Конспект урока русского языка в 5 классе
Тема: «Обобщение изученного по теме «Имя существительное»
Цели: повторить раннее изученное об имени существительном; углубить знания учащихся об этой части речи; развивать мышление, связную речь; воспитывать интерес к русскому языку.
План урока
1.Оргмомент-1 мин.
2.Повторение изученного:
А) устная беседа по вопросам - 7 мин.
Б) выполнение письменных упражнений – 18 мин.
В) выполнение устных упражнений и заданий - 12 мин.
3.Подведение итогов урока, выставление оценок с комментариями – 5 мин.
4.Домашнее задание – 3 мин.
Ход урока
1.Слово учителя
- Сегодня – Последний урок темы « Имя существительное».Чтобы повторить и обобщить изученное, мы отправимся в гости к именам существительным, которые живут в этом доме с садом, в училище Морфологии( слайд 2)
Ребята, посмотрите внимательно на картинку и назовите словами, что на ней изображено ( дом, окно, мышь, солнце, печь и т. д.)
Какая часть речи помогла нам справиться с заданием? (имя существительное)
- А что же такое имя существительное? Дайте четкое определение имени существительного.
- Хорошо! А теперь, подробнее рассмотрим дом, изображенный на рисунке. Сосчитаем окошки, посмотрим, кто нарисован в каждом окне. Подумаем, случайно ли так размещены рисунки или нет? Найдем закономерность.
- Да, конечно, каждое окошко – это тип склонения имени существительного. А изображения в окошках – примеры имен существительных каждого из склонений. Скажите, какие существительные относятся а) к 1 склонению? б) ко 2? в) к 3?
2.- Молодцы, вспомнили все без труда! Ребята, все мы знаем, что в окна настоящих домов заглядывать неприлично, Но в окошки квартир нашего домика мы все же заглянем. В первом окошке мы видим дедушку и внучку.( 3 слайд) Дедушка очень любит загадывать загадки свой любимой внучке. Давайте поможем разгадать загадки, распределив отгадки в 3 столбика по трем видам склонения.( 3 человека работают у доски. Учитель с другими детьми разгадывает загадки, учащиеся работают в тетрадях).
1.Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж…
Что же это?..( карандаш) 4 слайд
2.То я в клетку,
То в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать…
Что такое я?.. (тетрадь) 5 слайд
3.Если я пуста бываю,
Про тебя я забываю,
Но когда несу еду –
Мимо рта я не пройду. (ложка) 6 слайд
4. У меня знакомых - тьма,
Не могу их счесть сама,
Потому что кто пройдет
Тот и руку мне пожмет. (дверь) 7 слайд
5.Мнут и катают,
В печи закаляют.
А потом за столом
Нарезают ножом. (хлеб) 8 слайд
6.За белой дверцей стужа, лед.
Там Дед Мороз, друзья, живет. (холодильник) 9 слайд
7. Вечером родится,
Ночью живет,
Утром умирает. (роса) 10 слайд
8.Спереди шильце,
Сзади, вильце,
На груди белое полотенце. ( ласточка) 11 слайд
9.По небу ходит маляр без кистей
Краской коричневой красит людей. (солнце) 12 слайд
10. Черная корова
Весь мир поборола,
А белая подняла. ( день и ночь) 13 слайд.
- Хорошо! Быстро справились с заданием. А теперь, обратите внимание на лесенки, ведущие к окошкам-квартирам. Почему каждая лесенка состоит из шести ступенек? Какое название имеет каждая ступенька? ( каждая ступенька соответствует названию падежа русского языка. Число ступенек – 6, падежей тоже 6). 2 слайд
- Предлагаю выполнить следующее задание: просклонять по падежам существительное «внучка»
- Вспомните правило « Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе». Когда пишется окончание - Е?
Когда пишется окончание - И(-Ы)?
-Молодцы! Ребята, давайте заглянем в следующее окошко. Что мы здесь видим?( солнце, месяц, журнал) 14 слайд
Вторая квартира предлагает нам следующее задание – объяснительный диктант( один человек работает у доски, остальные – в тетрадях. Далее следует объяснение правописания орфограмм)
Прочитать в книге, в гостях у Насти, приблизиться к башне, расположиться на печке, говорить о жизни, жить в Пинеровке, смеяться от радости, выступать на публике, на опушке (леса), собака на сене.
- Что же мы видим в 3-ем окошке? 15 слайд
« За окошком третьем - тишь.
Потому что в доме мышь.
Ночью, чтоб пирог испечь,
Топит мышка Кнопка печь.
Тишь, и мышь, и печь, и ночь
Вместе жить совсем не прочь!»
Обитательница этой квартиры - мышка Кнопка просит:
А) Выполнить синтаксический разбор предложения (один человек работает у доски, остальные – в тетрадях).
- Какими членами предложения может быть имя существительное? Найдите в предложении имя собственное. Приведите свои примеры.
Б) Выполните морфологический разбор существительного «ночь»( один человек выполняет задание у доски, остальные – в тетрадях)
- Ребята, давайте заглянем в сад Существительных. Но для начала нам необходимо открыть ворота вот этим ключом. 1 слайд
Для этого нам нужно разгадать непростую загадку.
Весной веселит,
Летом холодит.
Осенью питает,
Зимой согревает.
- Что это? (дерево)
- Молодцы! Давайте откроем ворота и войдем в сад, а там… 16 слайд.
« В саду были яблоки, мандарины, апельсины, которые вырастили грузины. Шоферы привезли для училища валенки, сапоги, чулки, носки, которые разгружали офицеры и инженеры. Все занимались делами».
- И мы займемся делом. Поможем разгрузить машину с товарами. Для этого выделенные имена существительные запишем в Р. п. мн. ч., распределив в соответствующие группы.
Пара ботинок (валенок, сапог, чулок)
Много мест (дел, яблок)
Песни цыганок (грузин)
Ящик томатов (апельсинов, мандаринов)
Группа тренеров ( офицеров, инженеров)
- Вот и подошло к завершению пребывание в училище Морфологии, в доме, где живут имена существительные. Мы довольно быстро подобрали «ключ» к именам существительным и вообще, неплохо поработали.
3.Комментирование оценок.
4.Домашнее задание.
