Рабочая программа по внеурочной деятельности Наименование курса: География Ульяновской области

Пояснительная записка

Данная программа рассчитана на 34 часа (I час в неделю) и составлена на основе:

·  Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001 г. № 000 - ФЗ

·  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «17» декабря 2010 г. № 000, с изменениями, утверждёнными приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. N 1644);

·  Постановления Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации и обучения в общеобразовательных учреждениях;

·  Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

·  Распоряжения Министерства образования Ульяновской от 25 февраля 2013г. «О введении федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области»;

·  Устава муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа п. Поливаново» муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области;

·  Основной образовательной программы основного общего образования МОУ СОШ п. Поливаново МО «Барышский район» (ФГОС);

·  Учебного плана МОУ СОШ п. Поливаново МО «Барышский район» на 2016 – 2017 учебный год. Приказ г.;

·  Календарного учебного графика МОУ СОШ п. Поливаново на 2016-2017 учебный год. Приказ г.;

·  Положения о программе по внеурочной деятельности

·  Концепции изучения краеведения в организациях Ульяновской области: ОГБУ, 2015

·  Регионального стандарта изучения краеведения в организациях Ульяновской области: ОГБУ, 2015

Планируемые результаты освоения учебного курса « География Ульяновской области »

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

Личностные результаты должны отражать:

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, зна­ние истории, языка, культуры своего народа, своего края

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на осно­ве формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде

3)  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития на­уки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4)  формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии традициям, языкам, ценностям народов России; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5)  освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и со­обществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и обще­ственной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социаль­ных и экономических особенностей;

6)  развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе лич­ностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответ­ственного отношения к собственным поступкам;

7)  формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологичес­кого мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практичес­кой деятельности в жизненных ситуациях;

8) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

9) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов малой родины и творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты должны отражать:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2)  умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3)  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4)  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5)  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстни­ками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

Предметные результаты должны отражать:

1)  формирование представлений о географии малой родины,

2)  формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы гео­графического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяю­щемся мире и адекватной ориентации в нём;

3)  овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;

4)  овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как од­ного из языков международного общения;

5)  овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической ин­формации;

6)  формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повсе­дневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безо­пасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

СОДЕРЖАНИЕ тем учебного курса

Тема: Введение            

Ульяновская область – красивый природный край

Творческая работа

(Презентация  «Природа моего края») (1 час)

Итого: 1  час

Тема: Почвы.

Типы почв и их характеристика (1 час)

Практическая работа:

Экскурсия- практикум: характеристика основных типов почв.  Составление  почвенного профиля (1 час)

Охрана почв. Экскурсия - практикум: составление и защита проекта по повышению плодородия и улучшению использования почв своей местности. (1 час)

Урок – зачет: 

Урок – зачет: «Почва Ульяновской области» (1 час)

Итого: 4 часа

Тема: Природные комплексы.

Характеристика природных комплексов. (1 час)

Растительный мир области. Типичные представители. (1 час)

Практическая работа:

«Составление карты Растительный мир области» (1 час)

Антропогенные лесные ландшафты (1 час)

Экскурсия- практикум:

Обозначение на карта - схеме лесных антропогенных ландшафтов.

      2.Составление описания лесных антропогенных ландшафтов  (1 час)

Сельскохозяйственные ландшафты (1 час)

Полевые и садовые типы сельскохозяйственных ландшафтов. (1 час)

Экскурсия- практикум:

Обозначение на карте типов сельскохозяйственных ландшафтов Составление описания полевого и садового сельскохозяйственных ландшафтов

(1 час)

Лугово – пастбищный тип сельскохозяйственных ландшафтов. (1 час)

Экскурсия- практикум:

Обозначение на карте лугово –пастбищных типов сельскохозяйственных ландшафтов

(1 час)

Урок-зачет:

 «Растительный мир» (1 час)

Итого: 11  часов

Тема: Животный мир.

Общая характеристика, типичные представители. (1 час)

Типичные  представители лесной полосы Поволжья. (1 час)

Типичные  представители лесостепной полосы Поволжья. (1 час)

Типичные  представители  степной полосы Поволжья. (1 час)

Практическая работа:

«Составление карты Животный мир области» (1 час)

Особо охраняемые природные территории Ульяновской области(1 час)

Экскурсия- практикум:

Памятники природы.

