование воском, сюжетное рисование, рисование с элементами объемной аппликации, рисование по замыслу, бумагопластика - симметричное вырезание, декоративное рисование.

6.Пернатые, лохматые, пушистые…

Теория: Анималистический жанр в искусстве, творчество художников –анималистов , . Умение передавать в рисунках характер, повадки животных.

Практическая работа: рисование животных в различных техниках.

Техника исполнения: пальцевая живопись, рисование штрихом, монотипия, рисование двумя красками одновременно, рисование по - сырому.

7. В гостях у сказки

Теория: Беседа с детьми о пользе сказки. Обсуждение сказочных героев. Положительные и отрицательные образы героев. Знакомство с основными и дополнительными цветами живописи. Смешивание красок, получение новых оттенков. Рассматривание и анализ разных цветков по виду, форме, размеру.

Практическая работа: Выразительное иллюстрирование сказочных героев с передачей их характера. составление и изображение букетов в разных техниках рисования. Рисование радуги разными способами.

Техника исполнения: точечный рисунок, мозаика, граттаж, рисование по замыслу, конструктивное рисование, рисование по мятой бумаге, линотипия, рисование с элементами аппликации.

8.Весна идет

Теория: Весенние изменения в природе. Наблюдение за пробуждением природы. Изменение цветовой палитры в пейзажах.

Практическая работа: Рисование веселых и звонких пейзажей весны.

Техника исполнения: рисование воском, рисование двумя красками одновременно.

коллективная работа в технике – коллаж.

9. Мы художники

Заключительное занятие. Выставка лучших работ. Обсуждение рисунков и техник рисования.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 год обучения

1.Вводное занятие

Теория: Художественные выразительные материалы. Какие бывают краски. Отличие акварельных красок от гуаши. Рассматривание иллюстраций художников.

Практическая работа: Проба красок на палитре. Учимся смешивать краски, получать новые оттенки.

2. Необычное в обычном

Теория: Нетрадиционная техника рисования пальчиками. Приемы получения точек и коротких линий. Выполнение рисунка, используя точку и линию как средство выразительности. Рисование - превращение сказочных животных, путем печатания пробкой, картофелем и другими фактурными материалами. Беседа с детьми о красоте древних замков и дворцов. Рассматривание иллюстраций, изучение формы замков и их пропорций.

Практическая работа: Рисование цветущей полянки. Рисование животных. Рисование сказочного города.

Техника исполнения: Рисование пальчиками, декоративное рисование, оттиск, рисование пластилином.

3. Осенняя сказка

Теория: Беседа о красоте осеннего пейзажа. Многообразие форм и красок окружающего мира осенью. Красота разных состояний в природе: утро, вечер, туман, сумрак и т. д.

Практическая работа: Рисование осенних пейзажей и даров осени в различных техниках и разными способами.

Техника исполнения: рисование кончиком кисточки – «тычком», «по – сырому», пластилиновая живопись, ажурная аппликация.

4. Здравствуй гостья - Зима

Теория: Холодная гамма, работа с оттенками «зимних» красок. Рассматривание и анализ зимних пейзажей. Наблюдение за изменениями в природе. Знакомство с традициями и обычаями красивого новогоднего праздника - Рождество.

Практическая работа: Выполнение рисунков соответствующих зимней тематике. Выполнение праздничных композиций, рисунков, выполнение сюжетных композиций

Техника исполнения : рисование восковыми мелками, сюжетное рисование, рисование с элементами объемной аппликации, рисование солью, рисование по замыслу, бумагопластика – ажурное вырезание, декоративное рисование, рисование с элементами декорирования.

5. В мире животных

Теория: Анималистический жанр в искусстве, творчество художников – анималистов. Умение передавать в рисунках характер, повадки животных.

Практическая работа: рисование животных в различных техниках рисования.

6. Народное искусство

Теория: Народные промыслы. Знакомство с гжельской и хохломской росписью. Практическая работа: создание декоративных композиций

Техника исполнения: декоративное рисование, конструктивное рисование, рисование двумя красками одновременно.

7. Природа просыпается

Теория: Разнообразие растительного мира, красота весны. Наблюдение за изменением природы весной. Рассматривание и анализ разных цветков по виду, форме, размеру. Обсуждение весенних сказок, Беседа - знакомство с народными весенними праздниками. Пасхальные обычаи и традиции. Практическая работа: выполнение книжки – малышки, рисование по замыслу, выполнение сюжетных композиций, изготовление Куклы – веснянки.

