Задание: Прочитать текст ниже, найти все определения и из каждого определения выписать основные аспекты, упоминаемые в определении. Все выделенные аспекты сгруппировать по смыслу, выделив цветом.
Пример:
Определение | Аспекты |
. Под воздействием в широком смысле он понимает «процесс (физический, химический, биологический, информационный, энергетический, символический), реализующийся в ходе взаимодействия двух или более равноупорядоченных систем, результатом которого является поддержание функций или изменение состояния хотя бы в одной из них» | - процесс - результат - взаимодействие систем - поддержание функций - изменение состояний |
Ф. Энгельс вписать определение | заполнить |
вписать определение | заполнить |
и вписать определение | заполнить |
вписать определение | заполнить |
и вписать определение | заполнить |
вписать определение | заполнить |
Определение понятий влияния и воздействия в психологии
Явление, соотносимое с термином «психологическое воздействие» проявляется весьма разнообразно. При этом мнения разных авторов по данному вопросу не всегда совпадают.
Так, считает, что более широкие возможности для определения сущности такой разновидности воздействия, как психологическое, открываются, если обратиться к источникам, трактующим воздействие в контексте философской категории «взаимодействие», отражающей процессы воздействия различных объектов друг на друга, их взаимную обусловленность, изменение состояния, взаимопереход, а также порождение одним объектом другого.
Определяет воздействие, как психологическое явление, именно в указанном ключе и . Под воздействием в широком смысле он понимает «процесс (физический, химический, биологический, информационный, энергетический, символический), реализующийся в ходе взаимодействия двух или более равноупорядоченных систем, результатом которого является поддержание функций или изменение состояния хотя бы в одной из них»
Однако , считая системный подход наиболее продуктивным при разработке данной проблематики, тем не менее, считает, что в данном случае использование соответствующей терминологии ничего, по сути, не раскрывает, а наоборот, вызывает дополнительные вопросы. Что понимается под равноупорядоченностью и можно ли считать группу и отдельного человека равноупорядоченными системами? Эта недоговоренность (или избыточность) не позволяет, по ее мнению, использовать данное понимание воздействия для выявления специфики более узкого класса явлений – психологического воздействия.
Поэтому ключевым в подходе к рассмотрению данного феномена считает положение, принадлежащее Ф. Энгельсу, в котором взаимодействие увязывается с категорией «материи». «Взаимодействие – это первое, что выступает перед нами, когда мы рассматриваем движущуюся материю...». Исходя из существования нескольких уровней организации материи, воздействие между взаимодействующими объектами может рассматриваться в контексте того уровня организации материи, на котором оно происходит. Поэтому можно говорить о физико-химическом уровне воздействия, биологическом уровне, психологическом и социальном уровнях. И процесс, и результат взаимодействия на каждом из этих уровней протекает и проявляется в соответствии с законами, характерными для этого уровня организации материи. Человек в соответствии с этим, осуществляя взаимодействие с внешними факторами, будь то другие люди или иные объекты, может испытать физическое, химическое, биологическое, психологическое или социальное воздействия.
При этом даже при неспецифическом для психического уровня организации материи воздействии эффект на психологическом уровне может быть весьма разнообразным и иметь, по мнению , различную природу:
- быть прямым следствием актуального психофизиологического состояния;
- явиться результатом отражения и осмысления ситуации в контексте сложившейся системы ценностей и отношений;
- в процессе отражения быть опосредованным дополнительными обстоятельствами и внешними факторами, в том числе и социальными.
Однако, в данном случае, автором уточняется, что посредством термина «психологическое воздействие» предпринимается попытка отразить ситуацию, когда импульсы и сигналы, отражаясь субъектом, не только ориентируют его в контексте осуществляемой деятельности и в рамках определенных обстоятельств, но когда это отражение изменяет сам контекст деятельности или имеющиеся рамки обстоятельств.
Таким образом, считает «воздействие психологическим, когда оно имеет внешнее по отношению к адресату (реципиенту) происхождение
и, будучи отраженным им, приводит к изменению психологических регуляторов конкретной активности человека. При этом речь может идти как о внешне ориентированной, так и внутренне ориентированной активности. Результатом этого может быть изменение степени выраженности, направленности, значимости для субъекта различных проявлений активности. Психологическое воздействие может рассматриваться и как процесс, приводящий к изменению психологического базиса конкретной активности, и как результат (собственно изменения)».
