Рабочая программа по изобразительному искусству для 6-А, Б, В классов на 2014-2015 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 города Усмани Липецкой области

РАССМОТРЕНО на заседании МК учителей эстетического цикла Протокол № 1 от «25» августа 2014 года

Рабочая программа

по изобразительному искусству

для 6-А, Б, В классов

на 2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Цели и задачи курса

· развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

· воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

· освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры;

· овладение навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению); в декоративной и художественно-конструктивной работе; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации.

Нормативно-правовые документы, на основании которых составлена программа

1.  Федеральный закон «Об образовании в РФ» ( - ФЗ);

2.  Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

3.  Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования 2014-2015 учебный год утвержден приказом Минобрнауки № 000 от 31 марта 2014 года

4.  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству ( 2004 г)

5.  Приказ УОиН Липецкой области от 01.01.2001 г. № 000 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2014/2015 учебный год».

6.  Письмо УОиН Липецкой области от 01.01.2001 г. № ЮТ - 1064 «О примерном учебном плане образовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы ФГОС начального общего образования, ФГОС основного общего образования на 2014 – 2015 учебный год».

7.  Приказ Управления образования и науки Липецкой области № 000 от 23.04. 2014 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области на 2014/2015 учебный год.

8.  Локальный акт школы «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ№3 г. Усмани, реализующей образовательные программы общего образования»

9.  Учебный план МБОУ СОШ № г. Усмани на 2014-2015учебный год

10.  Примерная программа основного общего образования по ИЗО.

11.  Авторская программа по ИЗО , , .

«Изобразительное искусство 5-9 класс. Москва. Просвещение. 2011» разработана под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО .

Сведения о программе

Авторская программа по ИЗО , , «Изобразительное искусство 5-9 класс. Москва. Просвещение. 2011» соответствует образовательной области «Искусство», подготовленной на основе обязательного минимума содержания основного общего образования, и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности – изобразительное искусство.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования и авторской программы учебного курса.

Рабочая программа построена на основе преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода, акцент делается на реализацию идей развивающего обучения, которое реализуется в разных видах художественно-творческой деятельности: декоративно-прикладной, художественно-конструктивной и проектной.

Обоснование выбора программы

Логика изложения и содержания авторской программы полностью соответствует требованиям федерального государственного стандарта основного общего образования по образовательной области «Изобразительное искусство» и предназначена для учащихся шестых классов школы любого типа.

Данная программа позволяет оптимально организовать изучение программного материала, сохранить интерес у учащихся к предмету, обеспечить успешное усвоение обязательного минимума содержания образования по изобразительному искусству, обеспечивает овладение детьми умений: разделять целое на элементы, видеть компоненты в целостном изображении; выделять существенные и несущественные признаки предметов; выделять основное в несложном практическом задании; определять последовательность сравнения, понимать его целенаправленность; сравнивая и классифицируя знакомые однотипные предметы, изображения, подводить их под общее родовое понятие.

Информация о внесенных изменениях

Авторская программа расчитана на 34 часа. В соответствии с календарным учебным графиком МБОУ СОШ №3 г. Усмани 2014 -2015 учебный год составляет 35 часов. В связи с этим добавлен 1 час на изучение раздела «Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве» по теме: « Великие портретисты. Художники – наши земляки»

Место и роль учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ.

Дает условное распределение учебных часов по крупным разделам курса, а также определяет конкретные виды изобразительной деятельности учащихся.

Предмет «Изобразительное искусство», направлен на решение задач начального художественного образования и воспитания, на получение опыта художественно- творческой деятельности

Информация о количестве учебных часов

В соответствии с федеральным базисным учебным планом программа составлена из расчета 1 час в неделю, 35 часов в год.

В соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком МБОУ СОШ№3 г. Усмани, программа рассчитана на на 35 часов в год (1 ч в неделю).

Количество часов в I четверти – 9.

Количество часов во II четверти – 7.

