Принято на заседании Совета ДОУ (стр. 11 )

по результатам усвоения программы.

Интегративное качество	Высокий уровень сформированности	Средний уровень сформированности	Низкий уровень сформированности
Физически развитый, овладевший осноыми культурно – гигиеническими навыками	Антрометрические показатели в норме. Владеет основными движениями. Пользуется физкультурным оборудованием вне занятий. Самостоятельно выполняет гигиенические процедуры. Соблюдает элементарные првила поведения во время еды, умывания. Имеет элементарные представления о некоторых составляющих здорового образа жизни, об необходимости их соблюдать.	Основные антрометрические показатели близки к норме. Основными видами движений владеет, но выполняет их при участии взрослого. Положительные эмоции к физической активности проявляет, но недостаточно самостоятелено. Гигиенические процедуры выполняет. Имеет представления о правилах поведения за столом. Знает об основах здорового образа жизни	Антропометрические показатели не соответствуют норме. С трудом выполняет основные виды движений. Не проявляет эмоционального интереса к организованному выполнению физических упражнений. Самостоятельно не использует в игровой деятельности спортивное оборудование. Гигиенические процедуры выполняет при непосредственнос участии взрослого. Отсутствует умение соблюдать правила поведения во время еды. Нет представлений об основах здорового образа жизни.
Любознательный, активный	Проявляет интерес к информации, которую получает в процессе общения. Проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре. Проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию.	При участии воспитателя проявляет интерес к информации, которую получает в процессе общения с ним.
Эмоционально отзывчивый	Эмоционально откликается на переживания близких взрослых, детей, персонажей сказок и историй, мультфильмов и художественных фильмов, кукольных спектаклей. Понимает и употребляет в своей речи слова, обозначающие эмоциональное состояние, этические качества, эстетические характеристики.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	Проявляет умение объединиться с детьми для совместных игр, построек согласовывает тему игры, распределяет роли, действует в соответствии с правилами и общим замыслом игры, соместными усилиями достигает результата. Речь, при взаимодействии со сверстниками, носит ситуативный характер, со взрослыми речь при общениистановится внеситуативной. В театрализованных играх интонационно выделяет речь персонажей. Делает попытки решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объясннять. Проявляет инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым. Появляются постоянные партнеры по играм.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Разделяет игровые и реальные взаимодействия. Умеет планировать последовательность действий. В процессе игры может менять роли, соблюдать правила игры. Проявляет личное отношение к соблюдению (и нарушению) моральных норм. Умеет (сам или при помощи взрослого) вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу, использовать в общении со взрослыми «вежливые» слова. Знает, что нельзя вмешиваться в разговор взрослых
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	Владеет элементарными навыками самооблуживания. Ориентируется в пространстве детского сада. Инициативен и самостоятелен в организации настольно – печатных игр, знакомых игр с небольшой группой детей, в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения в театрализованных играх. Использует разные способы обследования предметов, при этом активно применяет все органы чувств. Способен конструировать по собственному замыслу, строить по схеме, решать лабиринтные задачи, добиваться результатов, делать самостоятельные вывлды, умозаключения. Способен самостоятельно придумывать небольшую сказку на заданную тему. Самостоятельно находит интересное для себя занятие.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	Имеет представления о себе, знает членов семьи. Имеет первичные знания о своем родном городе. Знает некоторые государственные праздники. Имеет представление о Российской армии, ее роли в защите Родины, о некоторых военных профессиях
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	Способен выполнять индивидуальные и коллективные поручения взрослых, ответственно относится к порученному делу, стремится выполнить его хорошо. Способен самостоятельно при несложном условии выполнять действия, запоминать небольшое стихотворение, составить описательный рассказ, пересказать наиболее выразительный и динамичный отрывок из сказки. Способен сосредоточенно действовать в течение 15 – 20 минут
Овладение необходимыми умениями и навыками (по образовательным областям)	Владее необходимым набором знаний, умений и навыков, предусмотренных программой по всем образовательным областям. Умеет применять накопленные знания и умения в самостоятельной и образовательной деятельности, использовать в повседневной жизни. Проявляет устойчивый познавательный интерес к образовательной деятельности. Контролирует свои действия. С желанием участвует в продуктивных и творческих видах деятельности.

