Рабочая программа внеурочной деятельности общекультурного направления «Палитра» 2-3 класс, базовый уровень

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВОПОЛТАВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Принято на заседании ШМО Начальных классов Протокол № …… от «____» __________ 2016 г.

Согласовано заместитель директора по УВР ______________ «____» ____________ 2016 г.

Утверждаю директор школы _____________ «___» ____________ 2016 г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

общекультурного направления

«Палитра»

2-3 КЛАСС, БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Разработана

,

учителем начальных классов

первой квалификационной категории

с. Новополтавка, 2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по внеурочной деятельности создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом меж предметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. 
Предлагаемый курс «Палитра» используется как дополнение к курсу «Изобразительное искусство».

Цель программы:

·  Воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного искусства.

·  Формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства.

·  Развитие природных задатков и способностей, помогающих достижению успеха.

Задачи программы:

·  Расширить представления об изобразительном искусстве.

·  Развивать навыки работы учащихся с различными материалами и в различных техниках.

·  Развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности.

·  Формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности.

·  Реализовать духовные, эстетические и творческие способности обучающихся, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;

·  Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы (внеурочной) деятельности

Данная рабочая программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

- формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

Личностные результаты:

- познание мира через образы и формы изобразительного искусства;

- формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать народное декоративно-прикладное искусство;

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

- умение объективно оценивать собственную художест­венную деятельность, сравнивая ее с работой одноклассников;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, народной мудрости;

- умение вы­ражать свое отношение, давать эстетическую оценку художественным произведениям.

Регулятивные

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия;

- осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.

Познавательные:

- различать изученные виды изобразительного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник;

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

- создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

Коммуникактивные:

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

- формировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Предметные результаты:

- сравнение благозвучных сочетаний цветов в природе и в произ­ведениях искусства;

- освоение различных приемов живописи, графики, декоративной росписи;

- создание композиции в процессе практической творческой работы;

Предметные результаты:

- сравнение благозвучных сочетаний цветов в природе и в произ­ведениях искусства;

- освоение различных приемов живописи, графики, декоративной росписи;

- создание композиции в процессе практической творческой работы;

Место учебного предмета в учебном плане

Курс «Палитра» рассчитан на 17 ч (1 ч в неделю).

Учебно - тематический план

№ п\п	Наименование разделов и тем	Количество часов
1	Вводное занятие.	1
2	Живопись	4
3	Графика	8
4	Композиция	4
	Итого:	17

Содержание тем учебного курса

Тема 1. Вводное занятие.

Беседа о правилах поведения в кабинете рисования. Инструктаж по технике безопасности, проведение рисуночного теста на выявление способностей к изо деятельности. Организация рабочего пространства.

Тема 2. Живопись

Углубление знаний об основных и о составных цветах, о тёплых и холодных, о контрасте тёплых и холодных цветов. Расширение опыта получения эмоцио­нального изменения цвета путём насыщения его ахроматиче­ской шкалой (насыщение цвета белой и чёрной краской). Осваивается способ насыщения цвета серой краской, и дети знакомятся с эмоциональной выразительностью глухих цветов. Сюжетное рисование: умение правильно располагать изображение на листе бумаги (вертикально или горизонтально; строить планы по всему листу, близко – далеко). Выделять главное цветом, положение на листе бумаги, передавать взаимосвязь пространственную, временную.

Практическая работа: рисование цветов с натуры, осенний и зимний пейзажи.

Тема 3. Графика

Освоения вырази­тельности графической неразомкнутой линии, развитие дина­мики руки (проведение пластичных, свободных линий). Рас­ширение представлений о контрасте толстой и тонкой линий. Освоения разного нажима на мягкий графичес­кий материал (карандаш) с целью получения тонового пятна. Знакомство с техникой рисо­вания цветными карандашами. Тени и тонирование. Штриховка. Завитушки. Направленные линии. Слои. Гравировка. Растушевывание. Закрепление представлений о значении ритма, контраста тёмного и светлого пятен в созда­нии графического образа.

Практическая работа: изображение животных, портрет человека, рисование предметов быта.

Тема 4. Композиция

Основы композиции. Основы цветоведения. Создание эскиза как подготовительный этап работы над композицией. Определение смыслового и композиционного центра. Выделение их цветом. Поэтапное изображение композиции.

Практическая работа: натюрморт, композиция «Театральная афиша», композиция ко Дню Победы.

Перечень учебно-методического обеспечения

1.  , Когда начинается художник. М 1993 г.

2.  Беда изобразительной грамоты.- М 1989

3.  Большой самоучитель рисования / Пер. с англ. О. Солодовниковой,

Н. Веденеевой, А. Евсеевой. – М.: - ПРЕСС»,

2009. – 192 с.

4.  Виноградова искусство в школе.

5.  . Художественная студия в школе

6.  Горяева шаги в мире искусства: Из опыта работы: Кн. Для

учителя. - М.: Просвещение, 1991.-159с.

