Нұртаза Эльвира Алимбаевна
Методическая разработка урока по русскому языку в 6-м классе
Тема: Не с существительными
Цель:
1. Обеспечить усвоение нового материала; формировать навыки правописания "не" с именами существительными.
2. Формировать у учащихся умения сравнивать и обобщать, выделять главное; развивать познавательную активность.
3. Способствовать развитию интереса и любви к родному языку.
Тип урока: урок взаимоообучения и усвоения новых знаний.
Ход урока
I. Организационный момент.
Запись даты, классной работы, постановка задач урока.
- Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о правописании НЕ с именами существительными, но прежде повторим некоторые темы по орфографии и синтаксису.
II. Повторение.
1) Проверка домашнего задания: морфологический разбор слов из предложений последних двух абзацев упр. 234.
2) Диктуется предложение для синтаксического разбора.
Во вражеском тылу партизаны вели беспощадную борьбу с неприятелем.
а) Открыть список изученных орфограмм и обозначить их.
Это орф. № 7, 1, 19, 2, 5, 11.
б) Произвести синтаксический разбор предложения.
в) Найти слово с НЕ – неприятель; подобрать к нему синоним (враг).
- Какой частью слова является НЕ в этом слове? (приставкой)
- Как напишем это слово? (слитно)
- Можно ли при написании этого слова сделать ошибку?
Сегодня мы и поговорим с вами, когда НЕ с существительными пишется слитно, когда – раздельно.
Запишем тему урока.
III. Изучение нового материала.
На доске записаны столбиком слова:
Небылица несчастье – горе не счастье, а горе
Ненависть неправда – ложь не правда, а ложь
Негодование недруг – враг не друг, а враг
Недомогание недоверие – сомнение не доверие, а сомнение
1. – Прочитайте слова первого столбика. Определите лексическое значение этих слов (вымысел, чувство сильнейшей вражды, возмущение, болезненное состояние).
- А теперь прочитайте эти слова без НЕ. Можно определить значение этих слов? Значит, без НЕ эти слова в современном русском языке не употребляются. Если слово без НЕ не употребляется, пишем как? (слитно)
- А теперь послушайте стихотворение-шутку (стихотворение у каждого ученика на парте)
Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица НЕ.
Посмотрел я вокруг с доумением,
Что за лепое положение?
Но кругом было тихо – тихо,
И во всём была разбериха
И на взрачной клумбе у будки,
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная,
И собака гуляла счастная.
И, виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазную лужу.
Мне навстречу без всякого страха
Шёл умытый, причёсанный ряха.
А за ряхой по травке свежей
Шли суразный дотёпа и вежа.
А из школы, взявшись под ручки,
Чинным шагом вышли доучки.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась Царевна-Смеяна…
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы НЕ.
- Понятно ли содержание? Почему так нелепо звучит это стихотворение-шутка?
- Назовите слова, от которых убежала частица НЕ.
- Подчеркните в тексте стихотворения существительные, которые без НЕ не употребляются.
Недоумение, нелепость, неразбериха, незабудки, ненастье, неряха, недотёпа, невежа, Несмеяна.
- Какие ещё части речи, кроме существительных, потеряли НЕ в этом стихотворении?
(прилагательные, наречия).
- Итак, в каком случае НЕ с существительными пишется слитно? (если слово без НЕ не употребляется)
2. – Теперь вернёмся к словам, записанным на доске.
- Прочитайте слова второго столбика. Без НЕ они употребляются? Чем является НЕ? Обозначим орфограмму.
- Подберите синонимы к этим словам. Но синонимы должны быть без НЕ (синонимы под диктовку учащихся записываются на доске)
- Как пишется НЕ с существительными, если слово с НЕ может быть заменено синонимом без НЕ? (слитно)
- Рассмотрим примеры третьего столбика.
- Прочитайте данные примеры. Ребята, это единственный случай, когда НЕ с существительными пишется раздельно. А в каком случае? Есть один секрет. Если в предложении есть противопоставление с союзом а.
- Давайте сейчас вы скажете, когда НЕ с существительными пишется раздельно? (если в предложении есть противопоставление с союзом а)
2. Подведение итогов.
- Итак, ребята, на этом уроке мы с вами говорили о правописании НЕ с именами существительными.
- Рассмотрите схему. Сделайте вывод, как пишется НЕ с именами существительными? Когда – слитно, когда – раздельно?
Правописание
"НЕ"
с именами
существительными
ненависть несчастье = горе не счастье, а горе
ненастье неправда = ложь не правда, а ложь
3. Закрепление теории.
1. Объяснительный диктант. (один ученик работает у доски).
Задание: записать под диктовку пословицы, обозначить изучаемую орфограмму.
1) Не всё ненастье, проглянет и красное солнышко.
2) Неправдой не проживёшь.
3) Не место красит человека, а человек место.
2. Самостоятельная работа – упражнение 240.
Задание: списать, ставя пропущенные буквы и запятые, раскрывая скобки. Обозначить изучаемую орфограмму.
IV. Подведение итогов. Выставление и комментирование оценок.
