Конспект образовательной деятельности для детей группы компенсирующей направленности с ТНР. «В мире много сказок»

Конспект образовательной деятельности

для детей группы компенсирующей направленности с ТНР.

Автор – составитель

Учитель-логопед

МБДОУ «ЦРР Д/С № 32» г. Братск

«В мире много сказок».

Цель:

1.  Закрепить процессы анализа и синтеза через отгадывание ребусов, подбор звуковых схем к предмету, придумывание слов с заданным звуком, определения места звука в слове.

2.  Закрепить навык слогового анализа через составление слов из слогов.

3.  Развивать зрительно – пространственные ориентировки.

4.  Закрепить навык чтения.

5.  Воспитывать умение внимательно слушать педагога, выполнять поставленную задачу.

6.  Повышать мотивацию к занятию, через игровые приемы, установление коммуникативных связей.

Подготовительная работа: разучивание детьми стихотворений, разучивание пальчиковой игры «Поляна».

Наглядный материал: Слайды с заданиями (ребусы, фрагмент мультфильма «Летучий корабль. Песня Водяного»); буквы (сказка); страница с картинками из сказок, карточки с перепутанными буквами; предметные картинки (животные), звуковые схемы; плоскостные цветы; массажные коврики, карандаши; страница с воздушным шаром, «лоскутки» с предметными картинками; тарелки с предметными картинками со звуком [л]; река с сетью и цепочкой слов; карточки со словами для составления предложений.

Орг. момент:

Логопед проводит игру: «Горящая буква» (звучит музыка, дети передают по кругу букву, когда музыка остановится, ребенок, у которого в руках осталась буква должен назвать слово с данным звуком; из букв составляют слово):

СКАЗКА

Слайд 1. «В мире много сказок»

Логопед: Сегодня я хочу прочитать вам сказку. Скажите, какая бывает сказка? (веселая, добрая, страшная, запутанная).

Усаживайтесь поудобнее и приготовьтесь внимательно слушать:

Жил-был доктор Неболит,

У него был грозный вид.

Как-то невод в руки взял

И Емелю он поймал,

А Емеля изловчился

И в Тортилу превратился,

Цветик – Семицветик взял,

В гости к золушке попал.

Золушка гостям не рада,

Репку вытянуть ей надо.

Тут Дюймовочка и крот

быстро прибежали

И слова волшебные

Громко прокричали:

Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Не садись там на пенек

И не ешь там пирожок!

А то муха – цокотуха

Приведет трех поросят

И станцуют в хороводе

Карлсон и семь козлят.

Логопед: Ребята, вы что-нибудь поняли? Что могло случиться в сказках?

Раздается голос: (или видеозвонок на компьютер)

Ха-ха-ха

Живу в одном домишке я,

Волшебник – Кавардак

Читать люблю я книжки

И так люблю, и сяк.

Однажды книжку сказок я,

В свои ручонки взял

И в этой книжке сразу

Картинки поменял.

Я раскидал слова там,

Героев изменил,

Потом смеялся долго,

Плясал, что было сил.

В ладоши громко хлопал

Ногами сильно топал.

Ха-ха-ха.

Логопед: Ребята, что же делать? Надо в сказках навести порядок. Но это будет не так-то просто сделать. Чтобы сказки расколдовать нужно, выполнить задания, которые придумал Кавардак. Справимся?

Волшебник Кавардак оставил нам сообщение, но прочитать его будет не просто, некоторые слова зашифрованы.

Слайд 2. Ваша будет трудная. (дорога)

Слайд 3. Вас ждет с насекомыми. (встреча)

Слайд 4. Пройдите через . (болото)

Слайд 5. Войдите в , (город)

Слайд 6. Там вас встретит рыбак.

Слайд 7. На поляне найдите , который поможет вам вернуться домой. (цветок)

Возьмитесь за руки, закройте глазки и двигайтесь за мной под музыку.

