Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Онежская детская школа искусств № 14»
Утверждаю
Директор МБОУ ДОД
«Онежская ДШИ № 14»
Заболотная И, В.
« » 2012 г.
Рабочая программа
по предмету «Весёлые развивалочки»
на 2012-2013 уч. год
Преподаватель:
г. Онега
2012 г.
Пояснительная записка
Музыкальный язык, освоенный в раннем возрасте, становится родным наряду с речью, которой ребёнок интенсивно овладевает именно в первые годы жизни. Поэтому раннее развитие детей на музыкальной основе целесообразно начинать как можно раньше ( в Японии, к примеру, применяются методики музыкального развития детей с 2-летнего возраста, что позволяет детям уже в 5 лет играть на фортепиано, скрипке собственные импровизации). Приём детей с 4-летнего возраста в настоящее время проводится крайне редко, хотя потребность в таком приёме очевидна и становится всё более востребованной.
Целью данной программы является раннее приобщение детей к миру музыки, что способствует их общему гармоничному развитию, создаёт возможность для творческого развития, а также решает проблему выявления и ранней профессиональной ориентации музыкально одарённых детей, что отвечает возрастающим требованиям современного музыкального мира.
Исходя из целей программы, решаются следующие общие задачи развития детей:
- расширение представлений об окружающем мире;
- воспитание воли, концентрации внимания;
- развитие памяти, мышления, воображения, нравственно-коммуникативных свойств личности ребёнка.
В процессе занятий одновременно, в неразрывном единстве решаются как общие развивающие, обучающие, воспитательные задачи раннего развития детей данного возраста с учётом их возрастных особенностей, так и специфические задачи музыкального развития детей, к которым относится, в первую очередь, раннее выявление и развитие музыкальных способностей (музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти), развитие певческих навыков, развитие музыкально-ритмических движений, включая мелкой (пальчиковой) моторики, развитие детской одарённости и эмоциональной отзывчивости, а также создание интереса к различным музыкальным инструментам и формирование способности к музицированию, что способствует ранней профессиональной ориентации будущего музыканта.
В качестве основных методов используются:
- вербальный метод (рассказ, беседа, чтение);
- наглядно-изобразительный метод (использование на занятиях дидактичесих игрушек, картинок, методических пособий);
- практический метод (игра на детских музыкальных инструментах).
Форма и режим занятий.
Занятия проходят в групповой форме 1 раз в неделю по 30 минут. Численный состав группы – 8 – 12 человек.
Структура занятий включает в себя:
1. Вводная часть.
2. Слушание музыки.
3. Пение с элементами сольфеджио.
4. Развитие мелкой моторики.
5. Знакомство с музыкальными инструментами, игра в оркестре – «элементарное музицирование».
6. Музыкальная игра (включая музыкально-дидактические, подвижные, хороводные и игры на концентрацию и расслабление, пальчиковые игры).
Тематическое планирование на 2012 -2013 уч. год
Предмет Весёлые развивалочки» 1 группа
Преподаватель
№№ | Тема I четверть (9 часов) | Кол-во часов |
1 | Сл. музыки: «Прогулка» В. Волков. Пение: Р. н.п. «Петушок». Пальчиковая гимнастика: «Прилетели гули». Развитие чувства ритма: «Весёлые ладошки» | 1 |
2 | Сл. музыки: «Колыбельная» Т. Назарова. Пение: р. н.п. «Петушок». Пальчик. гимн-ка.: «Прилетели гули». Развит. чувства ритма: «Весёлые ладошки» | 1 |
3 | Сл. музыки: р. н.п. «Баиньки, баиньки» обр. А.Филиппенко. Пение: р. н.п. «Петушок», «Ладушки». Разв. ч-ва ритма: «Весёлые ладошки». Пальчик. гимн-ка: «Шаловливые пальчики». | 1 |
4 | Сл. музыки: р. н.плясовые («Барыня», «Как у наших у ворот»). Пение: р. н.п. «Ладушки». Пальчик. гимн-ка: «Шаловливые пальчики», «Ножками затопали». Развит. ч-ва ритма: «Весёлые ладошки». | 1 |
5 | Сл. музыки: «Осенний ветерок» А. Гречанинов, р. н.плясовые. Пение: р. н.п. «Ладушки», «Птичка» М. Раухвергер. Пальчик. гимн-ка: «Бабушка». Развит. ч-ва ритма: знакомство с бубном (различать динамику и 2-х частную форму). | 2 |
6 | Сл. музыки: Колыбельные («Котя, котенька»), арлова. Пение: «Собачка» М. Раухвергер, «Где же наши ручки» Т. Ломова, «Осень» И. Кишко. Пальчик. гимн-ка: «Тики-так». Развит. ч-ва ритма: знакомство с треугольником («Треугольник» Т. Шутенко «Муз. палитра»). | 3 |
