Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 22

г. Орехово-Зуево

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

УРОКА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА (АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА)

В 5 КЛАССЕ

по теме:

AT WORK

Учитель английского языка

2015-2016 учебный год

Технологическая карта

Учитель:

Класс: 5

Предмет: иностранный язык (английский)

Тема урока: «At work»

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии

Цели

Образовательные:

- способствовать формированию у учащихся лексико-грамматических навыков и умений;

- введение и закрепление новой лексики по теме;

- введение и закрепление грамматического материала по теме Present Continuous;

- формировать умение монологической и диалогической речи;

Воспитательные:

- воспитывать умение работать в парах;

- воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга;

- воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки;

Развивающие:

- развивать познавательный интерес и активность учащихся;

- развивать навыки распознавания и употребления в речи глаголов в Present Continuous (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы)

- развивать навыки устной речи и фонематический слух;

- развивать мышление, память и внимание.

Задачи

- повторение ранее пройденного лексического и грамматического материала;

- овладение моделями высказывания на ИЯ;

- развитие языковой догадки;

Планируемый результат

Предметные умения:

- усвоить и отработать новые лексические единицы по теме;

- усвоить употребление времени Present Continuous, повторить употребление глагола «быть»;

- прослушивать текст с полным пониманием информации;

- писать с опорой на образец.

УУД

Личностные:
- формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные:

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на ИЯ.

Познавательные:

- построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;

- развитие умений аудирования с выборочным пониманием заданной информации.

Коммуникативные:

- формулировка собственного мнения и позиции, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

-  учебник , Дули Дж., , нглийский в фокусе (Spotlight). 5 класс, учебник для общеобразовательных учреждений:- М.: ExpressPublishing, Просвещение, 2014;

-  рабочая тетрадь , Дули Дж., , нглийский в фокусе (Spotlight) 5 класс, пособие для общеобразовательных учреждений. - М.: ExpressPublishing, Просвещение, 2013;

-  книга для учителя , Дули Дж., , нглийский в фокусе (Spotlight) 5 класс, пособие для общеобразовательных учреждений. - М.: ExpressPublishing, Просвещение, 2012;

-  CD для работы в классе , , В. Эванс, Дж. Дули. Английский в фокусе 5 класс;

-  грамматические модели предложений;

-  наборы карточек для тестирования;

-  мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Применяемые технологии

Технология проблемного обучения, игровая технология, технология обучения в сотрудничестве, информационные технологии, технология здоровьесберегающего обучения, технология личностно-ориентированного обучения

Этапы урока

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

Используемые ресурсы

I. Организационный этап.

(3 мин)

Good morning, boys and girls!

How are you today?

I’m glad to see you. Take your seats, please.

What’s the date today?

What day of the week is it today?

Open your copybooks, let’s write down the date.

Отвечают на приветствие учителя.

Оценивают своё настроение.

Личностные:

- формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

- развитие учебного сотрудничества с учителем.

Регулятивные:

- формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

II. Фонетическая зарядка.

(5 мин)

Now let’s remember English sounds and words. Listen, then read and repeat.

The painter is painting

When the sportsman is running.

The driver is driving

When the pilot is flying.

And what are you doing at school?

Let me see.

I’m studying my English

Today you’ll see.

Now read after me.

Повторяют стихотворение c опорой на текст.

Личностные:

- формирование мотивации к целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

- развитие учебного сотрудничества с учителем.

Регулятивные:

- формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

III. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

(2 мин)

Who can find people in this poem?

Where are they right now? At the café, in the cinema?

What’s the topic of our lesson?

“At work”

That is right. Today we will speak about professions and learn how to tell what people are doing at the moment.

(painter, sportsman, driver, pilot)

They're at work.

Формулируют тему урока:

“At work”

Личностные:

- формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

- умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные:

- формирование способности принимать учебную цель и задачи.

Познавательные:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

IV. Актуализация знаний.

(7 мин)

Look at the screen we are on the street.

Let’s match the people in the picture to their jobs.

Have a look Miss Smith. What is she doing? Please make a sentence using cards

+ She IS drivING a car NOW.

How to make this sentence negative? Let’s make negative sentence from the cards.

- She IS NOT drivING a car NOW.

And how to ask a question?

?IS she drivING a car NOW?

How can we answer this question?

По очереди помещают новое слово на картинку, составляя предложение по образцу.

Mr. Brown is a painter.

Отвечают на вопрос учителя. Составляют предложение из карточек.

Add NOT

Составляют предложение из карточек.

Составляют предложение из

карточек

-Yes, she is.

-No, she isn’t.

Личностные:

- формирование мотивации к целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные:

- формирование умения использовать в учебной деятельности знаково-символические средства

- самостоятельное достраивание компонентов

Коммуникативные:

- умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные:

- формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

V. Первичное усвоение новых знаний.

(5 мин)

Now open your Workbooks at page 48. Let’s make exercise 2

Выполняют упражнение в рабочих тетрадях с проверкой на интерактивной доске.

Личностные:

- формирование мотивации к целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные:

- формирование умения использовать в учебной деятельности знаково-символические средства.

Коммуникативные:

- умение оформлять свои мысли в устной и письменной формах.

Регулятивные:

- формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

VI. Физкультминутка

(1 мин)

Stand up, please. Let’s have a rest. Pupil will show you commands and you will be repeating.

Выполняют движения.

Личностные:

- формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

- формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог.

Регулятивные:

- формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

VI. Аудирование.

(5 мин)

Look at the picture again. You’ll hear the dialogue between two boys Mike and James. Your task is to answer what do Make’s father and James’ father do?

Mike's father is painting a hospital. He's a painter.

James' father is waving goodbye to children. He's a teacher.

VIII. Первичная проверка понимания.

(2 мин)

Now open your workbooks at page 51. Let’s make exercise 6.

Now the 1st group is making dialogue #3, the 2nd group - dialogue #4, the 3rd group - dialogue #5.

Change your workbooks with your partner.

Чтение примера.

Разбор диалога №2.

Взаимопроверка.

Личностные:

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Коммуникативные:

- умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:

- формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

IX. Тестирование

(14 мин)

Now take your individual cards and answer test-questions.

С помощью карточек отвечают на вопросы теста.

Личностные:

- определение индивидуального прогресса

Познавательные:

- самостоятельное создание способов решения

Коммуникативные:

- развитие учебного сотрудничества с учителем.

VII. Домашнее задание.

(2мин)

Open your diaries and write down your home task.

Домашнее задание:

Boss – SB p.79, ex. 11 (composition)

Manager – SB p.79 ex. 10 (dialogue)

Worker – WB p. 48 ex. 1, 2

Записывают в дневник домашнее задание.

Регулятивные:

- умение делать запись в дневнике в соответствии с общепринятыми правилами.

VIII. Рефлексия.

(3 мин)

- It brings us to the end of the lesson.

Now I can…

It was difficult…

It was interesting…

I liked your job.

Your marks for today…

The lesson is over. Stand up, please.

The lesson is over, you may be free! Goodbye!

Подводят итоги урока. Отвечают на вопросы учителя.

Познавательные:

- умение оценивать процессы и результаты своей деятельности Личностные: уметь проводить самооценку.