Останавливаются возле первой страничке из книги сказок.

1-й ребенок читает стих:

О чем-то скрипит половица,

И спице опять не спится,

Присев на кровати, подушки

Уже навострили ушки …

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски …

Тихонько скрипит половица,

По комнате ходит сказка.

Логопед: На этой страничке перепуталось много сказок, чтобы их распутать, нужно прочитать слово по цифрам, сказать из какой сказки этот предмет.

В Е Н О Д 3 2 1 4 5	Сказка о рыбаке и рыбке.	Ч К Е П А 3 4 2 1 5	По щучьему велению.
Б А Ж А 3 2 1 4	Дюймовочка.	Р О К Б О 3 2 1 5 4	Маша и медведь.
Л Ч Ю К 2 4 3 1	Буратино.	Р Е С Т Л А 3 4 1 2 5 6	Царевна лягушка.
Й А К 3 2 1	Снежная королева.	К Ы В Т А 3 2 4 1 5	Золушка.
Д В У Г Н И 3 4 2 1 6 5	Волшебник Изумрудного города.	Л А М Ы Ш 3 2 1 4 5	Карлсон
О Л В Ы С О 2 3 1 6 5 4	Рапунцель.	З О К А 3 2 1 4	Волк и семеро козлят.
Р А Ф И А К 3 1 2 4 6 5	Айболит.	Я Л Б О К О 1 3 2 4 5 6	Сказка о мертвой царевне и семи богатырях.
П А Ш О Ч А К 3 2 1 4 5 7 6	Красная шапочка.

Возьмитесь за руки, закройте глазки и двигайтесь за мной под музыку.

Останавливаются около второй страничке из книги сказок.

2-й ребенок читает стихотворение:

И горы встают перед ним на пути,
И он по горам начинает ползти,
А горы всё выше, а горы всё круче,
А горы уходят под самые тучи!

Логопед: Из какой сказки эти слова? «Доктор Айболит»

К кому доктор Айболит спешил на помощь?

Чтобы расколдовать эту сказку нужно подобрать схему к предмету.

Волк, лиса, лось, зебра, петух, акула, лев, мышка, собака, утка, щука, рак, чайка, аист, слон.

Возьмитесь за руки, закройте глазки и двигайтесь за мной под музыку.

Останавливаются на поляне с цветами.

3й ребенок читает стихотворение:

В этой книжке именины,

Много было там гостей.

А на этих именинах

Появился вдруг злодей.

Он хотел убить хозяйку,

Чуть ее не погубил,

Но коварному злодею

Кто-то голову срубил.

Логопед: Что это за сказка? «Муха – цокотуха»

Муха – Цокотуха ждала гостей, но Кавардак перепутал слоги, поменяйте слоги в словах (игра с мячом на поляне с цветами):

СА-О УК-ПА ЧОК-СВЕР ЧОК-СВЕТ-ЛЯ МОЛ-БО-ГО Ж-К-У МАР-КО ЛА-ПЧЕ КО-ЗА-СТРЕ БОЧ-КА-БА ХА-МУ РА-КА-ТАН ЧИК-КУЗ-НЕ РА-МУ-ВЕЙ

РО-КО-СО-НОЖ-КА

Лог: Мы оказались на поляне, я предлагаю вам отдохнуть и поиграть в игру:

Пальчиковая гимнастика "Поляна"
На полянке, на лужайке Целый день скакали зайки	"Прыгают" всеми пальцами по коврику
И катались по траве, От хвоста и к голове	Прокатывают между ладонями карандаш
Долго зайцы так скакали, но напрыгались, устали.	Ложатся ладонями на коврик
Две гусеницы мимо них проползали, "С добрым утром!" - они им сказали.	"Ползут" ладонями по коврику
Стала гладить и ласкать Всех зайчат зайчиха - мать.	Гладят коврик ладонями поочередно.
Шла медведица спросонок, А за нею медвежонок,	"Переступают" ребром ладони как косолапый мишка.
А потом пришли детишки, Принесли в портфелях книжки.	"Идут" вторым и третьим пальцами. Сжимают и разжимают пальчики.

