Принято на заседании Совета ДОУ (стр. 12 )

Физически развитый, овладевший основными культурно – гигиеническими навыками	Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.
Любознательный, активный	Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире. Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).
Эмоционально отзывчивый	Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопериживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми. Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Умеет регулировать свое поведение не с желаниями и своими потребностями, а с требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том, «что такое хорошо и что такое плохо». Способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдать правила поведения на улице, в общественных местах.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	Имеет представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции
Овладевший необходимыми умениями и навыками ( по образовательным областям)	Владеет необходимымнабором знаний, умений и навыков, предусмотренных программой по всем образовательным областям. Умеет применять накопленные знания, умения в самостоятельной и образовательной деятельности, использует в повседневной жизни. Проявляет устойчивый интерес к образовательной деятельности. Контролирует свои действия. С желанием участвует в продуктивных и творческих видах деятельности	Владеет необходимым набором знаний, умений и навыков, предусмотренных программой по всем образовательным областям, но не способен самостоятельно использовать их в различных видах деятельности. Познавательный интерес развит, но без помощи взрослого не может обойтись в решении поставленных задач. Испытывает затруднения в организации своей деятельности. Выполняет, при помощи воспитателя задания продуктивного и творческого характера	Знания, умения и навыки, предусмотренные объемом программы усвоены частично. Познавательный интерес к образовательной деятельности выражает слабо. Без помощи взрослого не способен выполнять задания, организовывать собственную деятельность. Не может сосредоточиться на образовательной деятельности

Примерный портрет выпускника детского сада:

Система мониторинга по достижению детьми планируемых итоговых результатов освоения программы

Интегративное качество	Форма (метод, методика)	Ответствен.	Сроки провед.	Перио- дичность
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	- Антропологические измерения; - Наблюдение за поведением в режимных моментах, в обр. деятельности; - подвижные игры на все виды движений; - беседы о здоровом обр. жизни.	Воспитатель; Медицинская сестра	Декабрь, апрель	2 раза в год
Любознательный, активный	- Наблюдение за поведением в режимных моментах, в обр. деятельности; - беседы; - дидактические игры; - участие в праздниках, развлечениях; - Беседы	Воспитатель, Музыкальный руководитель	Декабрь, апрель	2 раза в год
Эмоционально отзывчивый	- Наблюдение за поведением в общении со сверстниками; - Творческие задания; -Сюжетно-ролевые игры; - Беседы.	Воспитатель, Музыкальный руководитель	Декабрь, апрель	2 раза в год
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	- Наблюдение за поведением в общении со сверстниками; - Творческие задания; -Сюжетно- ролевые игры; - Игры с правилами; - Беседы. - Наблюдение за поведением с проблемных ситуациях.	Воспитатель	Декабрь, апрель	2 раза в год
Способный управлять своим поведением, планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий общепринятые нормы и правила поведения.	- Наблюдение за поведением в общении со сверстниками; - Творческие задания; - различные виды игр; - Беседы. - Наблюдение за поведением с проблемных ситуациях. - Наблюдение за поведением в режимных моментах, в обр. деятельности; - Поручения, задания	Воспитатель	Декабрь, апрель	2 раза в год
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	- Беседы. - Наблюдение за поведением с проблемных ситуациях. - Наблюдение за поведением в режимных моментах, в обр. деятельности; - Поручения, задания - Изучение результатов деятельности ребенка	Воспитатель	Декабрь, апрель	2 раза в год
Имеющий первичные представления о себе, семье, мире, природе	- Наблюдение за поведением в общении со взрослыми; - Поведение ребенка в образовательной деятельности; Сюжетно-ролевые игры; Беседа.	Воспитатель	Декабрь, апрель	2 раза в год
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	- Наблюдение за выполнением игровых заданий, поручений; - Изучение результатов деятельности; - Беседы. - Наблюдение за поведением с проблемных ситуациях. - Дидактические игры, игры с правилами.	Воспитатель, Музыкальный руководитель	Декабрь, апрель	2 раза в год
Овладение необходимыми умениями и навыками (по образовательным областям)	- Наблюдение за умением ребенка использовать имеющиеся знания, умения и навыки в различных видах самостоятельной и образовательной деятельности; - Различные виды игр; - Умение общаться со взрослыми и сверстниками; - Задания, поручения; - Изучение продуктов детской деятельности	Воспитатель, Музыкальный руководитель	Декабрь, апрель	2 раза в год

Вариативная часть

основной общеобразовательной программы

Экологическое воспитание с элементами краеведения является приоритетным направлением работы дошкольного учреждения.

Цель:

Формировать знания детей о природе родного края, его особенностях, экологических проблемах, особенностях населения, истории и культуре

Задачи:

1. Задачи обучения:

формировать знания о

ценности природы, основных признаках живых существ;

приспособлении живых организмов к среде обитания;

росте и размножении живых организмов;

основных экосистемах, характерных для нашей зоны (луг, водоёмы);

интересных людях поселка;

основаниях отнесения растений, животных и человека к живым существам.

формировать умения:

анализировать, объяснить, доказать, рассуждать; классифицировать, моделировать;

понимать вопросы и отвечать на них;

не только наблюдать явления природы, но и анализировать их, делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях;

правильно взаимодействовать с природой;

рационально использовать природные ресурсы для гармоничного развития личности;

согласовывать своё поведение с факторами природной среды;

сохранять своё здоровье.

2. Задачи воспитания:

Воспитывать:

отзывчивость,

коммуникабельность,

стремление сочувствовать,

уважительное отношение к традициям своего народа,

заботливое отношение к природе,

эстетические и патриотические чувства средствами окружающей природы,

положить начало формированию чувства ответственности за то живое, что есть рядом; умение занимать позицию активного участника, а не пассивного наблюдателя.

развивать: интерес и любовь к родному краю и умение отражать в продуктивной деятельности;

эстетическое отношение к окружающей действительности на основе знакомства с произведениями мастеров из дерева, глины, камней и т. д.

3. Задачи развития:

Развивать:

воображение, фантазию, мышление и речь,

экологическое сознание, интерес к наблюдению в природе,