МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
НОУ «АЛМАТЫ МЕНЕДЖМЕНТ УНИВЕРСИТЕТ»
КАФЕДРА «ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ»
Утверждено
на заседании УМС
Председатель
______________Н. Дуйсенгулова
«____»______________20___г., № ____
Образовательная программа магистратуры
Специальности: 6М050700 - «Менеджмент», 6М050900 – «Финансы», 5В050600 – «Экономика», 6М051100 – «Маркетинг», 6М051800 - «Управление проектами»
Рабочая программа
по дисциплине «История и философия науки»
Алматы, 2014
Составитель: к. филос. н., доцент __________________________Ш. Ибжарова
Рабочая программа составлена на основе: типовой программы дисциплины (для обязательного компонента) «История и философия науки» для магистрантов специальности 6М050700 - «Менеджмент», 6М050900 – «Финансы», 5В050600 – «Экономика», 6М051100 – «Маркетинг», 6М051800 - «Управление проектами»
Рассмотрено
На заседании кафедры «Общеобразовательные дисциплины»
Зав. кафедрой
Д. т.н. __________________А. Колушпаева
от «28» августа 2014 г., №1
1 Предисловие
В общей системе подготовки магистрантов курс «История и философия науки» занимает важное мировоззренческое, научно-методологическое место, основным ядром которого является история, философия и методология науки.
История науки является необходимым компонентом содержания образования в подготовке магистрантов для дальнейшего повышения уровня научно-исследовательской работы. История науки и частных наук дает возможность осмысления динамики развития науки, ее воздействия на развитие общества. Исторические знания позволяют будущему специалисту составить целостный образ науки, осознанно подойти к различным аспектам и контекстам исследования самой науки.
Философия науки является необходимым условием развития связей науки и различных разделов философского знания, расширения и углубления философской проблематики отдельных специальных научных дисциплин. Философские знания не только стимулируют развитие науки, но и органически входят в науку как неотъемлемая часть научных знаний. Философия науки выступает как самосознание науки в ее социокультурных проявлениях, наука осмысливается в контексте духовного развития общества, формируются ценностные ориентиры развития научного знания, практики научно-исследовательской деятельности. Философия науки позволяет раскрыть основания науки как социального института, мощной производительной силы, системы научных знаний, формирующих общественное сознание. Эти знания образуют то пространство, в котором будет проходить научная, педагогическая деятельность будущего специалиста.
Методология науки позволяет магистранту уяснить методологические основания и проблемы современной науки, вооружиться теорией метода, как специального учения о принципах, подходах, приемах, методах научной деятельности. Она позволит усвоить логику и методологию науки, выработать методологическую культуру научно-исследовательской работы.
Методика преподавания данной дисциплины предусматривает:
· чтение лекций;
· проведение практических занятий;
· СРМП;
· СРМ.
Целью преподавания дисциплины является: формирование общей научной, философско-методологической, мировоззренческой и дисциплинарно-теоретической базы для научной и научно-педагогической деятельности будущих специалистов, ученых, преподавателей.
Задачи изучения данной дисциплины заключаются в:
· осмысление динамики развития науки, ее воздействия на развитие общества, формирование целостного образа науки, осознание различных аспектов и контекстов исследования самой науки;
· развитие связей науки и различных разделов философского знания, расширение и углубление философской проблематики отдельных специальных научных дисциплин;
· уяснение методологических оснований и проблем современной науки, овладение теорией метода как специального учения о принципах, подходах, приемах, методах научной деятельности, усвоение логики и методологии науки, выработка методологической культуры научно-исследовательской работы.
Пререквизиты: История Казахстана, философия, политология, социология, философия бизнеса, критическое мышление, религиоведение, культурология.
Постреквизиты: углубленное изучение философских аспектов своих специальностей.
магистранты, изучившие данную дисциплину, должны:
освоить следующие компетенции согласно компетентностной модели магистра
Общие компетенции:
знать:
· историю развития западной и казахстанской науки;
· основные эпистемологические модели, характер трансформаций понятия рациональности;
· динамику и этапы развития науки;
· формы и методы донаучного, научного и вненаучного познания, современные методы познания
· современные подходы к социогуманитарному знанию и их соизмеримости.