Слайд 8.

Фрагмент мультфильма «Летучий корабль. Песня Водяного»

Логопед: Мы попали на болото. Водяной всегда хотел научиться летать, давайте ему поможем. Мы подарим ему воздушный шар, а шар мы сошьем из лоскутков. Нужно будет взять лоскуток, произнести название предмета и определить последний звук в слове. Следующий ребенок должен взять предмет, который начинается с этого звук.

гриб-барабан-носок-карандаш-шкаф-факел-ласточка-акула-арфа-аквариум-мухомор-рыцарь-рис-самокат-тарелка-арфа

Возьмитесь за руки, закройте глазки и двигайтесь за мной под музыку.

4й ребенок читает стихотворение:

Почему красавица печальная?  Потерялась туфелька хрустальная!  Соскочила с ножки растеряшки,  Ах, она бедняжка, забывашка!  Обронила может быть случайно,  Чтобы принц нашел ее специально?...  У неё улыбка словно солнышко, Как зовут бегунью эту?

Логопед: Кто героиня этой сказки? «Золушка»

Золушка перемыла вся посуду, поможем ей разложить тарелки по полкам. На первую полку положит тарелки, в названии которых звук [л] стоит в начале слова, на вторую – в середине, на третью – в конце.

Возьмитесь за руки, закройте глазки и двигайтесь за мной под музыку.

Останавливаются около реки, на которой лежит сеть с цепочкой слов.

5-й ребенок читает стихотворение:

Человечьим языком

Молвит рыбка,

И притом,

Все желанья исполняет …

Если жадность не мешает.

Логопед: Что это за сказка? Чем ловил стрик рыбу? В неводе запутались слова, нужно их распутать.

Дымакитиротомирисыносадомостокот

Возьмитесь за руки, закройте глазки и двигайтесь за мной под музыку.

Останавливаются на поляне с цветами.

Логопед: Мы снова с вами оказались на поляне цветов. Возьмите себе по лепесточку, прочитайте слова и составите из слов предложение.

- Три девицы под окном.

- Свет мой зеркальце, скажи.

- Привези мне цветочек аленький.

- Ступайте ведра сами домой.

- У меня есть домик на крыше.

- Доктор очень любит зверей.

- Испекла мама пирожки.

- Собрались подружки в лес.

- Было у царя три сына.

- Девочку спас майский жук.

- Карета превратилась в тыкву.

- Элли шла по дороге.

- Незнайка нашел лунный камень.

- Пришел невод с тиной.

- У меня есть домик на крыше.

Логопед: Ребята, а вы помните, как мы с вами сможем попасть домой? Кокой цветок исполняет желания? «Цветик – Семицветик»

6-й ребенок читает стихотворение:

«Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся сделав круг.

Лишь коснешься ты земли,

Быть по – моему вели».

Логопед: Вот мы и дома, вернулись в детский сад. Как вы думаете, у нас получилось расколдовать сказки?

Слайд 9. «Молодцы ребята!»

Оставшиеся дети читают стихи:

В мире много сказок,

Грустных и смешных,

И прожить на свете

Нам нельзя без них!

Чтобы сказки не обидеть –

Надо их почаще видеть.

Их читать и рисовать,

Их любить и в них играть!

Сказки всех отучат злиться,

А научат веселится,

Быть добрее и скромнее,

Терпеливее, мудрее.

Пети, Саши, Тани,

Леши, Кати, Вани

И другие ребятишки,

Кто читать умеет книжки,

Сказки чаще «проверяйте»,

Ежедневно их читайте.

Сей совет не просто так:

Вдруг там снова Кавардак?

Итог: Сказки благодарят вас и дарят книжку со сказками.