Список литературы (основной и дополнительный)

1.  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ

2.  Программы внеурочной деятельности: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / , – М.: Просвещение, 2011. – 96с.- (Работаем по новым стандартам)

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Элементы содержания	УУД	Дата проведения
План	Факт
1	Вводное занятие (1 ч)	Беседа о правилах поведения в кабинете. Инструктаж по технике безопасности, проведение рисуночного теста на выявление способностей к изо деятельности Материалы для работы. Организация рабочего пространства.	Личностные: познание мира через образы и формы изобразительного искусства. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок Познавательные: осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	14.01.
	Живопись (4 ч)
2	Рисование цветов с натуры.	Рассмотрение цветов. Набросок с натуры. Рисование группы цветов. Раскрашивание.	Личностные: познание мира через образы и формы изобразительного искусства. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия Познавательные: различать изученные виды изобразительного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности	21.01.
3	Осеннее небо и листопад.	Знакомство с  композициями выдающихся художников на тему осени: «Золотая осень», И. Бродский «Опавшие листья». Беседа о красоте осенней природы Смешивание красок. Равномерное распределение краски по бумаге. Создание фона.	Личностные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок Познавательные: осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	28.01.
4	Зимний пейзаж. Декоративное рисование. Гуашь.	Исследование особенностей зимнего пейзажа. Наложение одного слоя краски на другой.	Личностные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок Познавательные: осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	04.02.
5	«Цветущий луг». Знакомство с приемом тампования.	Изображение цветущего луга с использованием тампона. Приемы тампования. Наложение одного слоя краски на другой.	Личностные: умение создавать творческие работы на основе собственного замысла. Регулятивные: отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла Познавательные: развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности	11.02.
	Графика (8 ч)
6	Линия и тон – главные изобразительные средства рисунка.	Тени и тонирование. Штриховка. Завитушки. Направленные линии. Слои. Гравировка. Растушевывание. Упражнения на передачу различного характера линий.	Личностные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами Регулятивные: решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий Познавательные: развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию	18.02.
7	Основы светотени.	Светотень в рисунке. Собственная тень. Падающая тень. Приемы нанесения теней.	Личностные: умение объективно оценивать собственную художест­венную деятельность, сравнивая ее с натурой Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок Познавательные: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	25.02.
8	Лицо – основа портрета.	Изучение лица. Портрет – анфас. Основные формы. Расстояния и вспомогательные линии. Сравнивание форм лица. Проведение линий для проверки правильности рисунка.	Личностные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами. Регулятивные: отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность работы Познавательные : развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	04.03.
9	Портрет. Добавим тень.	Проведение линий для проверки правильности рисунка. Карандашные тени. Текстура теней. Ровная тень. Растертая тень. Блики. Тени в рисунке.	Личностные: формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ. Регулятивные: выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Познавательные :приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве Коммуникативные: сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми	11.03.
10	Портрет. Выражения лиц.	Знакомство с репродукцией Луи Буальи «Тридцать шесть лиц». Эмоции. Изучение эмоций. Изображение эмоций.	Личностные: формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ. Регулятивные: решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий Познавательные: развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию	18.03.
11	Объемное изображение животных.	Ознакомление с творчеством художников-анималистов. Восприятия форм животных.	Личностные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами. Регулятивные: отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла. Познавательные: создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач Коммуникативные: сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми	25.03.
12	Рисование драпировки.	Рисование с натуры. Расположение складок. Расположение перекрывающих друг друга складок, путем частичного перекрытия.	Личностные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия Познавательные: развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию	01.04
13	Рисование бытовых предметов.	Рисование с натуры. Поэтапное изображение бытовых предметов, с помощью применения простейших геометрических фигур.	Личностные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами. Регулятивные: отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность работы Познавательные: развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	08.04
	Композиция (4 ч)
14	«Создай историю из предметов» Натюрморт.	Основы композиции. Поэтапное изображение бытовых предметов, драпировки с помощью применения простейших геометрических фигур. Создание натюрморта.	Личностные: умение объективно оценивать собственную художест­венную деятельность, сравнивая ее с натурой Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок Познавательные: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	15.04.
15	Композиция ко Дню Победы. Декоративное рисование.	Беседа о Дне Победы. Беседа о композиционном построении. Выполнение декоративной композиции соединяя разные техники рисования.	Личностные: формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ. Регулятивные: выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Познавательные: приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве Коммуникативные: сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми	22.04.
16	Композиция. Театральная афиша.	Беседа о театре и особенностях театральной жизни. Значение афиш. Беседа о композиционном построении. Выполнение декоративной композиции соединяя разные техники рисования. Работа над коллективной композицией.	Личностные: формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ. Регулятивные: выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Познавательные :приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве Коммуникативные: сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми	29.04
17	Итоговое занятие. Выставка работ.	Обобщающие сведения об изобразительных видах искусства. Презентация работ. Оценивание собственной художественной деятельности.	Личностные: умение объективно оценивать собственную художест­венную деятельность. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия Познавательные: различать изученные виды изобразительного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию	06.05.