уметь:
· формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний;
· выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы исходя из задач конкретного исследования;
· анализировать и осмысливать реалии современной теории и практики на основе методологии социогуманитарного и естественнонаучного знания
· уметь находить узловые научно-исследовательские проблемы и их решения;
· логически, системно и критически мыслить.
овладеть навыками:
· ведения самостоятельной научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности, требующей широкого образования в соответствующем направлении;
· умение применять методологические и методические знания в проведении научного исследования, педагогической и воспитательной работы;
· критического осмысления информативного материала;
· критического и творческого мышления для решения поставленных научно-исследовательских и жизненно-практических задач.
Предметно специализированные:
знать:
· философские основания экономических дисциплин.
уметь:
· использовать полученный багаж знаний для формулирования и доказательства собственных суждений по научным проблемам.
овладеть навыками:
· системного видения и системного мышления, способствующих быстрому и эффективному решению интеллектуальных и практических задач в качестве ученого и педагога по специальностям;
· написания научных статей, тезисов, выступления на конференциях, симпозиумах, круглых столах, дискуссиях и диспутах.
2 Тематический план изучения дисциплины
«История и Философия науки»
№ | Наименование темы | Контактные часы | СРМП | СРМ | |||
Всего | в том числе | ||||||
Лекции | Практич. занятия | Лаборат. занятия | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
1 | Философия и методология науки как отрасль философского знания. | 6 | 1 | 1 | - | 1 | 3 |
2 | Наука в культуре и цивилизации. | 6 | 1 | 1 | - | 1 | 3 |
3 | Основные этапы генезиса и исторической динамики науки. | 6 | 1 | 1 | - | 1 | 3 |
4 | Основные этапы генезиса и исторической динамики науки. | 6 | 1 | 1 | - | 1 | 3 |
5 | Основные этапы генезиса и исторической динамики науки. | 6 | 1 | 1 | - | 1 | 3 |
6 | Структура научного знания. Проблема истины в философии и науке, критерии научной истины. | 6 | 1 | 1 | - | 1 | 3 |
7 | Динамика науки. | 6 | 1 | 1 | - | 1 | 3 |
8 | Рубежный контроль 1 | 6 | 1 | 1 | - | 1 | 3 |
9 | Наука как социальный институт. | 6 | 1 | 1 | - | 1 | 3 |
10 | Философия и методология социогуманитарных наук. | 6 | 1 | 1 | - | 1 | 3 |
11 | Философия и методология технических наук. | 6 | 1 | 1 | - | 1 | 3 |
12 | Философия и методология естественных наук. | 6 | 1 | 1 | - | 1 | 3 |
13 | Философские проблемы конкретных наук. | 6 | 1 | 1 | - | 1 | 3 |
14 | Информатика как междисциплинарная наука. Эпистемологическое содержание компьютерной революции. | 6 | 1 | 1 | - | 1 | 3 |
15 | Философско-методологические проблемы экономической науки. | 6 | 1 | 1 | - | 1 | 3 |
Всего | 90 | 15 | 15- | - | 15 | 45 |
3 Содержание дисциплины
Тема 1 Философия и методология науки как отрасль философского знания.
Определение понятия науки, различные дефиниции науки как социокультурного явления. Предмет науки. Предметы частных наук. Функции науки: культурно-мировоззренческие, социальные, производительной силы. Различные аспекты изучения науки: философия науки, логика науки, история науки, методология науки, психология науки, этика науки. Концепции науки: основные подходы в философии и методологии науки. Классификация современных концепций науки: неопозитивизм, логика научного исследования, онтология науки, постпозитивистский образ науки.
Статус и проблемы истории науки. Оценка развития истории науки как дисциплины. Особенности взаимосвязи философии науки и истории науки.
Философия науки: статус и предмет. Философия науки как область философских знаний, междисциплинарный синтез. Философия науки во взглядах представителей различных школ философии и методологии наук.
Методология науки как научная дисциплина. Методология как учение о методе. Типология научных методов. Методы эмпирического и теоретического познания.
Системный подход и системный анализ. Диалектическая логика как метод познания.
Краткое описание темы
Тема 2 Наука в культуре и цивилизации.