Составление паспорта – описания памятников природы. (1 час)

Урок - зачет «Животный мир» (1 час)

Итого: 8  часов

Тема: Население Ульяновской области.

Численность населения  области. Проблемы демографии. Статистика своего района и поселка. (1 час)

Состав населения области:

Национальный Половозрастной Религиозный Трудовые ресурсы  (1 час)

Миграция – процесс динамики состава населения области. (1 час)

Культура народов моего края (1 час)

Города и поселки городского типа Ульяновской области (1 час)

Практикум:

составление карта - схемы «Население области». Исследовательская работа – прогноз «Численность населения области» (1 час)

Урок- презентация «Народы Поволжья» (1 час)

Урок - зачет «Население Ульяновской области» (1 час)

Урок- обобщение материала «Природа. Население области» (1 час)

Итого: 9  часов

Итоговый урок: «Природа. Население области» (1 час)

Тематическое планирование

Дата	№	Кол-во часов на тему	Тема внеурочной деятельности	Тип, форма проведения	Формы организации учебно - познавателдьной деятельности обучающихся	Планируемые результаты обучения	Система контроля	Основные средства обучения
						Личностные	Метапредметные	Предметные
	1	1	Введение.             Ульяновская область – красивый природный край Творческая работа (Презентация  «Природа моего края»)		Коллективная, групповая	Л:  формировать нравственно-эстетическое отношение к родному краю, любви к малой родине. Осознавать значимость изучения родного края.		П: знать месторасположение своего региона, района, поселка, школы.	Координаты области.	Презентация Виртуальная карта, спутниковый снимок.
2			Почвы. Типы почв и их характеристика	Работа с научно-популярными источниками информации. Интернет-ресурсами	фронтальная, индивидуальная	Л:   различие почв		П:   умение структурировать знания по теме	Контурная карта	Карта почв, почвенный профиль
3			Практическая работа: Экскурсия - практикум: характеристика основных типов почв.  Составление  почвенного профиля	Работа с научно-популярными источниками информации. Интернет-ресурсами	парная, индивидуальная	Л:   различие почв	М:   планирование действий при подготовке выступления	П:   умение структурировать знания по теме	Контурная карта	Работа  с разными источниками информации
4			Охрана почв. Экскурсия - практикум: составление и защита проекта по повышению плодородия и улучшению использования почв своей местности	Работа с картой, словарем, научно-популярными источниками информации	фронтальная, индивидуальная	Л:   сопоставление тематической карты с наблюдениями	М:   планирование действий при подготовке выступления	П: строить речевое высказывание	Почвенная  карта	работа с разными источниками информации, профиль почв области.
5			Урок – зачет: «Почва Ульяновской области»	Работа с картой, словарем, научно-популярными источниками информации	фронтальная, индивидуальная	Л:   сопоставление тематической карты с наблюдениями	М:   планирование действий при подготовке выступления	П: строить речевое высказывание	Адаптация к тестам	работа с разными источниками информации, профиль почв области.
6			Природные комплексы. Характеристика природных комплексов.	Работа с научно-популярными источниками информации	фронтальная, индивидуальная	: Л  сопоставление тематической карты с наблюдениями             понятие природный комплекс	М:   планирование действий при подготовке	П: строить речевое высказывание	Карта    природных комплексов	работа с разными источниками информации.
7			Растительный мир области. Типичные представители.	Работа с научно-популярными источниками информации	парная, индивидуальная	Л:    значение  растительного мира для жизни населения и природы в целом		П:     установление причинно-следственных связей в системе		Систематизация в таблице
8			Практическая работа: «Составление карты Растительный мир области»	Работа с научно-популярными источниками информации	парная, индивидуальная	Л:    значение  растительного мира для жизни населения и природы в целом		П:     установление причинно-следственных связей в системе	Карта - схема	Систематизация в таблице
9			Антропогенные лесные ландшафты	Работа с научно-популярными источниками информации	Фронтальная, групповая,		М: уметь слушать и продуктивно работать в группе		Карта - схема	Систематизация в таблице
10			Экскурсия - практикум: 1.Обозначение на карта - схеме лесных антропогенных ландшафтов. 2.Составление описания лесных антропогенных ландшафтов	Работа с научно-популярными источниками информации	Фронтальная, групповая,	Л: осознавать значение знаний темы	М: уметь слушать и продуктивно работать в группе	П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий	Карта - схема	Систематизация в таблице