Техника исполнения: рисование манной крупой, рисование в технике «по-сырому», пальцевая живопись, рисование «тычком».

8. Разноцветная азбука

Теория: Превращение букв в предметы. Умение составлять, красочные композиции.

Практическая работа: Рисуем азбуку.

Техника исполнения: смешанная техника - пластилин, аппликация, конструктивное рисование, пальцевая живопись.

17.Мы художники. Выставка рисунков

Заключительное занятие. Выставка лучших работ. Обсуждение рисунков и техник рисования.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3 год обучения

1. Вводное занятие. Чему я научусь?

Теория: Рассматривание иллюстраций художников. Просмотр мультимедийной презентации «В мире искусства».

Практическая работа: Проба красок на палитре.

2. Чудесные превращения

Теория: Основы графического изображения, гравюра как вид печатной графики.

Практическая работа: Выполнение упражнений в различных графических материалах, разработка и выполнение в технике гравюрой серии открыток на тему «Мой город».

Техника исполнения: Декоративное рисование, рисование по замыслу, картоногравюра.

3. Золотые пейзажи осени

Теория: Красота осеннего леса. Знакомство с художниками пейзажистами. Многообразие форм и красок окружающего мира осенью. Сравнение разных состояний в природе: хмурая осень, солнечный день.

Практическая работа: Рисование осенних пейзажей в различных техниках и разными способами.

Техника исполнения: рисование пастелью, в технике «по-сырому», печатание листьями.

4. Зимние картинки

Теория: Художники пейзажисты. Рассматривание и анализ зимних пейзажей. Наблюдение за изменениями в природе. Беседа о том, какие бывают снежинки. Рассматривание иллюстраций с изображением снежинок, просмотр мультимедийной презентации «как образуются снежинки». Беседа о зимних сказках, о красоте зимнего леса. Рассматривание и анализ зимних пейзажей. Наблюдение за изменениями в природе.

Практическая работа: Выполнение рисунков соответствующих зимней тематике. Выполнение новогодних композиций.

Техника исполнения : рисование восковыми мелками, сюжетное рисование, рисование с элементами объемной аппликации, рисование солью, «чеканка» на картоне

5. Мастерская рукодельниц

Теория: Техника бумагопластика. Особенности бумажного искусства.

Практическая работа: выполнение из бумаги фантастического города.

Техника исполнения: Бумагопластика.

6. В некотором царстве в некотором государстве….

Теория: Беседа о русских народных сказках. Анализ главных героев. Просмотр и обсуждение иллюстраций к народным сказкам. Анималистический жанр изобразительного искусства. Анализ сказочных птиц.

Практическая работа: создание декоративных композиций, рисование птиц в различных техниках рисования.

Техника исполнения: соленое тесто, сюжетное рисование, рисование с элементами декорирования.

7.Ярмарка чудес художника

Теория: Знакомство с видом декоративного рисунка – орнамент.

Классификация орнамента (по типу элементов, по расположению элементов). Знакомство с народными промыслами, Дымковская игрушка. Особенности росписи. Техника пластилинография. Свойства пластилина. Правила смешивания пластилина и получение новых оттенков

Практическая работа: создание композиций орнамента, используя его классификацию, создание декоративных композиций

Техника исполнения: сюжетное рисование, декоративное рисование, пластилинография.

8. Веселые и грустные пейзажи весны

Теория: Пробуждение природы. Наблюдение за изменением природы весной. Рассматривание и анализ иллюстраций художников. Обсуждение весенних пейзажей.

Практическая работа: выполнение работ на заданную тему.

Техника исполнения: рисование по замыслу рисование в технике «по-сырому», пальцевая живопись, рисование «тычком».

9. Выставка рисунков. Итоговое занятие

Заключительное занятие. Выставка лучших работ. Обсуждение рисунков и техник рисования.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1год обучения

Обучающиеся должны иметь представление о :

- основных и составных цветах живописи и элементарных правилах их смешивания;

- разнообразных нетрадиционных техниках изобразительного искусства;

- применение орнамента в жизни, его значение в образе художественной вещи;

- основных жанрах изобразительного искусства (пейзаж, портрет, натюрморт);

- названии материалов и инструментов и их назначении;

-правилах безопасности и личной гигиены.

