Занятие в старшей группе
по ознакомлению с окружающим «Музей предметов».
Цель: Закреплять знания свойств глины, пластмассы, стекла.
Учить устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материала и назначением предмета, между потребностями человека и возможностями материала.
Знакомить с процессом изготовления керамических изделий, со свойствами керамики.
Развивать доказательную речь, употреблять сложноподчиненные предложения.
Воспитывать уважение к людям труда.
Оборудование: Модели: свойства материалов - глина, пластмасса, стекло; предметы из стекла, пластмассы, глины.
Ход занятия.
1. Организационный момент. Вступительное слово воспитателя.
- Ребята, посмотрите, как много предметов я приготовила для вас. Сегодня мы в нашей группе организуем музей предметов. Но для начала надо разделить их на группы, чтобы устроить выставочные залы.
- Чем они отличаются? (Предметы сделаны из разных материалов).
- Из каких материалов? (Из глины, стекла, пластмассы).
- Значит, залы каких предметов можно открыть в нашем музее? (Зал глиняных, стеклянных, пластмассовых предметов).
- Предлагаю вам самим стать экскурсоводами и познакомить нас с экспонатами, рассказать о материалах, из которых они изготовлены. А помогут вам в этом модели, они вам знакомы. Для работников музея у меня приготовлены карточки с вашими именами. Закрепите карточки на одежде, определитесь, в каком зале вы будете работать, и отберите предметы для своего зала. Будьте внимательны. (Дети делятся на группы и отбирают предметы для своих залов).
2. Основная часть занятия.
1) Зал пластмассовых предметов
- Пройдите в первый зал. Какие предметы представлены в вашем зале? (Пластмассовые).
- Назовите свойства пластмассы.
Рассказ 1- ого ребенка: Пластмасса твердая, ломкая, легкая, не тонет в воде, водонепроницаемая, непрозрачная, на огне плавится.
- Расскажите о пластмассовых предметах, какого они цвета, формы, размера, что человек делает из пластмассы, используя ее свойства?
Рассказ 2- ого ребенка: Пластмассовые предметы бывают разной формы, цвета, гладкие и шероховатые. Из пластмассы делают разные предметы: посуду, игрушки, бытовую технику, потому что пластмасса легкая и пластичная, принимает любую форму.
- Если пластмасса принимает любую форму, водонепроницаемая, можно ли ее использовать вместо стекла в окнах? (Нет, потому что пластмасса непрозрачная)
- Что случится? (Станет темно, потому что пластмасса не пропускает свет, не будет видно природу за окном).
- Из пластмассы делают разную посуду, а можно ли сделать кастрюлю, сковороду, чтобы готовить еду на плите? (Нет, потому что пластмасса плавится).
- Уважаемые гости, не хотите ли дополнить рассказ наших экскурсоводов?
2) Зал стеклянных предметов
- Пройдите во второй зал. Какие экспонаты здесь представлены? (Стеклянные).
- Представьте себя каким-нибудь стеклянным предметом, возьмите его в руки и расскажите о нем.
Рассказ 1- ого ребенка: Я – стеклянный стакан, бываю гладкий, ребристый, издаю звон, блестящий, холодный, прозрачный, в меня можно наливать воду, я – водонепроницаемый, твердый, со мной надо обращаться осторожно, потому что я – хрупкий, на огне плавлюсь, тяжелый, в воде тону.
- Расскажите о стеклянных предметах, какого они цвета, формы, размера, что человек делает из стекла, используя его свойство прозрачность?
2-ой ребенок: Стекла в окна, в картины, лампочки, очки, лупы, окна в машине, фары.
- Отгадайте загадку: Что такое перед нами
Две оглобли за ушами
На глазах по колесу
И сиделка на носу.
(Очки)
- Из чего? (Из стекла)
- Какое свойство стекла использовал человек, когда придумал очки? (Прозрачность).
- Наденьте волшебные очки и представьте, что все вокруг стало стеклянным.
Гимнастика для глаз: - Посмотрите вверх, вниз, вправо, влево, вдаль, близко. Скажите, что хорошо? (Все прозрачное, много света, вода не попадает, гладкое, блестящее).
- Что плохо? (Хрупкое, может разбиться)
3) Зал глиняных предметов.
- Перейдите в 3 зал, в какой зал мы попали? (В зал глиняных предметов).
- Возьмите любой предмет и расскажите, откуда он произошел, а помогут в этом модели. Разложите их по порядку. (1-ый ребенок раскладывает.)
(Рассказ 1 - ого ребенка: Глину выкапывают из земли, добавляют воду, смешивают. Глина становится мягкая, липкая, пластичная, из нее легко лепить. Гончар на гончарном круге лепит предмет, ставит в печь для обжига, художник расписывает его)
- Перечислите свойства глиняных предметов.
(2 – ой ребенок: Глиняные предметы бывают гладкими и шероховатыми, издают глухой звук, неблестящие, теплые, непрозрачные, можно наливать воду, потому что водонепроницаемые, твердые, с ними надо обращаться осторожно, потому что они – хрупкие, на огне лопаются, тяжелые, в воде тонут)
- Что делают из глины? (Посуду, сувениры, кирпичи).
- Молодцы, ребята. Много интересного вы рассказали. Мне очень понравилась наша экскурсия.
3.Физминутка
- Возьмите любой понравившийся предмет и поиграем в игру «1,2,3, ко мне беги!» Будьте внимательны.
1,2,3, у кого предмет прозрачный, тот ко мне скорей беги.
1,2,3, у кого предмет не тонет, тот ко мне скорей беги.
1,2,3, у кого предмет тяжелый, тот ко мне скорей беги.
1,2,3, у кого предмет водонепроницаемый, тот ко мне скорей беги.
4.Ознакомление с новым материалом.
- Вы были прекрасными экскурсоводами, а теперь подойдите к столу, посмотрите вот на эти предметы, потрогайте их.
- Как вы думаете, из чего они сделаны? (Предположения детей).
- Кое-кто был прав, эти предметы сделаны из глины. Это керамические изделия. Повторите. Ну а чтобы узнать об этих предметах поподробнее, посмотрим небольшой фильм. (Просмотр слайдов на компьютере)
- Как же называются эти предметы? (Керамические).
- Из чего делается керамика? (Из глины, песка и соды).
- А что еще делают с ними в процессе изготовления? (разливают в формы, лепят, обжигают, расписывают узорами, покрывают глазурью, еще раз обжигают).
- Вы сказали, что керамические изделия сделаны из глины, значит, керамика должна быть похожа на глину? Проверим.
(Сравнение керамических и глиняных предметов по схеме)
- Что делают из керамики?
- Почему кашпо под цветы делают из керамики, а не из стекла? (Непрозрачная, не видно земли, корней цветов).
5. Закрепление нового материала
1) Игра «Какой, какая?»
Горшок какой? – керамический
Ваза –
Стакан –
Статуэтка –
Кашпо -
Изделия -
2) Игра «Бывает - не бывает»
- Бывают керамические сапоги?
- Бывает стеклянные брюки?
- Бывает пластмассовое одеяло?
3. Итог занятия.
- Скажите, какие предметы вы добавите в наш музей?
- В какой зал их можно поместить?
Литература:
1. «Из чего сделаны предметы», изд. «Сфера», 2010г.
2. «Что было до…», изд. «Сфера», 2004г.
3. «Шаг в неизвестность» - «Развитие творческих способностей с элементами ТРИЗ», Челябинск: ИИЦ «ТРИЗ – инфо», 2000г.
