Ф. И. В.
Предмет: русский язык
Класс: 4а
Тип урока: урок применения знаний и умений
Технологическая карта
Тема | Правописание глаголов |
Цели | Образовательные: Систематизировать знания о системе личных окончаний глаголов и о способах определения спряжения. - ЛичностныеУУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в группах, парах. - Регулятивные УУД: Умение сравнивать, устанавливать аналогии; обобщать, учить выделять существенные признаки глагола. - Коммуникативные УУД: Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса - Познавательные УУД: Понимать алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями и использовать его при написании безударных личных окончаний. |
Ресурсы: - основные - дополнительные | Учебник «Русский язык 4 класс» Рабочая тетрадь Православный словарь, Евангелие, детские православные журналы, презентация. |
Организация пространства | Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа, групповая работа, частично-поисковая. |
Технология проведения | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
I. Мотивация к учебной деятельности | 1. Приветствие. Подарите друг другу и нашим гостям добрую улыбку и искорку хорошего настроения 2. Молитва « Царю небесный» |
|
II. Каллиграфическая минутка | 1. Запись даты Девятнадцатое декабря. Классная работа. 2. Каллиграфическая минутка Уу Чч уч чу угодник – святой, угодивший Богу своей праведной, безгрешной жизнью Чудотворец – святой, особо прославившийся даром чудотворения; заступник, к которому прибегают в надежде на чудотворное исцеление, избавление. Орфограммы - Какого святого мы попросим сегодня молиться о нас? Святой отче Николай, моли Бога о нас! (встали и помолились) -Оцените свою работу. |
|
II. Формулирование темы урока, постановка цели |
1. Посмотрите на кластер и по морфологическим признакам определите тему урока 2. Какова главная цель нашей работы по данной теме? 3. Какие задачи поставим для достижения цели? 4. Это учебные задачи. А нравственные задачи разве не решаются на наших уроках, ведь вы работаете и в парах, и в группах? | Глагол. Правописание глаголов. Систематизировать знания о системе личных окончаний глаголов и о способах определения спряжения. 1. Понимать алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. 2. использовать алгоритм при написании безударных личных окончаний. Мф 7 : 12 « Итак, во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними, ибо в этом закон и пророки» |
III. АОЗ | 1. Вспомним алгоритм при написании безударных личных окончаний глаголов 2. Первая задача: понимание алгоритма. Задайте вопросы на понимание понятий. 3. Система личных окончаний: Индивидуальный этап (самооценка), работа в паре. Проверка по эталону. (оцените работу в паре) | Вид Начальная форма (неопределенная форма, инфинитив) Глаголы-исключения Спряжение Система личных окончаний
|
IV. Физминутка | 1. Если глагол в форме инфинитива, вы приседаете, если это личная форма глагола – хлопаете. Лечить, спасать. придает, помогаешь, ждать, придет, проснуться??, встрепенусь, забьются. - Что же нас лечит и спасает, и силы придает? |
Молитва! Вера! Пример – Святитель Николай. |
V. Контролирующее задание | 1. Задача: использовать алгоритм при написании безударных личных окончаний. Работа в группах. Задание группе №1 Учебник, стр.145, упр. 3 (постарается -3 лицо, подрежет -1спр, глядишь -2 лицо) – Что нам дает участие в таинствах церкви, участие в Божественной литургии? Задание группе №2. Выпишите глаголы, заменяя транскрипцию буквенной записью, определите спряжение. Сам Господь Иисус Христос опять облача ит святого Николая в епископские одежды и вруча ит ему знаки его сана. О каком событии идет речь? Чему учит поступок Святителя Николая? Николай выкупа ит из тяжкого рабства пленных; тратит деньги на закупку хлеба и раздаёт его голодным; спаса ит от позорной смерти невинно осужденных. Задание группе №3. Вставьте букву в окончания глаголов. Подумайте, по какому признаку можно распределить эти слова на 2 группы. Постройте график. Сделайте вывод. Сегодня память празднуя твою, Принос…м мы тебе хваленье, И воссыла…м в умиленье Молитву теплую свою. Девятнадцатый день декабря Задание группе №4 Рабочая тетрадь стр.53, упр.2 2. Проверка. Оцените свою работу. Группа № 3 3. Задача: использовать алгоритм при написании безударных личных окончаний. Выписать глагол с безударным личным окончанием, показать безударную гласную в личном окончании глагола Существует красивая легенда для детей: И слышу голос твой... Молись, дитя, молись... Оцените свою работу 4. Ребята занимались поисковой деятельностью. (мальчики читают небольшие четверостишья, в которых употреблены глаголы-исключения) Ваша задача услышать глаголы-исключения и записать их в форме 2 лица единственного числа. | Выписывают глаголы с безударными личными окончаниями и сигнальной карточкой показывают букву Записывают глаголы-исключения в форме 2лица единственного числа |