Обучающиеся должны овладеть умениями:

-правильно держать кисточку, карандаш, выполнять ими формообразующие движения;

-работать в разных техниках изобразительного искусства;

-пользоваться изобразительными материалами (гуашевые и акварельные краски, восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши и т. д.);

-определять теплые и холодные, темные и светлые цвета;

-получать простые оттенки ;

-рисовать от руки простые фигуры (круги, квадраты, треугольники, овалы и т. д.);

-рисовать предметы с натуры и по представлению, передавая характерные особенности (форму, строение, цвет);

-изображать предметы крупно, полностью используя лист бумаги;

- быть друг с другом вежливыми, доброжелательными, приходить на занятия без опоздания.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

2год обучения

Обучающиеся должны иметь представление о :

-средствах художественной выразительности, форме и пропорциях, светотональности, цвете, фактуре материала, ритме, композиции;

- нетрадиционных методах изображения;

- пошаговом методе рисования;

- основах рисунка, живописи, композиции;

- видах и жанрах изобразительного искусства;

- основах стилизации натуральных форм живой и неживой природы.

Обучающиеся должны овладеть умениями:

- рисовать поэтапно находить композиционный центр;

- работать живописными художественными материалами;

- работать графическими художественными материалами;

-воплощать свои фантазии, выражать свои мысли;

- составлять композиции, узоры;

- быть друг с другом вежливыми, доброжелательными, приходить на занятия без опоздания.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

3 год обучения

Обучающиеся должны иметь представление о :

- отличительных особенностях основных видов и жанров изобразительного искусства; 

- ведущих элементах изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке и в живописи, главные и дополнительные, холодные и теплые цвета; 

- об основах цветоведения, манипулировать различными мазками, усвоить азы рисунка, живописи и композиции;

- разнообразных нетрадиционных техниках изобразительного искусства;

- применении орнамента в жизни, его значение в образе художественной вещи;

- правилах безопасности и личной гигиены.

Обучающиеся должны овладеть умениями:

-передавать на бумаге форму и объем предметов, настроение в работе; 

-понимать жанры изобразительного искусства; 

-выполнять декоративные и оформительские работы на заданные темы; 

-работать в разных техниках изобразительного искусства;

-рисовать предметы с натуры и по представлению, передавая характерные особенности (форму, строение, цвет);

-владеть гуашевыми, акварельными красками, графическим материалом, использовать подручный материал;

-помогать друг другу, уметь работать коллективно.

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Бумага разного формата и цвета.

2. Акварельные краски.

3. Тушь разноцветная

4. Гуашь.

5. Восковые мелки.

6. Трубочки для коктейля.

8. Ванночки с поролоном.

9. Баночки для воды.

10. Кисти круглые и плоские разного размера.

11. Салфетки.

12. Мягкие карандаши, ластики, бумага для эскизов.

13. Аптечный парафин или восковые свечи.

14. Пластилин

Дидактические материалы

Презентации на темы:

« Времена года» раздел программы «Осенняя сказка» «Зимние картинки»

«Русские народные праздники» раздел программы «Народные праздники весны»

«Животные в творчестве художников» раздел программы «Пернатые, лохматые, пушистые»

Карты –схемы «Как построить замок», раздел программы «В гостях у сказки»

«Как нарисовать снежинку» раздел программы «В гостях у зимней сказки» «Мастерская рукодельниц»

Изо - викторины по темам: «Путешествие по сказкам» «Зажигает елка свечи»

Кроссворды по темам: «В мире цветов», «В гостях у сказки»

Упражнения (тесты) на развитие воображения по темам:

«Фокус –покус» , «От точки к сюжету» «Волшебный карандаш»

Выбери правильное :раздел программы «Здравствуй гостья –зима», «Весна идет», «Необычное в обычном»

Дорисуй поэтапно: раздел программы «Чудесные превращения», «Необычные превращения» «Пернатые, лохматые, пушистые..»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Закон РФ от 29 декабря 2012 года № 000 – ФЗ Об образовании в Российской Федерации

2. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 года

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,

4. . Цвет и линия. М.: Советский художник, 2005.

5. . Моя синяя птица. М.: Педагогика, 2007.

6. . Воображение и творчество. М.: Просвещение, 2001.

7. . Ваш ребенок рисует. М.: Просвещение, 2002.

8. Волшебные краски. Книга для детей и родителей. М.: 2001.

9. . Нетрадиционные техники рисования. Методические рекомендации. Екатеринбург, 2000.

