Организация внеклассного мероприятия

Организация внеклассного мероприятия

Внеклассная работа является важной частью учебно-воспитательного процесса, позволяющей многократно увеличить его эффективность.

Вашему вниманию предлагается опыт использования проектной методики в организации и проведении праздников и смотров знаний.

I. Цели и назначение: создать условия для активного и творческого развития личности и стимулировать интерес учащихся к изучению английского языка.

Задачи:

– мотивировать учащихся использовать знания, умения и навыки, полученные при изучении различных дисциплин для решения поставленной задачи;
– развивать у учащихся воображение и фантазию;
– формировать умение взаимодействовать в коллективе;
– воспитывать у учащихся ответственность за порученное дело, самостоятельность, чувство сопереживания;
– дать возможность учащимся и их родителям участвовать в подготовке и проведении внеклассных меро-приятий, а также оценивать их результаты.

II. Cтруктура и содержание

Ученики вместе с учителем готовят спектакль (мюзикл), на который в качестве зрителей приглашаются учащиеся из других классов, родители, учителя и другие гости.

Подготовка спектакля включает следующие этапы:

1. Обсуждение идеи (сюжета).

2. Создание сценария.

3. Выбор/распределение ролей, их разучивание.

4. Репетиции.

5. Обсуждение и изготовление декораций, костюмов, реквизита, программок.

6. Оформление помещения (декорации, плакаты, газеты, детские рисунки, афиши).

7. Музыкальное оформление спектакля.

III. Технология построения

Главное в этой работе – коллективное творчество детей, их инициативность и самостоятельность, сотрудничество с учителями, выступающими в роли помощников и советчиков, участие родителей, их заинтересованность и деятельная помощь.

Постановка спектакля осуществляется в три этапа: подготовка, показ спектакля, подведение итогов.

Содержание каждого этапа

1. Подготовка:

·  Постановка цели;

·  Определение степени участия каждого;

·  Определение сроков подготовки и даты выступления;

·  Обсуждение временных и материальных затрат;

·  Создание “Ученического совета”, в который входят наиболее активные учащиеся;

·  Создание “Родительского совета”, в который входят родители, готовые оказать необходимую помощь в подготовке и проведении мероприятия;

·  Написание сценария;

·  Подбор музыкального оформления;

·  Распределение ролей, при котором каждый ученик, а не только “одаренные дети”, получает свою роль;

·  Репетиции (индивидуальные и групповые);

·  Изготовление декораций, костюмов, афиши, программок, реквизита (с помощью родителей);

·  Оформление школы и помещения, в котором проводится спектакль.

2. Показ спектакля

3. Подведение итогов:

·  Обсуждение: что понравилось, а что нет, как подготовиться и провести следующее мероприятие ещё
лучше:

1) анализ внеклассного мероприятия с учителями;
2) анализ мероприятия на “Родительском совете дела”, сбор и анализ отзывов родителей;
3) анализ сильных и слабых сторон спектакля с учащимися на уроках английского языка, классном часе.

·  Выпуск фотогазеты.

·  Сочинение (учащиеся 6–8-х классов).

Примечание:

1. Обсуждение мероприятия с учащимися начальной школы проводится на русском языке.

2. Обсуждение мероприятия с учащимися старших классов проводится на английском языке по предложенному учителем плану. Выделение времени для обсуждения позволяет объединить учебную и внеклассную деятельность, помогает использовать реальную жизненную ситуацию для развития навыков спонтанной речи.

IV. Условия применения

1. Творческий союз учителей, имеющих желание и возможность вовлечь коллег, учащихся и их родителей в проведение планируемого мероприятия;

2. Соблюдение вышеописанной технологии на всех этапах подготовки и проведения мероприятия;

3. Соблюдение дидактических принципов: “доступность”, “учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся”, “последовательность и систематичность в работе”;

4. Заинтересованность учащихся в проведении мероприятия;

5. Заинтересованность и активная позиция родителей, готовых оказать посильную помощь в проведении мероприятия;

6. Наличие 2 дополнительных часов в неделю на этапе подготовки к мероприятию;

7. Привлечение музыкального работника или родителя, играющего на фортепьяно, для музыкального сопровождения спектакля;

8. Привлечение учителя сценического мастерства для отработки движений учащихся на сцене.

