Эссе “Моя педагогическая философия”
Учитель…
Сколько надо любви и огня,
Чтобы слушали, чтобы верили,
Чтобы помнили люди тебя.
В. Тушнова
Избрать путь учителя решается далеко не каждый. Ведь педагог - это призвание, призыв, внутреннее осознание того, что это твой путь. Выбрать путь учителя - значит выбрать путь поиска, постоянного беспокойства. Это значит встать на путь сомнений, необыкновенной требовательности к себе, путь титанического каждодневного, иногда незаметного труда.
По – разному приходят в школу учителя, и по-разному складываются их судьбы. Диплом педагогического вуза – всего только документ на право приобщения к большому и необыкновенно сложному труду. А сложность учительского труда в том, чтобы найти путь к каждому ученику, создать условия для развития способностей, заложенных в каждом. .....
Самым удивительный школьный феномен состоит в том, что людей будущего учат и воспитывают те, кто вырос в прошлом, несет за плечами груз своих лет, привычек и заблуждений.
Как трудно порой соединить в себе опыт человечества, который нужно передать ученикам, и смелость новатора! И как при этом научить всех? Всех: очень способных и не очень, усердных и ленивых, холериков и меланхоликов.
Вот вопросы, которые сегодня волнуют учителя. И учителя ищут новые пути, методики и формы обучения, стараются понять, что сегодня самое главное – это осознание учителем своего предназначения в жизни. Надо научиться быть Человеком рядом с ребенком, подать ему руку и подняться по лестнице духовного восхождения.
Да, я учитель! Но я дочь своего народа! Самая большая ценность народа – это дети. И если я смогу привить им любовь к родному языку, малой родине, я смогу привить любовь и к большой и великой Родине, которая называется Россия.
Стараюсь делать все для того, чтобы помочь ученику познать себя, самоопределиться и по возможности самореализоваться. Получив возможность раскрыть свои способности, ученики становятся увереннее в себе, активнее и в дальнейшем с большим интересом и увлечением относятся к учебным занятиям.
Учитель, работающий творчески, не будет ждать, пока для него кто-то специально придумает универсальные приемы и методы, он будет принимать их сам.
До сих пор важнейшими задачами обучения считаются: глубокое знание предмета, современных научных представлений, изучение законов. Возникает парадоксальный вопрос: «Зачем все это»?
Как бы ни было поставлено преподавание естественных наук в школе, ученикам следует говорить о философии естествознания…
Философия и поэзия природы, изложение метода точных наук и широкое понимание жизни природы - вот что необходимо сообщать в школе ученикам, чтобы развивать у них реальные естественнонаучные мировоззрения».
Соответственно истинной задачей обучения должно быть стремление личности к миропониманию, к формированию естественнонаучного мировоззрения, то есть системы познания окружающего мира и явлений природы.
Я учитель. Я помню слова и разделяю их: «Для педагога имеет исключительно большое значение моральное право учить... Легче всего судить об отсутствии этого права в тех случаях, когда поступки, поведение учителя вступают в противоречие с теми истинами, которые он стремится внушить своим питомцам». «Учитель творит человека. Эти же слова можно сказать только о матери и отце». Так будем же любить свой народ, свой город, свою природу, свою историю и культуру, свое село, свою семью и своих родных и воспитывать их на примере своей жизни.
Я беру в руки книгу , который пишет: «Ребенок рождается с чувством веры, и он доверяет это великое чувство нам, взрослым, учителям».
Я педагог, воспитатель и учу не только знаниям, но и вселяю в ребенка веру в его собственные силы.
Вера несет человеку Свет.
Вера есть предчувствие знания.
Вера есть Великий Путеводитель Человечества»
И с этой Верой мы идем в школу, к нашим детям. Наша задача – воспитывать в них, прежде всего осознания нравственного чувства. Мало, если он будет только знать, что хорошо, а что плохо. Он должен это чувствовать.
Свою точку зрения ученикам не навязываю. Собственные оценки зачастую прячу в тень: я что, а вот послушайте, что говорит нам гений, что говорит искусство! Таким образом, я только скромный посредник.
Что может быть лучше хорошего учителя? Что может быть хуже плохого учителя, случайно оказавшегося на этом месте? Нет успеха важнее, чем его. Зато любая педагогическая оплошность моментально обращается в ошибку. И нет ошибок хуже, чем учительские.
Какие бы проблемы не были у меня дома, стоит мне перешагнуть через порог школы, как я забываю о них. И нет для учителя большего счастья, чем видеть глаза детей, которые загораются при виде тебя. А глаза детей говорят о многом...
Я убеждена, что педагогическая деятельность любого учителя немыслима без воспитательной работы. Обучение и воспитание взаимосвязаны, они, взаимно проникая одно в другое, обогащают друг друга. Обучая воспитывать, воспитывая обучать - в этом целостность учебно-воспитательного процесса.
Я твердо убеждена, что личная культура человека, особенно творческого учителя, непосредственно сказывается и на его работе. Культурность выражается и в большом, и в малом. И даже во внешнем облике.
Одним из основных признаков культурного человека является уважение к прошлому своей Родины, уважение к делам своих предков. Только зная прошлое своего народа, можно здраво оценить настоящее.
Пути разные, но каждый учитель пришел к осуществлению своей цели через общее: общим был труд. И если уже говорить об общем рецепте, то им был и остается упорнейший труд и стремление к постоянному совершенствованию. Мне кажется, что настоящему учителю должны быть присущи трудолюбие, талант, творчество.
Некоторые думают, что талант - это дар, которым наделенный от господа бога человек может без особых усилий, по одному только наитию совершать открытия, воспитать и обучить достойного человека - словом, творить чудеса. А на самом деле талант - это не дар божий и не только прирожденная способность человека к той или другой деятельности, это прежде всего труд, труд и еще раз труд, умноженный на терпение.
И каждый учитель должен сделать свой выбор. Я сделала свой выбор - это путь опыта.
«Научить и душой обогреть – в этом учительской профессии суть»
