Рабочая программа по курсу краеведение «Взаимодействие человека с окружающим миром» 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Астрахани

«Средняя общеобразовательная школа № 58»

Рассмотрено Утверждаю:_______________

на заседании ШМО учителей: Директор школы

биологии, географии, химии, ИЗО, МХК,

истории, обществознания

Протокол №_____от__________201 г. «_____»_____________201 .

______________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу краеведение «Взаимодействие человека с окружающим миром»

9 класс

Карпенко Юлии Юрьевны, учителя биологии

201 - 201 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе программы (сб. программ по биологии для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев - М., изд. " Вентана-Граф ", 2013 г.), рассчитанной на 34 часа (1 урок в неделю) в соответствии с учебником , «Биосфера и человечество», М., изд. центр «Вентана-Граф», 2013 г., допущенным Министерством образования и науки Российской Федерации.

Программа «Биосфера и человечество» развивает основные экологические понятия, рассмотренные в 8 классе в курсе «Экология человека». Вводятся новые понятия, характеризующие человечество на популяционном уровне. Рассматриваются взаимоотношения людей с окружающим миром на уровне биосферы, социосферы и ноосферы. Раскрывается ретроспектива воздействия человечества на внешнюю среду и причины возникновения экологических кризисов. Рассматривается значение устойчивого развития природы и человечества. Показывается, что способность людей находить компромиссные решения в социальной сфере и в отношениях с окружающей средой являются основой гармоничных отношений человечества и биосферы и залогом благополучия всего человечества

Тематический план

№	Тема	Кол-во часов
1.	Введение	1
2.	Влияние экологических факторов на развитие человечества	2
3.	Воздействие человечества на биосферу	7
4.	Взаимосвязи между людьми	8
5.	Договор как фактор развития человечества	4
6.	Устойчивое развитие общества и природы	2
7.	Человечество и информация о мире	4
8.	Познание мира и экологическое образование	5
9.	Заключение	1
	ИТОГО:	34

Содержание программы

1.Введение (1 ч)

Цели и задачи курса. Начальное знакомство с глобальными проблемами взаимодействия человечества с природой. Представление о биосфере как системе.

2. Влияние экологических факторов на развитие человечества (2 ч)

Экологические (температура, влажность) факторы и их влияние на развитие человечества. Показатели состояния биосферы. Возможности человека и человечества к адаптации. Стихийные бедствия, чрезвычайные ситуации и человечество. Здоровье людей и ускорившийся ритм жизни.

Основные понятия: показатели состояния биосферы, мониторинг, устойчивость

биосферы, «спринтеры» и «стайеры», активная адаптация человечества, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация.

Практическая работа. Игра «Человечество и лес».

3. Воздействие человечества на биосферу (7ч)

Потребности людей в питании, дыхании и размножении и участие человечества в концентрационной, газовой и транспортной функциях живого вещества. Производство пищи как биосферный процесс. Смена источников питания человечества на протяжении его развития. Положение об адекватном питании. Постоянство газового состава атмосферы. Загрязнение атмосферы человечеством. Чистый воздух — залог выживания человечества и биосферы в целом. Показатели изменения численности человечества (развитые и развивающиеся страны). Увеличение населения на Земле. Экологическое и технологическое воздействия человечества на биосферу. Значение генетической и негенетической информации для человечества. Нарушение человечеством круговоротов веществ и потоков энергии в биосфере. Экологические кризисы в истории человечества. Деятельность человека как фактор эволюции биосферы. Современный масштаб деятельности человечества. Глобальный экологический кризис. Экологические проблемы человечества и биосферы.

Основные понятия: несбалансированное питание, адекватное питание, экологически

чистая пища, производство пищи как биосферный процесс; динамическое равновесие в атмосфере, постоянство газового состава атмосферы; продолжительность жизни, рождаемость, смертность, естественный прирост населения; техносфера; глобальный экологический кризис.

Практические работы. Игра «Альтернативные источники энергии», игра «Мировая торговля».

4.Взаимосвязи между людьми (8 ч)

Экологическое и социальное разнообразие человечества как показатели его устойчивости. Увеличение внутреннего разнообразия человечества и плотности населения в процессе развития человечества. Техногенный и традиционный типы развития обществ. Глобализация как фактор увеличения устойчивости человечества. Взаимодействие людей друг с другом на основе жизненных, социальных и идеальных потребностей. Формирование понятия о морали и нравственности в зависимости от качества потребностей общества. Понятие о биоэтике как новой этике взаимоотношений человечества с окружающей средой. Война и голод — основные социальные факторы, негативно влияющие на человечество. Проблема разоружения, проблема голода.