V. Характеристика пользователей

Сценарии спектаклей и мюзиклов, созданные группой учителей гимназии № 415, предназначены для следующтх категорий учащихся:

1. Мюзикл “Муха-Цокотуха” – для учащихся 2–3-х классов, изучающих английский язык по программе для школ с углубленным изучением английского языка.

2. Мюзикл “Щелкунчик” – для учащихся 3-го класса, изучающих английский язык по программе для школ с углубленным изучением английского языка.

3. Мюзикл “Анастасия” – для учащихся 6–7-х классов, изучающих английский язык по программе для школ с углубленным изучением английского языка.

4. Праздник знаний “Средневековье” – для учащихся 7-го класса, изучающих английский язык по программе для школ с углубленным изучением английского языка и проходящих эпоху Средневековья по программе истории, литературы, ИЗО, музыки, обслуживающего труда.

5. К пользователям мы также относим учителей, работающих в данных параллелях и реализующих программу для школ с углубленным изучением английского языка, а также родителей, чьи дети являются участниками каждого конкретного мероприятия и чья активная помощь необходима в проведении мероприятия.

VI. Результаты самодиагностики

Анализ проделанной работы – залог успеха совместной деятельности детей и взрослых. Для проведения качественного анализа используются следующие методы сбора информации, позволяющие провести самодиагностику:

1. Наблюдение.

2. Обсуждение сильных и слабых сторон мероприятия со всеми его участниками.

3. Анкетирование учащихся.

4. Анализ сочинений учащихся.

5. Письма-отзывы родителей.

Все полученные материалы хранятся у учителей, авторов вышеприведенных сценариев. О положительных результатах свидетельствуют:

·  неослабевающий интерес учащихся к изучению английского языка;

·  приобретение опыта использования полученных знаний, умений и навыков по разным предметам для решения конкретной задачи;

·  наличие заинтересованности в результатах общей работы, а также желание проявить себя, продемонстрировать свои индивидуальные достижения;

·  приобретение учащимися опыта совместной деятельности;

·  приобретение опыта осмысления своей деятельности и деятельности своих одноклассников в подготовке и проведении мероприятия;

·  приобретение опыта обсуждения достижений и ошибок одноклассников.

VII. Практическая направленность

Внеклассная работа по предмету помогает решению следующих практических задач:

·  совершенствуются фонетические навыки учащихся;

·  увеличивается активный и пассивный словарный запас;

·  развиваются коммуникативные умения;

·  совершенствуются навыки спонтанной речи;

·  расширяется кругозор, углубляются знания по различным предметам, их изучение приобретает практическую значимость, т. к. возникает необходимость использовать свои знания и умения в новой жизненной ситуации;

·  воспоминания о созданном и пережитом вместе являются уже на протяжении нескольких лет предметом беседы на зачетах по английскому языку и во время встреч с гостями из-за рубежа, которые всегда интересуются тем, как организована жизнь гимназии.

VIII. Трудности освоения

Трудности в организации и проведении внеклассной работы, а именно постановки на английском языке спектаклей, мюзиклов с привлечением всех учащихся класса и трудности в решении вышеназванных задач могут быть вызваны:

·  отсутствием творческого союза учителей английского языка, союза единомышленников;

·  отсутствием дополнительных часов по английскому языку для ведения кружковой работы на подготовительном этапе;

·  невозможностью привлечь музыкального работника/родителя, который играет на фортепьяно, для осуществления музыкального сопровождения спектакля;

·  низкой мотивацией учащихся к изучению английского языка, их низкой заинтересованностью в мероприятиях такого плана;

·  слабой поддержкой или отсутствием ее со стороны родителей при подготовке мероприятия.