10. Нетрадиционная техника изодеятельности в школе. М.: Просвещение, 2007.

11. Чудесная мастерская 3 учебника для начальной школы. М.: Просвещение, 2000.

12. . А что там за окном? М.: Педагогика, 2001.

13. . Изобразительное искусство в начальной школе. М.: Просвещение, 2004.

14. . Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. М.: Гуманит, 2008.

СВЕДЕНИЯ О РАЗРАБОТЧИКЕ

Ф. И.О.:

МЕСТО РАБОТЫ: МБУ ДО ЦТР структурное подразделение ул. Пятилетки д.8

ДОЛЖНОСТЬ: Педагог дополнительного образования

ОБРАЗОВАНИЕ: Высшее

СТАЖ РАБОТЫ: 21 год, высшая кв. категория

РАБОЧИЙ АДРЕС: 623751 г. Реж, ул. ,

АННОТАЦИЯ

Дополнительная общеобразовательная программа «Волшебная кисточка» адресована педагогам дополнительного образования и может быть реализована в УДО.

Цель программы - развитие художественно-творческих способностей младших школьников, путем теоретического и практического знакомства с жанрами изобразительного искусства и его необычными техниками.

ЗАДАЧИ:

1.  Содействие овладению элементарными навыками и умениями изобразительной деятельности, усвоению знаний о разнообразных материалах, используемых на занятиях рисованием;

2.  ознакомление детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;

3.содействие формированию специальных графических умений и навыков (элементарные смешения цветов, формировать навыки размещения изображения в зависимости от листа бумаги);

4.развитие художественных способностей младших школьников посредствам изобразительной деятельности.

Разделы программы:

1 год обучения

1.Мир фантазии и увлечений

2.Закружила осень золотая

3.Это ты, это я, это вся моя семья

4.Зимняя сказка

5.Пернатые, лохматые, пушистые…

6.В гостях у сказки

7.Весна идет

1 год обучения, знакомит с художественными выразительными материалами. Дети узнают, какие бывают краски. Рассматривают иллюстрации художников. Создают творческие рисунки при помощи шаблона. Знакомятся с нетрадиционными техниками рисования: «набрызг», «кляксография», шаблонное рисование.

2 год обучения:

1.Необычное в обычном

2.Осенняя сказка

3.Здравствуй, гостья - Зима

4.В мире животных

5.Народное искусство

6.Природа просыпается

7.Разноцветная азбука

2 год обучения, знакомит с декоративным рисованием. Изучение нетрадиционного рисования с применением фактурных материалов.

3 год обучения

1.Чудесные превращения

2.Зимние картинки

3.Мастерская рукодельниц

4.В некотором царстве в некотором государстве….

5.Ярмарка чудес художника

6.Веселые и грустные пейзажи весны

3 год обучения, основывается на сюжетном рисовании и рисовании по замыслу к нетрадиционным техникам добавляется гравюра и бумагопластика.

Участниками программы «Волшебная кисточка» являются дети в возрасте 7– 10 лет, как мальчики, так и девочки

Программа ориентирована на младшего школьника (7-10 лет), рассчитана на 3 года обучения. Объем курса каждого года обучения составляет 216 часов, из них теории-75часов, практики-141час первый год обучения. Теории – 66 часов, практики -150 часов второй год обучения. Теории-61часов, практики - 155 часов третий год обучения. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа в каждой группе, каждого года обучения. Наполняемость групп 1год обучения-15обучающихся, 2 год обучения-12 обучающихся, 3 год обучения-10 обучающихся.

В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей: кляксография, граттаж, набрызг, монотипия, рисование отпечатком руки, пальцев, рисование с использованием природного материала, тампонированием, техника по-сырому, рисование по точкам, рисование листьями, рисование примакиванием, рисование ладошками

На занятиях используются игры, которые создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию воображения

Основная форма занятия – практическая творческая изодеятельность ребёнка. Занятия носят как коллективные, так и индивидуальные формы работы.

К концу обучения дети достигают определенного уровня художественного развития: эмоционально воспринимают содержание произведения, запоминают и узнают знакомые картины, иллюстрации, замечают изобразительно-выразительные средства (цвет, ритм, форму, композицию). С помощью этих средств создают образ в рисунке, оценивают то, что получилось, отмечают выразительность формы, линий, силуэта, цветового сочетания.

Программа составительская.