Основные понятия: социосфера, глобализация; жизненные, социальные и идеальные

потребности человека; биологический, общественный и творческий уровни развития потребностей, мораль и нравственность; биоэтика, жизнь как высшая ценность; экологическая ответственность, социальный фактор.

Практические работы. Игра «Социальное разнообразие—условие устойчивости человеческого общества», игра «Я в классе, я в мире».

5. Договор как фактор развития человечества (4ч)

Эволюция механизмов договоренностей между людьми. Умение людей договариваться между собой как основной фактор в разрешении социальных и экологических конфликтов.

Основные понятия: агрегация, договор, разрешение конфликтов, экологические

конфликты.

Практическая работа. Игра «Составление договора «О правах природы».

6. Устойчивое развитие общества и природы (2ч)

Перспективы устойчивого развития природы и общества. Концепция устойчивого развития.

Основные понятия: устойчивое развитие, экологическое общество, концепция

устойчивого развития.

Практическая работа. Игра «План устойчивого развития в XXI веке».

7. Человечество и информация о мире (4 ч)

Становление разума. Разум и сознание как факторы преобразования человеком окружающего мира и основа развития человечества. Биосферная роль человека. Картины мира. Влияние представлений человечества о мире на его взаимоотношения с окружающей средой. Основные понятия: разум, сознание, биосферная роль человека; мифологическая, религиозная, классическая естественно-научная, вероятностная естественно-научная, системная естественнонаучная картины мира.

Практическая работа. Дискуссия «Первичное производство и вторичная переработка».

8. Познание мира и экологическое образование (5ч)

Научно-технический прогресс. Осознание человечеством масштаба своей деятельности как фактора, усугубляющего экологический кризис. Учение о биосфере. Учение о развитии ноосферы. Развитие экологического сознания в человечестве. Антропоцентрическое и экоцентрическое экологическое сознание. Экоцентрическая позиция как необходимое условие выживания и будущего развития человечества и биосферы в целом.

Основные понятия: научно-техническая революция, наукоемкие технологии, глобальные

проблемы человечества; учение о биосфере, ноосфера; экоцентрическое, антропоцентрическое экологическое сознание.

Практическая работа. Дебаты «Экологическое образование должно стать

обязательным во всех школах».

9. Заключение (1ч)

Значение экологических знаний для практической деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса по курсу «Биосфера и человечество»

1. Узнавать и различать научные и паранаучные тексты о влиянии различных экологических факторов и их совокупности на человека и его здоровье.

2. Описывать основные экологические проблемы своего региона и всего человечества.

3. Уметь находить в различных источниках информации научные доказательства для объяснения экологических проблем.

4. Различать научный, социальный и культурный контекст в описании экологических проблем человечества.

5. Выделять случайные и закономерные характеристики во взаимоотношениях человечества с окружающим миром.

6. Перечислять всеобщее и особенное во взаимоотношениях человека с окружающим миром.

7. Объяснять значение устойчивого развития природы и человечества.

8. Прогнозировать перспективы устойчивого развития природы и человечества.

9. Проявлять устойчивый интерес к пониманию и разрешению региональных и глобальных экологических проблем.

10. Проявлять активность в организации и проведении экологических акций.

11. Сопоставлять взаимоотношения человека с окружающим миром в различных культурах с возможностью определения наиболее оптимальных для целей устойчивого развития биосферы.

12. Уметь вести диалог и находить компромиссное решение не с точки зрения силы одной из противоборствующих сторон, а с позиции возможности устойчивого развития биосферы и сохранения жизни на Земле во всех ее проявлениях.

Учебно-методическое обеспечение:

литература для учащихся:

1.  , Дроздов о биосфере. М., «Просвещение», 1981

2.  Пасечник 9 кл. Школьный практикум: Методическое пособие. М., «Дрофа», 1998

3.  Практикум по экологии/Под ред. . М.:МДС «Юнисам», 1996

4.  , Сенкевич учить экологию. М., «Просвещение», 1985

5.  , Панова в таблицах. М., «Дрофа», 1999

6.  , «Экология».М., «Просвещение», 1981

7.  , «Биосфера и человечество», М., изд. центр «Вентана-Граф», 2013 г

8.  Экология России:Хрестоматия/Сост. . М., МДС «Юнисам», 1995

литература для учителя:

1.  Войткевич учения о биосфере. М., «Просвещение», 1989

2.  , Сухова . Книга для учителя. М., Школа-Пресс, 1996

3.  , Пасечник .: Методическое пособие. М.: МД«Дрофа», 1995

4.  ,, Сухова России. Пособие для учителя. М., МДС «Юнисам», 1995

5.  , Сенкевич и мир. Пособие для учителя. М., Новая школа, 1994

6.  Шустов основы экологии. М., «Просвещение», 1995

Календарно – тематическое планирование краеведческого курса Биосфера и человечество.