11			Сельскохозяйственные ландшафты	Работа с научно-популярными источниками информации	Фронтальная, групповая,		М: уметь слушать и продуктивно работать в группе	П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий Л: осознавать значение знаний темы	Карта - схема	Систематизация в таблице
12			Полевые и садовые типы сельскохозяйственных ландшафтов.	Работа с научно-популярными источниками информации	Фронтальная, групповая,	Л: осознавать значение знаний темы	М: уметь слушать и продуктивно работать в группе	П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий	Карта - схема	Систематизация в таблице
13			Экскурсия - практикум: 1.Обозначение на карте типов сельскохозяйственных ландшафтов 2.Составление описания полевого и садового сельскохозяйственных ландшафтов	Работа с научно-популярными источниками информации	Фронтальная, групповая,	Л: осознавать значение знаний темы	М: уметь слушать и продуктивно работать в группе	П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий	Карта - схема	Систематизация в таблице
14			Лугово-пастбищный тип сельскохозяйственных ландшафтов.	Работа с научно-популярными источниками информации	Фронтальная, групповая,	Л: осознавать значение знаний темы	М: уметь слушать и продуктивно работать в группе	П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий	Карта - схема	Систематизация в таблице
15			Экскурсия - практикум: Обозначение на карте лугово-пастбищных типов сельскохозяйственных ландшафтов	Работа с научно-популярными источниками информации	Фронтальная, групповая,	Л: осознавать значение знаний темы	М: уметь слушать и продуктивно работать в группе	П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий	Карта - схема	Систематизация в таблице
16			Урок-зачет: «Растительный мир»	Работа с научно-популярными источниками информации	парная, индивидуальная	Л:    значение  растительного мира для жизни населения и природы в целом		П:     установление причинно-следственных связей в системе	Тест	Систематизация в таблице
17			Животный мир. Общая характеристика, типичные представители.		Индивидуальная, парная	Л:    многообразие и многосторонняя значимость типичных представителей животного мира Поволжья		П: выбор оснований и критериев для классификации объектов	Систематизация знаний	Таблица
18			Типичные  представители лесной полосы Поволжья.		Индивидуальная, парная	Л:    многообразие и многосторонняя значимость типичных представителей животного мира Поволжья		П: выбор оснований и критериев для классификации объектов	Систематизация знаний	Таблица
19			Типичные  представители лесостепной полосы Поволжья.		Индивидуальная, парная	характеристика, типичные представители   :   Взаимосвязь размещения с другими компонентами природы     : проблемы рационального использования и сохранения		П: выбор оснований и критериев для классификации объектов	Систематизация знаний	Таблица
20			Типичные  представители  степной полосы Поволжья.		Индивидуальная, парная	характеристика, типичные представители   :   Взаимосвязь размещения с другими компонентами природы     : проблемы рационального использования и сохранения		П: выбор оснований и критериев для классификации объектов	Систематизация знаний	Таблица
21			Практическая работа: «Составление карты Животный мир области»	Практическая работа: «Составление карты Животный мир области»	Индивидуальная	Л:    многообразие и многосторонняя значимость типичных представителей животного мира Поволжья		П: выбор оснований и критериев для классификации объектов	Систематизация знаний	Карта - схема
22			Особо охраняемые природные территории Ульяновской области	Работа с   картой Охрана природы, с научно-популярными источниками информации	Фронтальная, индивидуальная	Л: экология животного мира Поволжья  ,              особоохраняемые территории                         :  отличительные особенности охраняемых зон		П: умение структурировать знания	Заповедники и заказники	Карта
23			Экскурсия - практикум: Памятники природы. Составление паспорта – описания памятников природы.	Практическая работа: «Составление паспорта – описания памятников природы»	Индивидуальная	Л:    памятники природы  Поволжья ,характеристика, памятники природы             :   особенности памятников природы,   проблемы рационального использования и сохранения памятников природы		П: выбор оснований и критериев для классификации объектов	Систематизация знаний	Паспорт  – описание
24			Урок - зачет «Животный мир»	Работа с научно-популярными источниками информации	парная, индивидуальная	Л:    значение  Животный мира для жизни населения и природы в целом Животный  мир области :  закономерности размещения   прогноз размещения, смены растительных сообществ		П:     установление причинно-следственных связей в системе	Тест	Систематизация в таблице