Наука как феномен культуры. Наука и религия. Влияние науки на религиозное восприятие мира. Диалог религии и науки. Социальный статус науки и динамика изменения отношения к религии. Наука и образование. Мировоззренческие аспекты науки. Гуманистические горизонты науки. Наука и нравственность. Аксиологический статус науки. Личность в науке. Природа социальности в науке как проблема.
Тема 3,4,5 Основные этапы генезиса и исторической динамики науки.
Проблема возникновения науки. Источники становления и развития науки, экстернализм, интернализм, позитивизм. Генезис науки, доклассический, классический и постклассический, неклассический и неонеклассический периоды развития науки.
Особенности мироотношения и миросозерцания человека древних культур и преднаука. Культуры Месопотамии, Египта, Китая и Индии: цивилизационные ориентиры, технологический план развития, прикладной характер и практические цели математического, астрономического, медицинского знаний.
Древняя Греция как место рождения науки. Влияние восточных мифов и знаний древних восточных цивилизаций на греческую культуру, философию и нарождающуюся науку. Античная логика и античная математика: историческое, культурное и научное значение.
Научное познание на Западе в эпоху средневековья. Развитие логики, логических норм мышления и организация науки в средневековье. Теология и изменение созерцательной позиции ученого. Алхимия, астрология, магия: особенности восприятия природных объектов.
Восточная средневековая наука. Причины и условия развития научного познания в культурах Центральной Азии, Ближнего и Среднего Востока в эпоху средневековья. Развитие математического знания, алгебры, медицины, логики и других наук (аль-Хорезми, аль-Фараби, Ибн Сина, аль-Кинди и др.).
Предыстория становления новоевропейской науки. Предпосылки возникновения экспериментального метода и математического описания природы (Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р. Декарт). Социокультурные предпосылки возникновения экспериментальной (опытной) науки: социализация науки, институционализация науки. Особенности становления естествознания, роль естествоиспытателя в Новое время. Влияние научной мысли на философию (Декарт, Лейбниц, Кант).
Неклассическая и постнеклассическая наука и ее образы в философии ХХ века. Квантово-релятивистская физическая картина мира и развитие философии науки в первой половине ХХ века. Научно-техническая революция и развитие философии науки во второй половине ХХ века. Образы науки в философии ХХ века: неопотивизм, постпозитивизм, герменевтика. Критический рационализм Карла Поппера. Концепция научно-исследовательских программ Имре Лакатоса. Концепция динамики научного знания Томаса Куна. Концепция «неявного знания» Макса Полани. «Эпистемологический анархизм» Пола Фейерабенда. Казахстанская школа философии и методологии науки.
Превращение научной деятельности в особую профессию. Особенности современной науки и изменение мира науки. Единство науки и связи отдельных ее областей. Общие черты современной науки: расширение содержания, новая ступень точных методов и точных теорий, новые черты отношения к другим областям человеческой деятельности, изменение отношения к технике, новые модели образования. Наука и технологические революции в истории человечества.
Тема 6 Структура научного знания. Проблема истины в философии и науке, критерии научной истины.
Наука как система знаний. Природа научного знания. Многообразие форм научного знания. Научные и вненаучные формы знания. Структура научного знания: эмпирический базис; научная теория, ее структура и функции; философские основания в структуре научного знания. Знание и информация. Эпистемологическое пространство науки. Различные подходы самообоснования науки: типологическая методологическая ориентация и популяционистская методологическая ориентация.
Субъект и объект познания. Формы познания в философии и науке. Специфические признаки научного познания, язык науки, средства и методы научного познания. Структура и процесс познания.
Основания науки: идеалы и нормы, научная картина мира, философские основания. Общая научная картина мира. Естественнонаучная картина мира. Специальная научная картина мира.
Проблема истины в философии и науке. Объективная, абсолютная, относительная, конкретная истины. Критерии научной истины, различные подходы в определении критериев научной истины: верификационный, фальсификационный К. Поппера, «парадокс подтверждаемости» К. Гемпеля, парадигмальный Т. Куна, «научно-исследовательских программ» И. Лакатоса, критерии научности , диалектические принципы научной истины.
