Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроляизмерители | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | Дата проведения | |
План | Факт | ||||||||
Летописи. Былины. Жития (4 ч.) | |||||||||
1 | Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда» | 1 | Комбинированный | Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений | Текущий | Знать жанр «летопись». Уметь проводить сравнительный анализ летописи и стихотворения ; читать осознанно текст художественного произведения; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении анализ летописи и стихотворения ; | Найти материалы о создании бумаги и о том, как рождается книга | ||
2 | Летописи. «И вспомнил Олег коня своего». Житие. | 1 | Комбинированный | Выделение языковых средств выразительности. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | Фронтальный опрос | Подготовиться к выразительному чтению | |||
3 | Былина «Ильины три поездочки» | 1 | Комбинированный | Тема, главная мысль, события, последовательность | Текущий | Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, использовать приобретённые умения для самостоятельного чтения книг | Пересказать одну из частей былины. | ||
4 | «Житие Сергия Радонежского» памятник древнерусской литературы | 1 | Комбинированный | Образные языковые средства | Текущий | Знать произведение «Житие Сергия Радонежского». Уметь анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план. | Подготовить рассказ о подвигах Сергия Радонежского | ||
Чудесный мир классики (9 ч.) | |||||||||
5 | П. Ершов «Конёк- Горбунок» (отрывок) | 1 | Комбинированный | Различные виды чтения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Тематический. Вырази- тельное чтение | Знать название и основное содержание изученного произведении. Уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфо-эпические нормы русского литературного языка | Дочитать, подумать над характеристиками трех братьев | ||
6 | П. Ершов «Конёк- Горбунок» | 1 | Комбинированный | Герой произведения, иллюстрация и ее роль в понимании произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | Тематический | Знать творчество П. Ершова. Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту | Вспомнить произведения | ||
7 | А. Пушкин. Стихи «Няне», «Туча», | Комбинированный | Герои произведения, Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Тематический | Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы по тексту | Выучить понравившееся стихотворение наизусть | |||
8 | А. Пушкин. «Унылая пора!..» «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» | 1 | Комбинированный | Герои произведения, восприятие и пони- мание их эмоционально нравственных переживаний | Вырази- тельное чтение | Знать название и основное содержание изученного произведения. Уметь анализировать поведение героев | Перечитать сказку, нарисовать иллюстрацию к отрывку | ||
9 | А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» | 1 | Комбинированный | Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей | Чтение наизусть. Картинный план | Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы | Выучить понравившийся отрывок наизусть | ||
10 | А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» | 1 | Комбинированный | Различение жанров произведений на основе сравнения персонажей | Чтение наизусть. Картинный план | Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы | Подготовить подробный пересказ одной из частей сказки | ||
11 |
« Дары Терека» | 1 | Комбинированный | Восприятие и понимание эмоционально - нравственных переживаний героя | Вырази - тельное чтение | Знать название и основное содержание изученного произведения, творчество . Уметь различать жанры произведений | Подготовить краткий пересказ сказки | ||
12 |
«Ашик - Кериб» | 1 | Комбинированный | Чтение по ролям | выразительное чтение по ролям | Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; делить текст на составные части, составлять его простой план. | Перечитать сказку ответить на вопросы | ||
13 |
«Ашик - Кериб» | 1 | Комбинированный | Чтение по ролям | выразительное чтение по ролям | Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; делить текст на составные части, составлять его простой план. | Перечитать сказку ответить на вопросы | ||
Поэтическая тетрадь (6ч.) | |||||||||
14 | Ф. Тютчев «Ещё земли печален вид», «Как неожиданно и ярко...» А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка» | 1 | Комбинированный | Настроение лирического героя. Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Вырази- тельное чтение | Знать произведения Ф. Тютчева, А. Фета, К. Бальмонта. Уметь выразительно читать, участвовать в обсуждении текста | Выучить стихотворение | ||
15 | «Весна, весна! Как воздух чист», «Где сладкий шёпот» | 1 | Комбинированный | Осознанность и выразительность чтения. Понимание смысла стихотворения | Текущий. Выразительное чтение | Знать произведения . Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы | Выучить стихотворение | ||