«Взаимодействие человека с окружающим миром»,

( на примере астраханцев), 9 класс

№ п/п	№ по теме	Тема урока	Тип урока	Практические работы	ЭОР	Д/з	Дата
1	2	3	4	5	6	7	8
		1.«Введение» - 1 ч.
1.	1.	Введение в курс краеведения 9 класс	Урок – актуализация
		2. «Влияние экологических факторов на развитие человечества» - 2 ч.
2.	1.	Показатели взаимодействия природы и человечества ( на примере астраханцев)	Урок изучения нового материала	П/р «Человечество и лес»		§1
3.	2.	Возможности человечества к адаптации ( на примере астраханцев)	Комбинированный урок			§2
		3. «Воздействие человечества на биосферу» - 7 ч.
4.	1.	Потребность человечества в питании и ее влияние на биосферу( на примере астраханцев)	Урок изучения нового материала			§3
5.	2.	Потребность человечества в дыхании и ее влияние на биосферу	Комбинированный урок			§4
6.	3.	Потребность человечества в размножении и ее влияние на биосферу	Комбинированный урок			§5
7.	4.	Значение и информации для развития человечества( на примере астраханцев)	Комбинированный урок			§6
8.	5.	Экологическое и технологическое воздействие на биосферу( на примере астраханцев)	Урок - дискуссия	П/р «Альтернативные источники энергии»		§7
9.	6.	Влияние человечества на эволюцию биосферы. История экологических кризисов	Урок-лекция			§8
10.	7.	Современный масштаб деятельности человечества( на примере астраханцев)	Урок - практикум	П/р «Мировая торговля»		§9
		4. «Взаимосвязи между людьми» - 8 ч.
11.	1.	Человек как часть природы. Биосоциальная сущность человека	Урок с эл. беседы			Тетр.
12.	2.	Внутреннее разнообразие и устойчивость человеческого общества ( на примере астраханцев)	Урок - практикум	П/р «Социальное разнообразие-условие устойчивости человеческого общества»		§10
13.	3.	Потребности человека и взаимодействие людей друг с другом( на примере астраханцев)	Урок-дискуссия	П/р «Я в классе – я в мире»		§11
14.	4.	Зарождение новых взаимоотношений в человечестве.	Урок изучения нового материала			§12
15.	5.	Биоэтика	Семинарское занятие
16.	6.	Социальные факторы: их влияние на человечество и биосферу( на примере астраханцев)	Урок изучения нового материала			§13
17.	7.	Глобализация как фактор увеличения устойчивости человечества.	Урок-лекция			Тетр.
18.	8.	Экологические последствия войны	Урок-лекция			Тетр.
		5. «Договор как фактор развития человечества» - 4 ч.
19.	1.	Договор и договоренность в политике и экологии	Урок изучения нового материала			§14.1
20.	2.	Механизм договоренности между людьми	Комбинированный урок			§14.2
21.	3.	Договор как фактор разрешения социальных и экологических конфликтов	Комбинированный урок			§14.3
22.	4.	О правах природы	Урок - практикум	П/р «Составление договора «О правах природы»
		6. «Устойчивое развитие общества и природы» - 2 ч.
23.	1.	Перспективы устойчивого развития природы и общества. (на примере астраханцев)	Урок - практикум	П/р «План устойчивого развития в 21 веке»		§15.1
24.	2.	Концепция устойчивого развития	Урок-лекция			§15.2
		7. «Человечество и информация о мире» - 4 ч.
25.	1.	Разум и сознание как факторы преобразования человеком окружающего мира	Урок - практикум	П/р «Первичное производство и вторичная переработка»		§16
26.	2.	Развитие представлений человечества о мире	Урок-лекция			§17.1
27.	3.	Картины мира	Урок-лекция			§17.2
28.	4.	Биосферная роль человека				Тетр.
		8. «Познание мира и экологическое образование» - 5 ч.
29.	1.	НТР-плюсы и минусы	Урок изучения нового материала			§18.1
30.	2.	Культура отношений человечества к природе(на примере астраханцев)	Комбинированный урок			§18.2
31.	3.	Учение о биосфере	Комбинированный урок			§19.1
32.	4.	Ноосфера	Комбинированный урок			§19.2
33.	5.	Экологическое сознание	Урок-дискуссия	П/р «Экологическое образование должно стать обязательным»		§20
34.	1	Заключение – 1 ч.