Научное творчество. Эвристика. Мотивы иррациональности в научном творчестве. Научное открытие и новации. Наука и мышление. Стиль научного мышления. Проблема понимания в науке. Типы и уровни понимания. Понимание и объяснение.
Тема 7 Динамика науки.
Динамика науки, соотношение традиций и новаций в науке. Принцип преемственности в развитии науки и проблема соотношения научных теорий. Различные подходы в объяснении процесса развития науки: континуизм, эволюционная теория, дисконтинуизм, «теория эпистемологического взрыва», понятие научных революций. Новые теоретико-методологические идеи и смена научных картин мира. Научная парадигма и синтагма. Философские проблемы синергетики.
Проблема дифференциации и интеграции в науке. Многообразие научных дисциплин и связей между ними. Проблема классификации наук.
Тема 8 Наука как социальный институт.
Организация научной деятельности: структура, признаки, критерии. Представления о науке как социальном институте: основные подходы. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности: основные тенденции. Исторические типы научных сообществ. Представление о научных школах и научных направлениях. Формы и способы трансляции научного знания: историческая динамика. Профессиональные требования к научной деятельности. Нормы и ценности научного сообщества.
Наука и власть. Наука и экономика. Наука и рыночные отношения. Наука как приоритетное направление в деятельности государства в современном обществе.
Тема 9 Философия и методология социогуманитарных наук.
История становления наук об обществе, культуре, истории и человеке. Философия как интегральная форма научных знаний, в том числе и знаний об обществе, культуре, истории и человеке (Платон, Аристотель, Кант, Гегель, Гоббс, Локк и др.). Социокультурная обусловленность дисциплинарной структуры научного знания: социология, экономика, политология, культурология как отражение в познании относительной самостоятельности отдельных сфер общества. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания. Сходства и отличия наук о природе и наук об обществе. Субъект социально-гуманитарного познания. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании. Коммуникативность в науках об обществе и культуре: методологические следствия и императивы. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках.
Разделение СГН на социальные и гуманитарные науки. Понятие гуманитарного знания. Три парадигмы гуманитарного знания: человеческая, светская, методологическая. Гуманитарное, обществоведческое и культурологическое знания. Специфика методов социогуманитарного познания. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках, герменевтика и семиотика.
Социальные науки в России и других незападных странах. Российский контекст применения социального знания и смены его парадигм. Социальные науки на постсоветском пространстве и в европейском и мировом научных сообществах. Новая парадигма социальной методологии и социального знания в Казахстане.
Тема 10 Философия и методология технических наук.
Специфика философского осмысления техники и технических наук. Предмет, основные сферы и главная задача философии техники. Соотношение философии науки и философии техники. Определение техники. История и философия техники. Специфика технических наук, их отношение к естественным и общественным наукам и математике.
Научно-техническая политика и проблема управления научно-техническим прогрессом общества. Социокультурные проблемы передачи технологии и внедрения инноваций. Проблема комплексной оценки социальных, экономических, экологических и других последствий техники; социальная оценка техники как область исследования системного анализа и как проблемно-ориентированное исследование; междисциплинарность, рефлексивность и проектная направленность исследований последствий техники. Проблемы гуманизации и экологизации современной техники.
Критерии и новое понимание научно-технического прогресса в концепции устойчивого развития: ограниченность прогнозирования научно-технического развития и сценарный подход, научная и техническая рациональность и иррациональные последствия научно-технического прогресса. Современные тенденции и противоречия развития техногенной цивилизации. Новые технологии и перспективы человека. Внутренняя противоречивость техногенной цивилизации. Научно-техническая революция, ее технологические и социальные последствия. Социальные и этические проблемы научно-технического прогресса. Перспективы философии техники.
Тема 11 Философия и методология естественных наук.
Специфика философского осмысления естественных наук. Концепции современного естествознания. Специфика естественных наук, их отношение к техническим и общественным наукам.
Экофилософия как область философского знания, исследующая философские проблемы взаимодействия живых организмов и систем между собой и средой своего обитания. Становление экологии в виде интегральной научной дисциплины: от экологии биологической к экологии человека, социальной экологии, глобальной экологии. Превращение экологической проблематики в доминирующую мировоззренческую установку современной культуры.