16 | «Дети и птичка» | 1 | Осознанность и выразительность чтения. Понимание смысла стихотворения | Текущий. Выразительное чтение | Знать произведения . Уметь высказывать оценочные суждения о почитанном произведении, отвечать на вопросы | Выучить стихотворение | |||
17 | «В синем небе плывут над полями». | 1 | Комбинированный | Осознанность и выразительность чтения. | Текущий. Выразительное чтение | Знать произведения . Уметь выразительно читать, участвовать в обсуждении текста | Подготовиться к выразительному чтению | ||
18 | «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки» | 1 | Комбинированный | Выявление главной мысли. Выразительное чтение | Текущий. Выразительное чтение | Знать произведения Уметь выразительно читать | Прочитать другие стихи | ||
19 |
«Листопад» | Комбинированный | Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонации, соответствующих смыслу текста | Чтение наизусть | Знать творчество . Уметь анализировать образные языковые средства, различать жанры художественных произведений | Подготовиться к выразительному чтению | |||
Литературные сказки (10 ч.) | |||||||||
20 | «Детство», «Как мужик убрал камень» | 1 | Комбинированный | Произведения классической литературы. Жанры литературных произведений. Осознанное, выразительное чтение текста | Тематический Выразительное чтение | Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка | Выразительно читать | ||
21 | «Мальчики» | 1 | Комбинированный | Произведения классической литературы. Жанры литературных произведений. Осознанное, выразительное чтение текста | Тематический Выразительное чтение | Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка | Выразительно читать | ||
22 | «Городок в табакерке» | 1 | Комбинированный | Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Вырази- тельное чтение | Знать названия, основное содержание изученных произведений. Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы по тексту | Прочитать, ответить на вопросы | ||
23 | «Городок в табакерке» | 1 | Комбинированный | Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Вырази- тельное чтение | Знать названия, основное содержание изученных произведений. Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы по тексту | Прочитать, ответить на вопросы | ||
24 | «Сказка о жабе и розе» | 1 | Комбинированный | Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией | Пересказ | Знать творчество . Уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану | Подготовить выразительное чтение | ||
25 | «Сказка о жабе и розе» | 1 | Комбинированный | Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией | Пересказ | Знать творчество . Уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану | Подготовить пересказ | ||
26 | «Серебряное копытце» | 1 | Комбинированный | Участие в диалоге при обсуждении произведения | Выразительное чтение | Знать творчество Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведений | Подготовить выразительное чтение | ||
27 | «Серебряное копытце» | 1 | Комбинированный | Участие в диалоге при обсуждении произведения | Выразительное чтение | Знать творчество Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведений | Подготовить пересказ | ||
28 | «Аленький цветочек» | 1 | Комбинированный | Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией | Пересказ | Знать творчество . Уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану | Подготовить выразительное чтение | ||
29 | «Аленький цветочек» | 1 | Комбинированный | Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией | Пересказ | Знать творчество . Уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану | Подготовить пересказ | ||
Делу время – потехе час (5 ч.) | |||||||||
30 | «Сказка о потерянном времени» | 1 | Комбинированный | Литературные сказки. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного | Текущий | Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать оценочное суждение о прочитанном. | Читать с.106-115 | ||
31 | Поучительный смысл «Сказки о потерянном времени | 1 | Комбинированный | Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Выразительное чтение | Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения | Составить вопросы и ответить на них | ||
32 | «Главные реки» | 1 | Комбинированный | Создание небольших письменных ответов на вопросы по прочитанному произведению. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Чтение по ролям | Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, анализировать образные языковые средства | Подготовиться к чтению по ролям | ||
33 | «Что любит Мишка» | 1 | Комбинированный | Создание небольших письмен-ных ответов на вопросы по прочитанному произведению. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Чтение по ролям | Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, анализировать образные языковые средства | Подготовиться к чтению по ролям | ||
