Психологическая реабилитация ребенка с ограниченными возможностями.
3 декабря – Международный день инвалида.
Детское поликлиническое отделение СПб ГБУЗ Городская поликлиника №37.
Психологическая реабилитация ребенка с ограниченными возможностями – это помощь ребенку, направленная на снижение переживаемого им стресса и напряжения, эмоциональная поддержка и совместный поиск ресурсов для удовлетворения его потребностей, реализации его способностей, социализации, т. е. успешного общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
В семье, имеющей ребенка с ограниченными возможностями, существуют свои особенности. Это, прежде всего, высокий уровень тревоги, касающийся настоящего и будущего ребенка. Часто это стресс, связанный с посещениями медицинских учреждений, медицинскими вмешательствами, болезненными процедурами. В той или иной степени для ребенка с ограниченными возможностями нарушается привычный для других детей образ жизни, на какое-то время он оказывается вырванным из окружения сверстников, могут изменяться способы коммуникации со сверстниками и со взрослыми, что приводит к определенной растерянности ребенка. Родительское участие во многом касается физического здоровья детей, такая забота отнимает много сил у мамы и папы, а эмоциональные потребности ребенка отходят на второй план, что может происходить незаметно и для родителей, и для ребенка. Озабоченность взрослых, их усталость может приводить к накоплению раздражения, к конфликтам, которые влияют на ребенка. Поэтому психологическая реабилитация ребенка с ограниченными возможностями предусматривает психологическую помощь всей семье, в которой находится ребенок. Такая помощь основана на сотрудничестве с семьей, рассмотрении всех возможностей, привлечении специалистов из других областей для максимально эффективного взаимодействия всех членов семьи, чтобы ребенок мог вырасти счастливым и успешным членом общества.
Психическое и физическое здоровье человека сильнейшим образом зависит от его настроения и душевного состояния. Чувство собственной ценности, ответственности за свою жизнь и ощущение своей способности достигать целей помогают человеку легче преодолевать неизбежные жизненные трудности.
Таким образом, суть психологической реабилитации детей может состоять в снятии нервно-психического напряжения; коррекции самооценки; развитии психических функций: памяти, мышления, воображения, внимания; преодолении пассивности; формировании самостоятельности, ответственности и активной жизненной позиции; преодолении отчужденности и формировании коммуникативных навыков.
Методами психологической реабилитации могут быть беседы, индивидуальные коррекционные занятия, ролевые игры, психологические тренинги, группы поддержки, как для детей, так и для членов их семей.
Программа реабилитации – это система мероприятий, развивающих возможности ребенка и всей его семьи, которая разрабатывается командой специалистов (состоящей из врача, социального работника, педагога, психолога) вместе с родителями. Во многих странах такой программой руководит один специалист – это может быть любой из перечисленных специалистов, который и отслеживает и координирует реабилитационную программу (специалист-куратор). Такая система мероприятий разрабатывается индивидуально для каждого конкретного ребенка и семьи, учитывая как состояние здоровья и особенности развития ребенка, так и возможности и потребности семьи. Программа реабилитации может разрабатываться на различный срок – в зависимости от возраста и условий развития ребенка.
Через установленные промежутки времени специалист-куратор встречается с родителями ребенка, чтобы обсудить достигнутые результаты, успехи и неудачи. Необходимо также проанализировать все позитивные и негативные незапланированные события, произошедшие в процессе выполнения программы. После этого специалист (команда специалистов) вместе с родителями разрабатывают программу реабилитации на следующий период.
Программа реабилитации – это четкий план, схема совместных действий родителей и специалистов, способствующих развитию способностей ребенка, его оздоровлению, социальной адаптации (например, профессиональной ориентации), причем в плане обязательно предусматриваются мероприятия относительно других членов семьи: приобретение родителями специальных знаний, психологическая поддержка семьи, помощь семье в организации отдыха, восстановление сил и т. д. Каждый период программы имеет цель, которая разбивается на ряд подцелей, поскольку предстоит работать сразу в нескольких направлениях, подключая к процессу реабилитации разных специалистов.
Принципы психологической коррекции и работы с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья: системность, учет в коррекционной работе различных аспектов психического функционирования ребенка; опора на ведущую деятельность ребенка, т. е. разработка конкретной коррекционной программы с учетом вида деятельности, преобладающей на данном этапе развития; постепенное увеличение нагрузки с учетом индивидуальных особенностей и возможностей ребенка, а также учет его физического состояния и здоровья.
Одним из успешных методов психологической коррекции является арт-терапия. Арт-терапия - это любая творческая деятельность: рисование, фантазирование, конструирование. Сам процесс арт-терапии приносит удовольствие, обучает детей выражать свои переживания. Поэтому арт-терапия с успехом используется при работе с детьми, а особенно ценна для тех детей, которые недостаточно хорошо владеют речью. Эффективны все виды творчества, но чаще всего используется изотерапия (рисование). Необходимо поощрять любую продукцию и использование любых материалов и способов творчества, т. к. детям с ограниченными возможностями необходима уверенность в том, что любая продукция будет доброжелательно принята.
Психологическая реабилитация позволит ребенку с ограниченными возможностями найти свое место в жизни.
Заведующая Детским
поликлиническим отделением №12
СПб ГБУЗ ГП№37