Тема 12 Философские проблемы конкретных наук.
Дисциплинарная модель науки. Основные структурные единицы научного знания. Эмпирический и теоретический уровень научного знания. Виды научных теорий: описательные и объяснительные теории. Проблема эмпирической интерпретации понятий и утверждения теорий. Основные функции научной теории: описание, объяснение, предсказание. Многообразие научных методов и их классификация. Методы конкретных наук. Логическая схема проверки научной теории.
Философские проблемы физики, химии, астрономии и космологии, математики, информатики, биологии и экологии, медицины, наук о Земле (география, геология), техники.
Философские проблемы политических и экономических наук, психологии, филологии, литературоведения и лингвистики, истории, педагогических наук, культурологи и искусствознания, социологии.
Тема 13 Информатика как междисциплинарная наука. Эпистемологическое содержание компьютерной революции.
Концепция информационного общества: от Питирима Сорокина до Эмануэля Кастельса. Происхождение информационных обществ. Синергетический подход к проблемам социальной информатики. Сетевое общество и задачи социальной информатики. Проблема личности в информационном обществе.
Понятие киберпространства Интернет и его философское значение. Интернет как инструмент новых социальных технологий. Интернет как информационно-коммуникативная среда науки 21 века и как глобальная среда непрерывного образования. Концепция информационной безопасности: гуманитарная составляющая. Проблема реальности в информатике. Понятие информационно-коммуникативной реальности как междисциплинарный интегративный концепт.
Тема 14 Философско-методологические проблемы экономической науки.
Социальный порядок и экономика. Натуралистическая исследовательская программа в экономической науке (Г. Спенсер, В. Парето, П. Самуэльсон, В. Леонтьев, Дж. Кейнс). Маржиналисты (Ф. Визер, Е. Бем-Беверк и др.). Антинатуралистический (культуроцентристский) подход (М. Вебер, В. Зомбарт, Г. Шмоллер). Понятия «социальный капитал», «культурный капитал», «интеллектуальный капитал», «символический капитал» и их распространение на внеэкономические сферы. урдье, Ж. Колмена, Р. Патнэма, Ф. Фукуямы и др. Роль протестантской этики в формировании западного капитала
Тема 15 Философские проблемы педагогики и философия образования.
Понятие и статус философии образования. Онтология образования. Ключевые идеи образования. Аксиология образования. Логика образования. Методология образования. Этика образования. Образование как система, процесс, результат, ценность. Национальное образование, и культура. Традиционная и альтернативные системы образования. Образовательная политика и перспективы образования. Кризис традиционного образования. Трансформация общественного сознания, философского и педагогического знания. Национальное образование: понятие и проблемы. Формирование национальной модели образования в РК. Интеграция отечественного образования в евразийское мировое образовательное пространство. Лиссабонская конвенция 1997 года. Национальное образование в условиях глобализации и интернационализации. Роль образования в формировании культуры мира.
4 Тематика практических занятий
Тема 1 Философия и методология науки как отрасль философского знания.
1. Неопозитивизм: анализ языка науки.
2. Постпозитивистский образ науки.
Тема 2 Наука в культуре и цивилизации.
1. Сциентистская версия философии науки.
2. Антисциентизм в понимании философии науки.
Тема 3 Основные этапы генезиса и исторической динамики науки.
1. Методы эмпирического познания.
2. Теоретические методы познания. Системный подход и системный анализ.
Тема 4 Основные этапы генезиса и исторической динамики науки.
1. Наука и нравственность.
2. Личность в науке.
Тема 5 Основные этапы генезиса и исторической динамики науки.
1. Научные основания образования.
2. Философия образования.
Тема 6 Структура научного знания. Проблема истины в философии и науке, критерии научной истины.
1. Наука древнего Египта.
2. Культуры Индии и Китая как источник многообразия знаний.
Тема 7 Динамика науки.
1. Древняя Греция как место рождения науки.
2. Культурное и научное значение логики и античной математики.
Тема 8 Наука как социальный институт.
1. Возникновение опытной науки и метода познания (Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р. Декарт).
2. Особенности становления естествознания, влияние научной мысли на философию.
Тема 9 Философия и методология социогуманитарных наук.
1. Историко-эволюционистское направление Т. Куна.
2. Концепция «неявного знания» М. Полани.
Тема 10 Философия и методология технических наук.
1. Типология оснований науки. Научная теория как компонент науки.
2. Идеалы и нормы, научная и философская картина мира.
Тема 11 Философия и методология естественных наук.
1. Парадигмальный и верификационный критерий (Т. Кун, К. Поппер).
2. Принцип фальсификации .
Тема 12 Философские проблемы конкретных наук.
1. Философия как интегральная форма научных знаний об обществе.
2. Формирование научных дисциплин социогуманитарного цикла.
Тема 13 Информатика как междисциплинарная наука. Эпистемологическое содержание компьютерной революции.
1.Объяснение и понимание как коммуникативность в науке.
2.Герменевтика – наука о понимании и интерпретации текста.
Тема 14 Философско-методологические проблемы экономической науки.
1. Предмет и задачи философии техники.
2. Специфика технических наук.
Тема 15 Философские проблемы педагогики и философия образования.
1.Концепции современного естествознания.
2.Естественные науки в в системе научного знания.
5 Темы, вопросы и задания по выполнению СРМ
Тема 1 Философия и методология науки как отрасль философского знания.
1. Законы и категории диалектики.
2. Диалектическая логика как метод познания.
Аналитическая справка. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Тема 2 Наука в культуре и цивилизации.
1. Концептуальные подходы в определении места духовности в современном обществе.
2. Философия образования: сущность и содержание.
Составить кейс-стади. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Тема 3 Основные этапы генезиса и исторической динамики науки.
1. Жизнь и творчество Альберта Эйнштейна.
2. Основные идеи теории относительности Альберта Эйнштейна.
Подготовить глоссарий. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Тема 4 Основные этапы генезиса и исторической динамики науки.
1. Принцип фальсификации К. Поппера, его социально-философская теория.
2. Томас Кун: концепция исторической динамики научного знания.
Подготовить глоссарий. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Тема 5 Основные этапы генезиса и исторической динамики науки.
1.Понятие биосферы.
2.Эволюция биосферы в ноосферу. Концепция ноосферы.
Подготовить презентацию. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Тема 6 Структура научного знания. Проблема истины в философии и науке, критерии научной истины.
1. Имре Лакатос: методология научно-исследовательских программ.
2. Теория пролиферации Пола Фейерабенда.
Подготовить презентацию. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Тема 7 Динамика науки.
1.Природа личностного знания
2.Инструментальный характер знания.
Подготовить презентацию. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Тема 8 Наука как социальный институт.
1.Концепция неравновесного мира.
2.Теория самоорганизации (бифуркация, флуктуация и др.)
Написать эссе. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Тема 9 Философия и методология социогуманитарных наук.
1.Типы эволюции.
2.Понятие коэволюции.
Написать эссе. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Тема 10 Философия и методология технических наук.
1. Жизнь и творчество .
2. Понятие «пассионарности» в теории .
Подготовить презентацию. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Тема 11 Философия и методология естественных наук.
1. Этапы и сущность НТП.
2.Наука и рыночные отношения.
Дискуссия. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Тема 12 Философские проблемы конкретных наук.
1.Государственное управление наукой.
2.Наука и социальная ответственность.
Дискуссия. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Тема 13 Информатика как междисциплинарная наука. Эпистемологическое содержание компьютерной революции.
1. Этические аспекты науки в конце 20 века.
2.Общечеловеческая и профессиональная мораль в науке.
Аналитическая справка. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Тема 14 Философско-методологические проблемы экономической науки.
1.«Теория эпистемологического взрыва».
2.Сущность и структура научных революций. Типология научных революций.
Написать эссе. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
Тема 15 Философские проблемы педагогики и философия образования.
1.Основание интеграции знания.
2.Сущность и ступени интеграции знания.
Написать эссе. Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии.
6 Перечень основной и дополнительной литературы
Основная литература
1. Абдильдин как методология научного познания. Алма-Ата: Знание.-1981.-35 с.
2. , Нысанбаев -логические принципы построения теории. Алма-Ата: Наука.-1973.-420 с.