34 | «Никакой я горчицы не ел» | 1 | Комбинированный | Умение самостоятельно находить в тексте с определенной целью отрывки, эпизоды, выражения, слова | Выразительное чтение | Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, работа с иллюстрациями, участвовать в обсуждении произведения | Ответить на вопросы | ||
Страна детства (6 ч.) | |||||||||
35 | «Как я ловил человечков» | 1 | Комбинированный | Понимание содержания литературного произведения | Выразительное чтение | Уметь высказывать оценочное суждения о прочитанном произведении | Подготовить выразительное чтение | ||
36 | «Как я ловил человечков» | 1 | Комбинированный | Понимание содержания литературного произведения | Выразительное чтение | Уметь высказывать оценочное суждения о прочитанном произведении | Подготовиться к пересказу | ||
37 | «Корзина с еловыми шишками» | 1 | Комбинированный | Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Связь литературы с музыкой | Выразительное чтение | Уметь определять тему главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту, оценивать события, героев произведения | Подготовить выразительное чтение | ||
38 | «Корзина с еловыми шишками» | 1 | Комбинированный | Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Связь литературы с музыкой | Выразительное чтение | Уметь определять тему главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту, оценивать события, героев произведения | Подготовить пересказ отрывка произведения | ||
39 | «Елка» | 1 | Комбинированный | Участие в диалоге при обсуждении произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | Выразительное чтение | Уметь высказывать оценочное суждения о прочитанном произведении (герое, событии), анализировать образные языковые средства | Ответить на вопросы | ||
Поэтическая тетрадь (3ч.) | |||||||||
40 | «Опять сон», «Детская» | 1 | Комбинированный | Декламация произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Чтение наизусть | Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения | Выучить одно из стихотворений наизусть | ||
41 | «Бабушкины сказки» | 1 | Комбинированный | Умение выразительно читать по книге стихи перед аудиторией | Выразительное чтение | Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы | Найти и прочитать другие стихи С. Есенина | ||
42 | «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства» | 1 | Комбинированный | Тема, главная мысль. Умение выразительно читать по книге стихи перед аудиторией. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Выразительное чтение | Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений, прогнозировать содержание произведения по заглавию | Подготовиться к выразительному чтению. Найти и прочитать другие стихи | ||
Природа и мы (6ч.) | |||||||||
43 | -Сибиряк «Приёмыш» | 1 | Комбинированный | Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Текущий | Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка | Выразительно читать ответить на вопросы | ||
44 | -Сибиряк «Приёмыш» | 1 | Комбинированный | Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Текущий | Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка | Выразительно читать ответить на вопросы | ||
45 | «Барбос и Жулька» | 1 | Комбинированный | Понимание содержания литературного произведения | Выразительное чтение | Знать творчество Уметь определять тему и главную мысль произведения | Подготовить выразительное чтение рассказа | ||
46 | в рассказе «Выскочка» | 1 | Комбинированный | Понимание содержания литературного произведения | Выразительное чтение | Знать творчество Уметь определять тему и главную мысль произведения | Подготовить выразительное чтение рассказа | ||
47 | «Кабан». | 1 | Комбинированный | Рассказ о своих впечатлениях о произведении (героях, событиях). Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | Творческий рассказ | Знать творчество Уметь составлять не большое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения | Подготовиться к пересказу | ||
48 | «Стрижонок Скрип» | 1 | Комбинированный | Понимание содержания литературного произведения. Умение последовательно и сознательно перечитать текст с целью переосмысления | Выразительное чтение | Уметь составлять не большой устный текст на заданную тему, отвечать на вопросы, различать жанры произведений, работать с иллюстрациями, анализировать образные языковые средства | Ответить на вопросы | ||
Поэтическая тетрадь (5 ч.) | |||||||||
49 | Настроение, выраженное в стихах «Золотая осень» | 1 | Комбинированный | Связь произведений литературы с другими видами искусства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Чтение наизусть | Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства | Ответить на вопросы | ||
50 | Весна как время пробуждения и обновления природы в стихах «Весна в лесу» | 1 | Комбинированный | Сопоставление произведений художественной литературы и произведений живописи | Выразительное чтение | Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями | Ответить на вопросы | ||