Количество часов в III четверти – 10.

Количество часов в IV четверти – 9.

Формы организации образовательного процесса

Основная форма: урок.

Типы уроков:

1. Урок –объяснение нового материала

2. Урок - обобщение

3. Комбинированный урок

4. Интегрированные уроки

Виды уроков:

·  урок – беседа

·  урок – игра

·  урок – путешествие

·  урок - соревнование

·  урок-исследование

Виды занятий: урок, практическое занятие, экскурсия.

Общеклассные формы: урок, тематическая выставка.

Групповые формы: групповая работа на уроке, групповые творческие задания, совместная пробно-поисковая деятельность.

Индивидуальные формы: самостоятельная деятельность, выполнение индивидуальных заданий

Технологии обучения

- информационные технологии;

- информационно-коммуникативные технологии;

- игровые технологии;

- здоровьесберегающие технологии;

-дидактико-технологическое обеспечение учебного процесса: разноуровневые задания,

индивидуальный подход, учет индивидуальных особенностей обучающихся.

- Дидактико-технологическое оснащение учебного процесса: альбомы, краски, карандаши, наглядные образцы.

Механизмы формирования ключевых компетенций:

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

учебно-познавательные – это готовность обучающегося к самостоятельной познавательной деятельности. информационные – это готовность учащихся самостоятельно работать с информацией  различных источников, искать, анализировать и отбирать необходимую информацию. коммуникативные – это навыки работы в парах, в группах различного состава, умение представлять себя и вести дискуссии. социально-трудовые и компетенции личностного самосовершенствования – это готовность осуществлять физическое, духовное и интеллектуальное саморазвитие, сознавать долг и ответственность перед семьёй и школой. общекультурные – это осведомлённость учащихся в особенностях национальной и общечеловеческой культур, духовно-нравственных основах жизни человека и человечества

Виды и формы контроля

Виды контроля: текущий, тематический, фронтальный.

Формы контроля: объяснение рисунка, тесты, выставка работ.

Информация об используемом учебнике

Искусство в жизни человека: Учебник по изобразительному искусству для 6 класса /Под ред. .- М.: Просвещение, 2013

Содержание программы

Изобразительное искусство в жизни человека

Тема I четверти:

«Виды изобразительного искусства и основы их образного языка» (9 ч)

В этой четверти проводятся беседы о жанрах и видах изобразительного искусства. Ещё шире происходит знакомство с графическими и живописными материалами, освоение разнообразных графических и живописных техник. Графика, живопись и скульптура - основные виды изобразительного искусства. Рисунок лежит в основе мастерства художника. Знакомство с выразительными свойствами книжной графики в творчестве белгородского художника С. Косенкова. В основе живописи лежат цветовые отношения, свойства цвета (основные и дополнительные цвета, теплые - холодные, цветовой контраст, насыщенность и светлота цвета). Дать понятие «локальный цвет», «тон», «колорит», «гармония цвета». Освоение фактуры мазка, выражение в живописи эмоциональных состояний: радость, грусть, нежность.

1)  Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

2)  Рисунок – основа изобразительного творчества.

3)  Линия и её выразительные возможности

4)  Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.

5)  Цвет. Основы цветоведения.

6)  Цвет в произведениях живописи.

7)  Объемные изображения в скульптуре.

8)  Основы языка изображения.

Тема II четверти:

«Мир наших вещей. Натюрморт» (8 ч)

Изображение как познание окружающего мира и отношение к нему человека. Многообразие форм изображения мира вещей. Знакомства с жанром натюрморт. Выполнение натюрморта в живописи и графике. Выразительные возможности натюрморта.

1)  Художественное познание: реальность и фантазия.

2)  Изображение предметного мира – натюрморт.

3)  Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

4)  Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива.

5)  Освещение. Свет и тень.

6)  Натюрморт в графике.

7)  Цвет в натюрморте.

8)  Выразительные возможности натюрморта.

Тема III четверти:

«Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве» (10 ч)

Изображение человека в искусстве разных эпох. Закономерности в конструкции головы человека. Образ человека в графике, живописи, скульптуре. Работа над созданием портретов. Великие портретисты и их творческая индивидуальность.

1)  Образ человека – главная тема искусства.

2)  Конструкция головы человека и ее пропорции.

3)  Изображение головы человека в пространстве.

4)  Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.

5)  Портрет в скульптуре.

6)  Сатирические образы человека.

7)  Образные возможности освещения в портрете.

8)  Портрет в живописи.

9)  Роль цвета в портрете.

10)  Великие портретисты. Художники – наши земляки.

Тема IV четверти:

«Человек и пространство в изобразительном искусстве» (8 ч)

Беседа. Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве в разные эпохи. Виды перспективы в изобразительном искусстве. Изображение пейзажа, организация изображаемого пространства. Знакомство с колоритом в пейзаже. Образы города в истории искусства. Работа над графической композицией «Мой город».

1)  Жанры в изобразительном искусстве.

2)  Изображение пространства.

3)  Правила линейной и воздушной перспективы.

4)  Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства.

5)  Пейзаж – настроение. Природа в творчестве художников белгородцев.

6)  Городской пейзаж. Мой город.

7)  Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

Учебно-тематический план

Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала

Содержание	Кол-во часов
Виды изобразительного искусства и основы их образного языка	9
Мир наших вещей. Натюрморт	8
Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве	10
Человек и пространство в изобразительном искусстве	8
Всего	35

Программа рассчитана на 35ч. в год (1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение: практических работ - 27; уроков-бесед – 3; обобщающих работ - 4.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучащиеся должны знать:

- о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а, следовательно, и способов его изображения;

- о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовом и историческом жанрах, мифологической и библейской темах в искусстве);

- о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;

- о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, о роли формата, о выразительном значении размера произведения, о соотношении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;

- о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников; о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытии и красоты мира;

- о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

- о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста между поколениями, между людьми;

- о роли художественной иллюстрации;

- о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;

- наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины 19-20 столетий.

Обучащиеся должны уметь:

-связывать графическое и цветовое решение с основным замыслом изображения;

- работать на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки;

- передавать в объемной форме и в рисунке по наблюдению натуры пропорции фигуры человека, её движение и характер;

- изображать пространство с учетом наблюдательной перспективы;

- выполнять элементы оформления альбома или книги по искусству;

- отстаивать свое мнение по поводу рассматриваемых произведений;

- вести поисковую работу по подбору репродукций, книг, рассказов об искусстве.

Литература и средства обучения:

Выполнение программы обеспечивается следующим учебно-методическим комплектом:

1. Сборник нормативных документов. Искусство: Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. – М.: Дрофа, 2008.

Федеральный перечень учебников по предмету «Изобразительное искусство», рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2009-2010 учебный год (Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 )

·  . Искусство в жизни человека: Учебник по изобразительному искусству для 5 класса /Под ред. .- М.: Просвещение, 2013

Дополнительные пособия для учителя:

1. Алехин. начинается художник. – М.: Просвещение, 1994.

2. Аранова, ИЗО. – СПб.: Каро, 2004.

3. Неменский, вокруг нас. – М.: Просвещение, 2003.

4. Неменский, Б. М. ИЗО и художественный труд: 1–8 классы. – М.: Просвещение, 2003.

5. Сокольникова, рисунка. Ч. 1. – Обнинск: Титул, 1998.

6. Сокольникова, композиции. Ч. 2. – Обнинск: Титул, 1998.

Технические средства обучения

Проектор Экран Компьютер

Система оценивания.

Оценка "5"

учащийся  полностью справляется с поставленной целью урока;

правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике;

верно решает композицию рисунка, т. е. гармонично согласовывает между  собой все компоненты изображения;

умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка "4"

учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.

Оценка "3"

учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2"

учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

не справляется с поставленной целью урока.