3. Бернал Дж. Наука в истории общества. М.-1956.
4. В поисках теории развития науки. Очерки западноевропейских и американских концепций ХХ века. М.-1982.
5. Современная философия науки. Хрестоматия. М.-1994.
6. , Кузнецова картина мира в культуре техногенной цивилизации. М.-1994.
7. Философия и методология науки. Учебник для магистрантов КазГУ им. Аль-Фараби естественнонаучных специальностей. Алматы.-1999.
8. Швырев научного познания: основные направления, формы, проблемы. М.: Наука.-1988.-176 с.
9. Щедровицкий . Наука. Методология. М.: 1997.-656 с.
Дополнительная литература
1. Бекбосынова герменевтики.-М.: Луч.-1992.-166 с.
2. збранные произведения. М., 1990.
3. Вернадский натуралиста. Научная мысль как планетарное явление. М., 1978.
4. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М., 1990.
5. черки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. М., 1985.
6. труктура научных революций. М., 2001.
7. аука и социология знания. М., 1983.
8. Никифоров АЛ. Философия науки: история и методология. М., 1998.
9. Огурцов структура науки. М., 1988.
10. огика и рост научного знания. М., 1983.
11. Степин B. C. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.
12. Традиции и революции в развитии науки. М., 1991.
13. Философия и методология науки / Под ред. . М., 1996.
14. Гайденко понятия науки (XVII—XVIII вв.). М., 1987.
15. Зотов западная философия. М., 2001.
16. Кезин в зеркале философии. М., 1990.
17. Келле как компонент социальной системы. М., 1988.
18. Косарева генезис науки: философский аспект проблемы. М., 1989.
19. Лекторский классическая и неклассическая. М., 2000.
20. Мамчур ЕЛ. Проблемы социокультурной детерминации научного знания. М., 1987.
21. Моисеев рационализм. М., 1995.
22. Наука в культуре. М., 1998.
23. орядок из хаоса. М., 1986.
24. Принципы историографии естествознания. XX век / Отв. Ред. . М., 2001.
25. Разум и экзистенция / Под ред. и . СПб., 1999.
26. Современная философия науки: Хрестоматия / Сост. . М., 1996.
27. Степин B. C. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М., 2000.
28. Степин B. C., , Розов науки и техники. М., 1991.
29. збранные труды по методологии науки. М., 1986.
30. Философия / Под ред. , . М., 2004.
31. стина мифа. М., 1996.
32. Войтов . Учеб. пособие для аспирантов. М..2006.
33. , Ильин в историю и философию науки. М., 2007.
34. Лебедев науки. Словарь основных терминов. Учебное пособие. М., 2006.
35. Орлов философии. Краткий курс. «Питер пресс», 2008.
36. Островский и философия науки. Учебное пособие. М., 2007.
37. Лешкевич науки. Традиции и новации. Учебное пособие. М., 2001.
38. огико-философский трактат. М.-1958.
39. Данилкин как современная парадигма науки.//Материалы международного симпозиума, посвященного 75-летию со дня рождения академика .Алматы.: КазГУ.-1997.-206 с.
40. , , . Введение в философию и методологию науки /учебное пособие/-Алматы.-1999.
41. оказательства и опровержения. М.-1964.
42. , Юдин науки. М.-1996.
43. Ильенков и наука.//Наука и нравственность. М.- 1971.-416 с.
44. Ильин научности знания. М.-1989.
45. огика и рост научного знания. М.-1983.
46. Капица . Теория. Практика. М.: Наука.-1981.-495 с.
47. черки истории философской мысли: о влиянии философских концепций на развитие научных теорий. М.-1985.
48. Косиченко и методология науки. (Учебное пособие по спецкурсу для магистрантов и аспирантов). Алматы.: АГК.-1997.-30 с.
49. труктура научных революций. М.-1975.
50. . Избранные труды по методологии науки. М.-1986.
51. Мамардашвили я понимаю философию. М.-1990.
52. Ортега-и-то такое философия? М.-1991.
53. . Эволюция понятия наука. М.-1980.
54. ичностное знание. М.: Прогресс.-1985.-90с.
55. ткрытое общество и его враги. В 2-х т. М.-1992.