II четверть (7 часов) | ||
7 | Сл. музыки: «Дождик» Н. Любарский, арлова, Колыбельные. Пение: «Кошка» Т. Александров, «Осень» И. Кишко, р. н.п «Зайка».Развит. ч-ва ритма: музицирование, шумовой оркестр (игра на бубне и треугольнике: любые 2-частные пьесы). Развит. динамического слуха: игра «Громко – тихо». Пальчик. гимн-ка: «Мы платочки постираем», ранее выученные в разных регистрах, различной интонацией. | 3 |
8 | Сл. музыки: «Медведь» В. Ребиков. Пение: «Ёлочка» Н. Бахутова, «Ёлочка» М. Красев. Развит. ч-ва ритма: игра в имена. Доли (р. н.п. «Из-под дуба»). Музицирование: игра «Узнай инструмент» (бубен, треугольник). | 2 |
9 | Сл. музыки: «Вальс лисы» Ж. Колодуб, «Полька» Г. Штальбум. Пение: «Дед Мороз» А. Филиппенко, «Ёлка» Т. Попатенко. Пальчик. гимн-ка: детские потешки (по желанию детей). Развит. ч-ва ритма: ритмокарточки с изображением животных (игра «Паровоз»). Музицирование: «Игра с бубном» («Полянка» р. н.п.), пляска персонажей (музыка на выбор преп-ля). | 2 |
III четверть (10 часов) | ||
10 | Сл. музыки: «Колыбельная» С. Разорёнова, «Лошадка» М. Симанский, р. н.п. «Полянка». Пение: «Машенька – Маша» С. Невельштейн, «Топ-топ, топоток» В. Журбинский «Самолёт» Е. Тиличеева. Пальчик. гимн-ка: «Кот Мурлыка», «Большие и маленькие ноги», «Сорока», повторение ранее выученных. Развит. ч-ва ритма: игра в имена, ритмич. цепочки с изображением животных. Долгие и короткие звуки («Звучащий клубок»). Музицирование: игра на детских шумовых инструментах – колокольчик и дерев. палочки (любые 2-частные пьесы), шумовой оркестр («Мой конёк» чешская н. п.). | 3 |
11 | Сл. музыки: «Полька» З. Бетман, «Шалун» О. Бер. Пение: «Заинька» Е. Тиличеева, «Самолёт» Е. Тиличеева. Пальчик. гимн-ка: «Семья». Развит. ч-ва ритма: игра в имена (хлопать, топать), ритмокарточки. Пляска с погремушками. | 2 |
12 | Сл. музыки: плясовые (народные мелодии). Пение: «Маша и каша» Т. Назарова, «Маме песенку пою» Т. Попатенко. Пальчик. гимн-ка: «Строим дом». Развит. ч-ва ритма: знакомство с ритмослогами «ТА» и «ти». Музицирование: игра на барабане («Барабан» С. Коротаев, «Муз. палитра»). | 2 |
13 | Сл. музыки: «Капризуля» В. Волков, «Лошадка» М. Симанский. Пение: «Я иду с цветами» Е. Тиличеева, «Пирожки» А. Филиппенко, «Игра с лошадкой» И. Кишко. Пальчик. гимн-ка: «Две тетери», «Качаем лодочку». Развит. ч-ва ритма: ритм в стихах («Тигрёнок», «Барабан». Ритмич. цепочки. Долгие и короткие звуки (игра с пуговицами. Музицирование: игра на дудочке («Дудочка» р. н.п.). | 2 |
14 | Сл. музыки: колыбельные, марш. Пение: «Бобик» Т. Попатенко. Пальчик. гимн-ка: повторение ранее выученных. Музицирование: закрепление навыков игры на детских муз. инструментах. | 1 |
IV четверть (8 часов) | ||
15 | Сл. музыки: «Воробей» А. Руббах, «Резвушка» В. Волков. Пение: «Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеева, «Петушок р. н.п., «Кап-кап» Ф. Финхельштейн. Пальчик. гимн-ка: «Коза», «Вышли пальчики гулять». Развит. ч-ва ритма: долгота звука («Звучащее солнышко»), игра «Паровоз» (ритм. цепочки). «Игра в ладоши» ( развитие зрительной и слуховой памяти). Шумовой оркестр (2-частные мелодии на выбор педагога). | 2 |
16 | Сл. музыки: марш, «Резвушка» В. Волков. Пение: «Кап-кап» Ф. Финхельштейн, «Где же наши ручки» Т. Ломова. Пальчик. гимн-ка: повторение, «Кисточка». Развит. ч-ва ритма: «Игра в ладоши». Музицирование («Полька» М. Глинка) | 2 |
17 | Сл. музыки: «Мишка» М. Раухвергер, «Курочка» Н. Любарский. Пение: «Машина» Т. Попатенко, «Цыплята» А. Филиппенко, «Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеева. Пальчик. гимн-ка: «Овечки», «Стирка». Развит. ч-ва ритма: ритм. цепочки – хлопать, топать, играть на шумовых инструментах, выкладывание их на фланелеграфе. Ритм в стихах («Дятел», «У кота – воркота»). Шумовой оркестр (любые 2-частные пьесы) | 2 |
18 | Сл. музыки: «Дождик накрапывает» Ан. Александров. Пение: «Цыплята» А. Филиппенко, «Поезд» Н. Метлов. Пальчик. гимн-ка: «Дятел», «Вертолёт». Развит. ч-ва ритма: работа с фланелеграфом, ритм в стихах («Дождик» Давитьянц, «Дятел»). Шумовой оркестр. | 1 |
19 | Развлекательная программа. | 1 |