25			Население Ульяновской области. Численность населения  области. Проблемы демографии. Статистика своего района и поселка.	Работа со статистикой своего района и поселка.	Фронтальная , индивидуальная	:Л: Проблемы демографии численность населения РФ, области, района, поселения.      сравнение со статистикой прошлого века                                      : Построение                 прогноза	М:  планирование действий  при выполнении анализа карты  населения	П:   поиск и выделение необходимой информации		Сбор сведений
26			Состав населения области: 1.Национальный 2.Половозрастной 3.Религиозный 4. Трудовые      ресурсы	Анализ статистических материалов	парная, индивидуальная	Л:  формулировка проблемы населения и причины неравномерного размещения населения                       состав, понятие о составе населения.   сравнение состава с соседними регионами         : сравнение состава  по статистике за прошлый век и прогноз на будущее	М: планирование действий	П:   выбор эффективных способов решения задач	Отчёт  по  статистическим материалам	Сравнивать  показатели
27			Миграция – процесс динамики состава населения области.	Работа с административной картой РФ и  края, картины, видеоряд	Фронтальная, индивидуальная	Л:   самоактуализация жизни человека             понятие миграция и её механизмы                            причины миграции         : последствия миграционных процессов		П: умение структурировать знания
28			Культура народов моего края	Нанесение на контурную карту объектов расселения  территории проживания.	фронтальная , индивидуальная	Л: формирование патриотического чувства гордости за культурное наследие области                культурное наследие  человека                                : отличительные особенности народов области                          : выявление факторов расселения населения		П: умение структурировать знания		Реферат или творческая работа                 (на выбор)
29			Города и поселки городского типа Ульяновской области	Описание городов и поселков  городского типа  по  тематическим картам и типовому плану.	Фронтальная , индивидуальная	города и поселки области           отличительные особенности населенных пунктов друг от друга                              : закономерности размещение населенных пунктов  своей местности	М:  планирование действий  при выполнении практической работы	П:  поиск и выделение необходимой информации	Описание	Карта населенных пунктов
30			Практикум: составление карта - схемы «Население области». Исследовательская работа – прогноз «Численность населения области»	Описание городов и поселков  городского типа  по  тематическим картам и типовому плану.	Фронтальная, индивидуальная	Л:  мой поселок	М:  планирование действий  при выполнении практической работы	П:  поиск и выделение необходимой информации	Карта  - схема «Население области»	Карта населенных пунктов
31			Урок - презентация «Народы Поволжья»	Нанесение на контурную карту объектов расселения  территории проживания.	фронтальная , индивидуальная	:Л: формирование патриотического чувства гордости за культурное наследие области                  культурное наследие  человека                              :  отличительные особенности народов области                          : выявление факторов расселения населения		П: умение структурировать знания		Презентация
32			Урок - зачет «Население Ульяновской области».	Анализ статистических материалов	парная, индивидуальная	Л:  формулировка проблемы населения и причины неравномерного размещения населения                       состав, понятие о составе населения  : сравнение состава с соседними регионами          : сравнение состава  по статистике за прошлый век и прогноз на будущее	М: планирование действий	П:   выбор эффективных способов решения задач	Тест	Сбор материалов по теме «Население»
33			Урок - обобщение материала «Природа. Население области»		Групповая, индивидуальная	Актуализация, обобщение, логичное выделение из общего материала частное. Подведение итогов по подготовке атласа Ульяновской области по разделу «Физический атлас. Население Ульяновской области»			Тестирование Смотр атласов.
34-35			Итоговый урок: ««Природа. Население области»		Групповая, индивидуальная	Актуализация, обобщение, логичное выделение из общего материала частное. Подведение итогов по подготовке атласа Ульяновской области по разделу «Физический атлас. Население Ульяновской области»			Тестирование Смотр атласов.