Словарная работа | 1. Что объединяет слова? Альбом, аромат, директор, надежда, охотник, пейзаж, печаль, памятник. 2. Какие имена существительные можно соотнести с именем Николая Чудотворца? 3. Составьте словосочетания, употребите глагол в форме 3 лица единственного числа (мн. ч.) Оцените работу Кто занимался поисковой деятельностью «Памятники Николаю Чудотворцу»? Благотворительный фонд Николая Чудотворца по благословению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Алексия II организовала акцию «От Калининграда до Чукотки» по установке памятников Святителю. Установке памятника предшествовало несколько чудесных явлений. Со слов мастеров, осуществлявших транспортировку памятника при упаковке монумента произошло следующее. Поскольку памятник по ширине не входил в транспортный самолет, было принято решение временно отделить руки для удобства транспортировки. Но одна за другой сломались несколько электропил. Только когда рабочие взмолились ко Святителю с просьбой простить их, объясняя свои действия удобством транспортировки, пользой дела, задачу удалось легко осуществить. 14 июля 2004 года в два часа ночи по местному времени, с приближением грузовика с памятником к Анадырскому лиману, начал на глазах стихать пятибалльный шторм, бушевавший несколько суток, и совершенно стих, когда многотонный памятник коснулся корабля, на котором ему предстояло пересечь лиман. Предстояла сложнейшая операция по установке памятника на постамент. Из-за условий ураганных ветров Чукотки и вечной мерзлоты конструкция памятника представляет из себя сложное инженерное сооружение, заглубленное в землю на пятнадцать метров. Сам памятник сконструирован со смещенным центром тяжести. Специалисты рассчитывали немало потрудиться, чтобы состыковать внутренние несущие конструкции. Каково же было изумление всех участников этой операции, когда едва поднесенный краном к постаменту памятник сам встал на его железобетонную крышу. Причем, как оказалось, занял позицию много более удобную, чем та, на которую его надеялись поставить специалисты. Как только памятник был поставлен на свое место, все вдруг увидели, что Святитель Николай улыбается. Этой доброй лучезарной улыбки не было видно никому: ни на заводе, где его лепили, ни в цехе, где его отливали, ни на одном из отрезков транспортировки. Это было настоящее чудо. Скульптурный образ Святителя Николая, воздевающего руки к небу, будет отныне небесным хранителем духовных рубежей Православия на Дальнем Востоке | Слова с непроверяемым написанием Исходит аромат, дарит надежду, утешает в печали, возводят памятники. |
Работа в группе сменного состава | 1. Вставить подходящие по смыслу глаголы, определить спряжение глаголов Вьюга снега _________________________________, | Вьюга снега наметает, |
Дифференцированная работа по выбору | А) карточки: Кобзев Леша, Капранов Женя, Степанов Саша, Кныш Никита. Вставить безударное окончание глаголов, определить спряжение. Б) по выбору: вставить подходящий глагол в 3 лице настоящего времени. Бог ____________, кто кого _______________. Человек __________________, а Бог ___________________.
Видеть, обидеть, предполагать, располагать, не унывать, уповать, сказать, ходить, носить. В) работа с житием Святителя Николая: поставить глаголы в форму 3 лица, единственного числа настоящего или будущего времени Стал священником он после, Добрых дел его не счесть: Где в примере добродетель, Там хвала ему и честь. Через Божье откровенье Знал Угодник, с кем беда. Где нуждались и молились Он спешил скорей туда. Спас Никола от позора Трех девиц; нужда отца На бесчестье их толкала. Милосердью нет конца: Под покровом темной ночи Три со златом узельца На приданое подбросил Николай им для венца. От греховного паденья, От телесной нищеты, Избавлял от беснованья, От духовной пустоты. Из глубин морских младенца Перенес он в Божий храм, Излечил матроса в море От его смертельных ран. Даже водную стихию Он молитвой усмирял. | |
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке Домашнее задание | Встали в рефлексивный круг 1. Какую учебную цель ставили на уроке? 2. Каких результатов достиг каждый из вас? 3. Получилось у вас так, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними? 4. Какие нравственные уроки дает нам Святитель, Угодник Божий Николай? Вот такой путь, путь служения Богу избрал преподобный Николай. Каждый выбирает свою дорогу, свой жизненный путь. Всем нам хотелось бы, чтобы и вы ребята выбрали Богу угодную дорогу. Оформить страничку в «Портфолио моих достижений» по теме «Правописание глаголов». Когда в тебе нет крепкой веры, Тропарь ПРАВИЛО ВЕРЫ И ОБРАЗ КРОТОСТИ | Систематизировать знания о системе личных окончаний глаголов и о способах определения спряжения. 1. Правило веры и образ кротости. Кротость – признак великой силы. Человек не злобивый, не мстительный, не раздражительный, не злопамятный - это признаки кротости. |