51 | Настроение выраженное в стихах «Бабье лето» | 1 | Комбинированный | Декламация произведений | Чтение наизусть | Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы | Выучить стихотворение наизусть | ||
52 | Тема природы в стихах «Сентябрь» | 1 | Комбинированный | Умение выразительно читать наизусть стихи перед аудиторией | Выразительное чтение | Уметь определять тему и главную мысль произведения, читать выразительно и осознанно стихотворения | Подготовить выразительное чтение | ||
53 | Иносказательный смысл произведения «Лебедушка» | 1 | Комбинированный | Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Выразительное чтение | Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать содержание произведения по иллюстрациям, анализировать образные языковые средства | Ответить на вопросы | ||
Страна Фантазий (2 ч.) | |||||||||
54 | «Приключения Электроника» | 1 | Комбинированный | Различение жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | Выразительное чтение | Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений; читать по ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев | Подготовить выразительное чтение | ||
55 | Кир Булычёв «Путешествие Алисы» | 1 | Комбинированный | Различение жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | Выразительное чтение | Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений; читать по ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев | Подготовить выразительное чтение | ||
Родина (4 ч.) | |||||||||
56 | «Русь» | Комбинированный | Осознанность и выразительность чтения. | Текущий. Выразительное чтение | Знать произведения . Уметь выразительно читать, участвовать в обсуждении текста | Подготовиться к выразительному чтению | |||
57 | «Родине» | Комбинированный | Выявление главной мысли. Выразительное чтение | Текущий. Выразительное чтение | Знать произведения Уметь выразительно читать | Прочитать другие стихи | |||
58 | «О, Родина! В неярком блеске» | Комбинированный | Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Выразительное чтение | Уметь высказывать оценочные суждения о почитанном произведении, отвечать на вопросы | Подготовиться к выразительному чтению | |||
59 | «Лошади в океане» | Комбинированный | Осознанность и выразительность чтения. Понимание смысла стихотворения | Выразительное чтение | Уметь выразительно читать, участвовать в обсуждении текста | Выучить стихотворение наизусть | |||
Зарубежная литература (9 ч.) | |||||||||
60 | Д. Свифт «Путешествие Гулливера» | 1 | Комбинированный | Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления | Выразительное чтение | Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения | Подготовиться к выразительному чтению | ||
61 | Д. Свифт «Путешествие Гулливера» | 1 | Комбинированный | Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления | Выразительное чтение | Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения | Подготовиться к пересказу | ||
62 | Г.-Х. Андерсен «Русалочка» | 1 | Комбинированный | Герои произведения – восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | Творческий пересказ | Знать творчество Г.-Х. Андерсена Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы | Подготовиться к выразительному чтению | ||
63 | Г.-Х. Андерсен «Русалочка» | 1 | Комбинированный | Герои произведения – восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. | Выразительное чтение | Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения | Подготовиться к краткому пересказу | ||
64 | М. Твен «Приключения Тома Сойера» | 1 | Комбинированный | Взаимоотношение людей. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | Выразительное чтение | Уметь пересказывать текст, анализировать мотивы поведения героев, отвечать на вопросы | Подготовиться к выразительному чтению | ||
65 | М. Твен «Приключения Тома Сойера» | 1 | Комбинированный | Взаимоотношение людей. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | Выразительное чтение | Уметь пересказывать текст, анализировать мотивы поведения героев, отвечать на вопросы | Подготовиться к пересказу | ||
66 | Библейские сказания С. Лагерлеф «Святая ночь» | 1 | Комбинированный | Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления | Выразительное чтение | Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями | Подготовиться к выразительному чтению | ||
67 | Сказания о агерлеф «В Назарете» | 1 | Комбинированный | Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления | Выразительное чтение | Уметь определять тему и главную мысль произведения, делить текст на части, составлять план | Подготовиться к пересказу | ||
68 | Урок-обощение. Книги, рекомендуемые для прочтения летом | 1 | Комбинированный | Рассказ о своих впечатлениях о прочитанных произведениях | Тематический | Знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений |
