Деятельностный подход как средство реализации ФГОС на уроках географии

МОУ СОШ №20

Деятельностный подход как средство реализации ФГОС на уроках географии

В соответствии с Планом действий по модернизации общего образования на 2011–2015 годы, утв. распоряжением Правительства РФ -р, c 1 сентября 2012 г. все российские школы по мере их готовности могли осуществить переход на ФГОС основного общего образования.

А с 1 сентября 2015 г. ФГОС основного общего образования вводится во всех общеобразовательных учреждениях Российской Федерации.

ФГОС среднего (полного) общего образования представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ общего образования образовательными учреждениями

Введение стандарта второго поколения во многом изменит школьную жизнь ребенка. Речь идет о новых формах организации обучения, новых образовательных технологиях, новой открытой информационно-образовательной среде, далеко выходящей за границы школы. Именно поэтому в стандарт, например, введена Программа формирования универсальных учебных действий, а учебные программы ориентированы на развитие самостоятельной учебной деятельности школьника (на такие виды учебной и внеучебной (внеурочной) деятельности, как учебное проектирование, моделирование, исследовательская деятельность, ролевые игры и другие.

Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности школьника. На уроках сейчас основное внимание будет уделяться развитию видов деятельности ребенка, выполнению различных проектных, исследовательских работ. Важно не просто передать знания школьнику, а научить его овладевать новым знанием, новыми видами деятельности.

В своей педагогической практике я уже давно и широко использую уроки-семинары, конференции, ролевые игры. Такие уроки воспитывают в школьниках уверенность в себе, умение отстаивать свою точку зрения.

Если на начальном этапе (в 5-7 классах) это бывают в основном конференции или семинары, то по мере взросления учеников они могут постепенно переходить в диспуты, где школьники учатся доказывать свою точку зрения.

Тему «Гидросфера» в 6 классах я обычно заканчиваю общественным смотром знаний.

Подготовка к уроку начинается за неделю. Класс делится на мини-группы по 2-3 человека, каждой из которых даётся задание – найти интересную информацию по заданной теме.

Темы выступлений:

1. Вода в мифологии и культуре

2. Вода на Земле. Круговорот воды в природе.

3. Вода в природе. Значение воды для жизни организмов.

4. Вода как сырьё. Значение воды для человека.

5. Химические свойства воды

6. Физические свойства воды. Вода в энергетике.

7. Вода – растворитель.

8. Водоснабжение и водопотребление Твери.

9. Очистка воды.

10. Экологические проблемы гидросферы.

Ход урока:

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Обобщение и систематизация знаний - на этом этапе заслушиваются выступления учащихся.

5) Применение знаний и умений в новой ситуации. Этот этап можно провести в игровой форме. Игра – «Географическое домино». Занимает немного времени, очень нравится ребятам. В работу включены все ученики класса. К тому же одновременно в ходе игры осуществляется и следующий этап.

Как древние греки звали бога морей?	Мировой океан
По легенде эта богиня родилась из морской пены.	Посейдон
Какая часть поверхности Земли покрыта водой?	Афродита
Где на Земле находятся самые большие запасы пресной воды?	3/4
Сколько процентов воды находится в океанах и морях?	В Антарктиде
Каков общий объём воды на Земле?	97
В каком произведении Жюль Верн впервые высказал идею об использовании воды для получения топлива?	Приблизительно 1,5 млрд. км3
Сколько дней человек может прожить без воды?	«Таинственный остров»
Какова массовая доля воды в организме человека?	7
Почему зимой реки не промерзают до дна?	75%
Почему в природе не существует химически чистой воды	Плотность льда меньше плотности воды
Что описывал ? Алмаз насыплется гора С высот четыремя скалами, Жемчугу бездна и сребра Кипит внизу, бьёт вверх буграми.	Вода – очень хороший растворитель
Какова температура кипения воды?	Водопад
Какова температура замерзания воды?	100°
Назовите агрегатные состояния воды	0°
Какую воду иногда называют живой?	Пар, вода, лёд
Что происходит со свойствами талой воды при кипячении?	Талую
Какого элемента не хватает в воде в Тверской области	Теряются
Какой элемент содержится в избытке в воде в Тверской области	Йод
Как называется явление, которое происходит в следствие землетрясения на дне океана или извержения подводного вулкана?	Фтор
Какие методы применяются для очистки сточных вод?	Цунами
Какие вещества являются главными загрязнителями вод Мирового океана?	Механические, химические, биологические
В 1 л воды этого моря содержится 16 г солей. Это почти в 2 раза меньше, чем в других морях и океанах.	Нефть и нефтепродукты
Какое море на планете самое соленое?	Каспийское
Если бы удалось выделить золото из этого раствора, то его оказалось бы по 3 кг на каждого жителя Земли. Где же находятся такие запасы драгоценного металла?	Красное

6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу.

Деловая игра «Топливная промышленность» 9 класс

Темы выступлений:

Нефтехимическая промышленность и безотходные технологии: совместимы ли они? Перспективы нефтехимии.

Углеводородное сырьё как топливо. Его альтернативы.

Причины обострения социальных проблем в угледобывающих районах. Пути решения.

Перспективы угольной промышленности.

Перспективы газовой промышленности.

Технологический уровень нефтехимии в нашей стране. Пути исправления создавшегося положения.