«Дефекты речи и способы их устранения» (стр. 4 )

3)  Постановка шипящих от упражнения «Мотор». При произнесении вибранта и шипящих язык имеет форму ковша, находясь за верхними зубами. Разница лишь в способе произнесения (р – смычный, дрожащий, ш, ж, щ – щелевые). Однако эти звуки сближает и их энергетика: шипящие и р – самые энергичные по затрате воздуха и мышечной активности согласные звуки. Произносим активно звук р (как бы «заводим мотор») и начинаем «мотогонки»: звук р «перетекает» в звук ж на интенсивных звуковых виражах: ррррржжжжжррррржжжжж. При этом язык не должен менять своего положения – меняется лишь характер его работы: от вибрации к статике. «Жужжание» не должно ассоциироваться со звуком ж, иначе привычная дефектная установка возобладает и верного звучания мы не добьемся. Затем можно переходить к постановке звука ш. Используя тот же прием «перетекания» звуков, «отключаем» голос на звуке ж: ррррржжжжжшшшшшшшшш………

4)  Постановка звука щ осуществляется от звука ш: при этом язык чуть больше напряжен и продвинут вперед. Для этого используем упражнение «Кобра». «Кобра». Согните пальцы правой руки под прямым углом к ладони, поднимите рук, согнув ее в локте, медленно покачивая рукой вперед – назад, произнесите звук ш, периодически делайте резкие выпады рукой вперед, сочетая их с энергичным, быстрым движением языка вперед от бугорков к лункам верхнего зубного ряда, что приведет к переходу от звука ш к звуку щ. Затем язык возвращается в исходное положение, опять слышится звук ш. Проделываем эти движения многократно.

5)  Постановка звука ч возможна только при наличии хорошего произношения других шипящих. Звук ч можно поставить по подражанию, используя карандаш или пробку. Одним из вариантом является постановка звука ч от звука т*. поднимем кончик языка кверху и произносим цепочку звуков: т* - т* - т*. В это время, используя внешнюю механическую помощь, отталкиваем кончик языка вглубь рта, после т* слышится щ, в результате чего и образуется звук ч. Того же результата можно добиться, нажав при произнесении звука т* двумя пальцами на углы губ, выдвинув их вперед.

В процессе работы необходимо необходимо приучать студентов слушать и слышать в чужой ив своей собственной речи нормальное и искаженное звучание шипящих. Для этого используйте упражнение «Старик Хоттабыч» (или «Джин»).

«Старик Хоттабыч» (или «Джин»). Язык в форме ковша отводим в глубину полости рта (так глубоко, как возможно). Произносим в таком положении шипящий звук. При этом воздух ударяет в твердое небо, поэтому звук носит глубокий характер. Это отправная точка движения языка вперед, к кромке верхнего зубного ряда. Представим, что «джин» вылетает из сосуда. Интенсивность шипения возрастает по мере движения языка вперед. Меняется характер шипящего звука: от глубокого ш, череез норму произношения ш к звуку щ. На кромке зубного ряда звук обрывается: «джин» как бы слетает с горлышка сосуда.

Этап закрепления звуков проводится по вышеприведенной схеме. При этом каждый последующий шипящий звук закрепляется (также, как и ставится) только после того, как закреплен предыдущий (ш, щ,ж, ч). поскольку шипящие имеют сходную артикуляцию с вибрантом р, используем последний на этапе автоматизации шипящих в сочетаниях рж и рш (жр и шр), тренируя их в слогах, скороговорках и во фразах. В произнесении звука ч имеет место момент активного выброса воздушной струи, бывает легче закреплять звук первоначально в позиции обратного слога (ая, ич и т. д.), а затем переходить к прямым слогам (чи, ча).

После того как каждый звук отработан изолировано на речевом материале, звуки объединяются в общей работе над слогами, словами, фразами и текстами, проводится их дифференциация и совместная автоматизация.

Перейдем к практической части, где будут предложены упражнения, необходимые для устранения дефектов речи.

Практическая часть

Массаж и гимнастика артикуляционного аппарата.

Гимнастика частей артикуляционного аппарата – это специальный цикл упражнений, направленных на развитие периферических органов речи ( губ, языка, нижней челюсти, мягкого неба и т. д.), принимающие участие в голосообразовании и произношении звуков речи.

Гимнастика артикуляционного аппарата создает нервно-мышечный фон для выработки точных и координированных движений в речевом аппарате, необходимый для развития звучания речевого голоса, ясной и четкой дикции.

Задача гимнастики: снять излишнюю напряженность артикуляционной и мимической мускулатуры, выработать нужные и необходимые мышечные движения, умение свободно владеть и управлять частями артикуляционного аппарата.

Занятия ежедневно проводят в хорошо проветренном помещении, лучше всего в одно и то же время, избегая грубых артикуляционных движений.

Занимающийся должен помнить, что самое главное – это выработка свободных и эластичных движений без мышечного напряжения.

Гимнастику артикуляционного аппарата следует проводить перед зеркалом, т. е. контролируя ее зрительно.

Во время гимнастики пользоваться полным дыханием, артикуляционные упражнения выполнять ритмично и с произношением звука.

Нарушение ритма в этом случае может привести к расстройству некоторых звуков, а возможно и всего речевого аппарата.