Возвращаясь далее к позиции , который под психологическим воздействием (влиянием) понимает «процесс, осуществляющий регуляцию (саморегуляцию) активности взаимодействующих между собой равноупорядоченных систем определенного психологического содержания, результатом которого является поддержание функционального состояния этих систем или изменения состояния хотя бы в одной из них», необходимо отметить, что он, так же как и , говорит о том, что в процессе взаимодействия с окружающей средой человек испытывает (и осуществляет сам) непрерывное влияние разных уровней. При этом выделяются четыре класса психологического влияния: экологические влияния (индивид), социальные влияния (личность), культурологические влияния (субъект) и ауто-влияния (индивидуальность).
Психологическое воздействие, по мнению , представляет собой «многокачественный и самоорганизующийся процесс, который обеспечивает детерминацию и регуляцию (саморегуляцию) активности различных уровней функциональных систем в целостной психической организации человека». С целью обеспечения анализа этого процесса единой, «сквозной» основой, данным автором была выделена операциональная единица анализа целостного процесса психологического воздействия, «пронизывающая» все уровни организации и регуляции – категория психологического «пространства-времени», или категория «хронотопа», где «объект и субъект (субъекты) предстают в функциональном единстве, а сам процесс воздействия приобретает динамизм, необратимость и диалектическую перспективу». Эта категория, по мнению автора, помогает раскрыть сущностную природу процесса психологического воздействия, объединив как внешние средовые, так и внутренние, субъективные, условия этого целостного процесса.
Достаточно понятным и более сходным с позицией , нежели с позицией , является представление о психологическом воздействии и , согласно которому «воздействие предмета В на предмет А – это событие, состоящее в том, что предмет В (возможно, совместно с предметами С, D и другими) вызывает или предотвращает некоторое изменение предмета А» В свою очередь психологическим они считают «такое воздействие индивидуального или группового субъекта В, которое вызывает или предотвращает изменение психологических характеристик и проявлений индивида-реципиента А, в том числе относящихся к его деятельности (и поведению в целом), к его сознанию (и бессознательной сфере психики), к его личности». При этом авторы обращают внимание на то, что чаще всего имеет место не одностороннее воздействие субъекта В на реципиента А, а их взаимодействие, то есть А одновременно выступает как субъект воздействия на В.
В продолжение рассмотрения данной темы следует также обратиться к позиции , который под психологическим воздействием понимает «воздействие одного индивида (или группы) на психику другого индивида (или группы)». При этом автор считает, что это воздействие исходит из определенного мотива и «преследует цель изменения или укрепления взглядов, мнений, отношений, установок и других психологических явлений».
Сходное мнение по анализируемому вопросу излагают также и , которые считают, что «психологическое воздействие – это направленная передача информации от одного человека к другому с целью оказания изменения психологических характеристик, поведения и других особенностей партнера по общению, которое в большинстве случаев сводится к взаимному обмену информацией, влиянию и взаимовлиянию, к взаимовоздействию».
В свою очередь , рассматривая вопрос о психологическом влиянии, что в данном контексте равноценно понятию «психологического воздействия», делает акцент на том, что воздействие является психологическим, если оно оказывается на человека с помощью исключительно психологических средств «с предоставлением ему права и времени отвечать на это воздействие».
Таким образом, в целом, в заключение рассмотрения данного вопроса можно сказать, что приведенные выше определения не являются противоречивыми, а, скорее, дополняют друг друга и позволяют выделить следующие основные признаки психологического воздействия:
1. Это одна из двух сторон единого процесса взаимодействия;
2. При рассмотрении воздействия в расчет принимается лишь одностороннее влияние, включенное в состав целостного взаимодействия;
3. Результатом воздействия выступают некоторые изменения в психических характеристиках или состоянии адресата воздействия.
Однако, мы считаем необходимым остановиться на одной позиции, а именно, на подходе , которая рассматривает психологическое воздействие через категорию взаимодействия, которое понимает как процессы воздействия различных объектов друг на друга, их взаимную обусловленность, изменение состояния и взаимопереход, когда импульсы и сигналы, отражаясь субъектом, не только ориентируют его в контексте осуществляемой деятельности и в рамках определенных обстоятельств, но когда это отражение изменяет сам контекст деятельности или имеющиеся рамки обстоятельств. Именно на это определение мы будем опираться в процессе дальнейшей работы.