Старшая группа. Промежуточная оценка уровня сформированности интегративных качеств, по результатам усвоения программы.

Физически развитый, овладевший основными культурно – гигиеническиминавыками	Антропометрические показатели в норме. Владеет основными движениями, с интересом участвует в подвижных играх и физических упражнениях, в игах с элементами соревнованиях, в играх – эстафетах. Самостоятельно выполняет гигиенические процедуры. Соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания. Имеет элементарные представления о ценности здоровья, о здоровом образе жизни, о зависимости здоровья от правильного питания и физкультурно – оздоровительных мероприятий. Начинает проявлять умение заботиться о своем здоровье
Любознательный, активный	Использует различные источники информации, способствующие обогащению игры. Проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре. Проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию, к проектной деятельности
Эмоционально отзывчивый	Эмоционально чувствует переживания близких взрослых, детей, персонажей литературных произведений, проявляет к ним эмоциональное отношение, понимает скрытые мотивы поведения героев произведения. Чувствует художественное слово, ритм и мелоддику поэтического текста Проявляет эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	Умеет в совместной и игровой деятельности налаживать контакт со сверстниками, строить свое поведенние, в зависимости от роли. С помощью речи налаживать реальные и игровые взаимодействия с детьми. Делиться со сверстниками и взрослыми своими впечатлениями, полученными самостоятельно с различных источников. Умеет поддержать беседу, высказать свою точку зрения.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Умеет работать в коллективе, самостоятельно распределять обязанности, положительно решает конфликтные ситуации с помощью речи: убеждает, доказывает, объясняет. Заботиться о младших, помогает им, защищает слабых. Самостоятнльно или с помощью взрослого оценивать свои поступки и поступки сверстников. Соблюдает элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду, на улице. Самостоятельно пользуется «вежливыми» словами.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	Владеет элементарными навыками самообслуживания. Ориентируется в окружающем пространстве, понимает смысл пространственных отношений. Самостоятельно устанавливает причинно – следственные связи, способен конструировать по собственному замыслу. Самостоятельно решает задачи, использует простые схематические изображения. Предвидит результат работы. Способен рассуждать и давать адекватные причнные объяснения из личного наглядного опыта. Самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему, умеет самостоятельно находить интересное для себя занятие.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, государстве, мире и природе	Знает и называет свои имя и фамилию, имена и отчества родителей, знает, где работают, как важен для общества труд. Знает семейные праздники. Имеет знания о родном городе, стране, о государственных праздниках, о флаге, гербе, мелодии гимна Имеет представление о Российской армии, о годах войны, о Дне Победы.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	Имеет навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Способен принять задачу на запоминание, помнит поручение взросолого, может выучить небольшое стихотворение. Умеет связно, последовательно и выразительно пересказать небольшие литературные произведения. Способен удерживать в памяти несложное условие при выполнении каких – либо действий, сосредоточенно действует в течение 15 – 25 минут. Проявляет ответственность за выполнение трудовых поручений. Проявляет стремление радовать взрослых хорошими поступками.
Овладевший необходимыми умениями и навыками ( по образовательным областям)	Сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Владеет набором знаний, умений и навыков, предусмотренных программой по всем образовательным областям. Умеет применять накопленные знания и умения в самостоятельной и образовательной деятельности, использовать в повседневной жизни. Проявляет устойчивый познавательный интерес к образовательной деятельности. Контролирует свои действия. С желанием участвует в продуктивных и творческих видах деятельности.	Владеет необходимым набором знаний, умений и навыков, предусмотренных программой по всем образовательным областям, но не способен самостоятельно использовать их в различных видах деятельности. Познавательный интерес развит, но без помощи взрослого не может обойтись в решении поставленных задач. Испытывает затруднения в организации своей деятельности. Выполняет. При помощи воспитателя задания продуктивного и творческого характера.	Знания, умения и навыки, предусмотренные объемом программы, усвоены частично. Познавательный интерес к образовательной деятельности выражен слабо. Без помощи взрослого не способен выполнять задания, организовать собстенную деятельность. Не может сосредоточиться на образовательной деятельности

Подготовительная к школе группа. Итоговая оценка проводится при выпуске ребенка из детского сада в школу. Проводится ежегодно в подготовительной к школе группе. Оценка осуществляется по сформированности интегративных качеств.