Перед гимнастикой следует провести массаж лица. Основные приемы массажа: поглаживание лица руками и «пальцевой душ» ( поколачивание лица подушечками пальцев).

Гимнастика и массаж артикуляционного аппарата усиливают также кровообращение в области периферической части речевого аппарата.

С приведенные ниже упражнений следует начинать любое занятие по сценической речи.

Упражнение 1.

Задача: снятие мышечного зажима артикуляционной и мимической мускулатуры(лица, лба, области щек, переносицы и т. д.) и подготовка всех частей речевого аппарата к гимнастике с произношением звуков.

Кончиками пальцев поглаживания или легкие постукивания от середины лба к ушам, затем вокруг глаз и к середине лба. Такие же движения совершаются от подбородка к ушам. Затем к носу и обратно. Каждое движение совершается 2 – 3 раза. Весь комплекс повторяется 6 – 8 раз.

Упражнение 2.

Задача: активизировать работу мышц мягкого неба и глотки, укрепить их нервно-мышечную основу.

Произнести несколько раз: К-Г, К-Г, Г-К, Г-К, затем медленно беззвучно А-Э-О – почти не раскрывая рта, а раскрывая полость зева. Повторить 4 – 6 раз.

Упражнение 3.

Задача: активизировать работу мышц мягкого неба и глотки, освободить от мышечного напряжения мышцы шеи и затылка. Произнести медленно беззвучно А-Э-О , стараясь шире раскрыть полость зева, а не рот. Повторить 4 – 6 раз при разных положениях головы: вверх, вниз, вправо, влево.

Упражнение 4.

Задача: активизировать работу мышц мягкого неба и глотки, освободить от мышечного напряжения мышцы шеи, верхней части грудной клетки и ротоглоточной полости.

1.  Слегка сверху вниз погладьте горло и верхнюю часть груди: так же, сверху вниз, похлопайте шею и грудь кончиками пальцев. Затем произнесите медленно беззвучно А-Э-О.

2.  Произведите имитацию полоскания горла, а затем производите «полоскание» рта и горла. Делайте это поочередно 4 - 6 раз.

Упражнение 5.

Задача: снять мышечное напряжение нижней челюсти и дна ротоглоточной полости.

Рот раскрыт, расстояние между зубами – 2 пальца, сложенных вместе. Произнести звукосочетание АМ… АМ… АМ… (звук А – тихим легким шепотом, звук М – голосом). Проделать 4 – 6 раз.

Упражнение 6.

Задача: сеять напряжение верхней и нижней губ, способствовать координированной их работе со звуком.

1.  Произнесите ГН…ГН…ГН…, энергично подтягивая вверх верхнюю губу.

2.  Произнесите КС…КС…КС…, энергично опуская нижнюю губу.

3.  Произнесите поочередно, то поднимая вверх верхнюю губу (ГН…ГН…ГН…), то опуская вниз нижнюю губу (КС…КС…КС…).

Для тренировки верхней губы следует применять звукосочетания: ГЛ, ВЖ, ЖЛ, ДЛ, ГН, ВН, ТН, ДН.

Для тренировки нижней губы – КС, ГЗ, Ж, БЗ.

Упражнение7.

Задача: снять излишнее напряжение мышц языка и способствовать формированию внутриглоточной артикуляции. Произнести полным голосом: И-Э, фиксируя кончик языка у нижних зубов. Произнести О-У, оттягивая язык глубоко в ротоглоточную полость. Проделать упражнение поочередно: И-Э (язык на губах), О-У (язык глубоко во рту). Проделать 4 – 6 раз.

Упражнение 8.

Задача: снять напряжение мышц затылочной области и способствовать формированию внутриглоточной артикуляции.

Наклон головы назад – вдох, возвращаясь в исходное положение, на выдохе – произнести тихим, легким шепотом И-Э-А-О-У-Ы (поднимая вверх нижнюю губу). Повторить полным голосом. Проделать 4 – 6 раз.

Упражнение 9.

Задача: снятие мышечного зажима окологортанной мускулатуры.

Повороты головой справа налево с произнесением И-Э-А - О-У-Ы (сначала полным голосом, затем тихим, легким шепотом). Проделать 4 – 6 раз.

Упражнение 10.

Задача: укрепление нервно-мышечного аппарата органов артикуляции.

Органу следует произвести легкий массаж (поглаживание). Губы массируют подушечками пальцев от середины к углам рта. Проделать 4-5 раз. Нижняя челюсть – легкое поглаживание челюсти от подбородка к теменной области. Язык – массируйте легким закусыванием кончика.

Гимнастика для губ:

1.  Раскрыть рот. Положить два пальца ребром один на другой и на это расстояние опустить нижнюю челюсть. Язык положить плоско, корень опустить, мягкое небо приподнять. Верхняя губа слегка приподнята.

Затем выполняем упражнения, рассчитанные на борьбу с вялыми, малоподвижными губами.

2.  Верхнюю губу подтянуть кверху, обнажая верхние зубы (на улыбку); десны верхних зубов не должны быть видны. В момент подтягивания губы мышцы лица находятся в спокойном состоянии, зубы не сжаты.

3.  Нижнюю губу оттянуть к нижним деснам, обнажая нижние зубы, челюсть не напряжена.