Рабочая программа объединения, курса, дисциплины (модуля) МБУ ДО «ЦДЮТиЭ «Юлдаш» ЕМР РТ по объединению «Психологический туризм» 1 года обучения

«Рассмотрено» На заседании педагогического совета МБУ ДО «ЦДЮТиЭ «Юлдаш» ЕМР РТ Протокол № ___ от «___» ________2015 г.

«Рассмотрено» На заседании методического совета МБУ ДО «ЦДЮТиЭ «Юлдаш» ЕМР РТ Протокол № ___от «___» __________2015 г.

«Утверждено и введено в действие» Приказом директора МБУ ДО «ЦДЮТиЭ «Юлдаш» ЕМР РТ №____от «___» __________2015 г. Директор______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

объединения, курса, дисциплины (модуля)

МБУ ДО «ЦДЮТиЭ «Юлдаш» ЕМР РТ

по объединению «Психологический туризм» 1 года обучения

2015-2016 учебный год.

Учебно-тематическое планирование

по объединению «Психологический туризм» 1 год обучения

Классы 6А, МБОУ «СОШ № 3»

Педагог

Количество часов:

Всего 144 часа; в неделю 4 часа

Итоговой аттестации 2 ч. в форме участия в туристском слете учащихся, дата проведения - 18.05.2016г.

Планирование составлено на основании образовательной программы туристско-краеведческой направленности: «Пешеходный туризм».

Дополнительная литература:

1. Баленко выживания. Часть 1. — М., 2002..

2. кола выживания. Часть 2. — М., 2004

3. Беккер вечера. Организация, подготовка, проведение. — Пенза, 2007

4. , Чазов по оказанию скорой и неотложной помощи. — М.: Медицина, 2008.

5. Зимняя психология. -- М., 2000.

6. Карманная энциклопедия туриста /Автор-составитель — М.: Вече, 2000.

7. , опография и ориентирование в туристском путешествии: Учебное пособие. — М., 2007.

8. Овчарова книга школьного психолога. М., 2006.

9. Туристская игротека: Учебно-методическое пособие. / Под ред. — М.: ВЛАДОС, 2000.

Пояснительная записка.

Туристская работа является частью дополнительного образования детей, призванного обеспечить ребенку дополнительные возможности для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения его потребностей к творчеству. В силу специфики этой работы появляется особая возможность содействия личностному самоопределению школьников, их адаптации к жизни в динамично меняющемся обществе, приобщения к здоровому образу жизни.

Краеведение, туризм, психология и экология являются взаимодополняющими способами постижения человеком природных и культурных особенностей среды проживания. Краеведение способствует развитию гражданских качеств учащихся, создает условия для изучения проблем развития края, формирования у школьников видения своего места в решении этих проблем; туризм помогает развить физическую выносливость, силу; психология, как неотъемлемая часть жизни человека, создает наиболее комфортные условия для занятий, помогает более успешно реализовывать свои возможности; экология, как наука о природоохране, учит бережно относиться к окружающей среде. В целом, данная деятельность во всех ее формах способствует всестороннему развитию личности ребенка. Она направлена на совершенствование его интеллектуального, духовного и физического развития, способствует изучению родного края, приобретению навыков самостоятельной деятельности, объединяет все стороны воспитания: нравственное, эстетическое, трудовое, физическое.

Первые навыки и умения психологического туризма дети получают в начальной школе, на прогулках, экскурсиях, в старших классах – в походах. Поэтому эта деятельность присутствует в жизни каждого ребёнка в той иной степени. Она связана с учебно-воспитательным процессом и способствует широкому ознакомлению учащихся с окружающим миром. Данная программа направлена на более интенсивное изучение с учетом психологических особенностей учащихся. Программа базируется на знания и умения, полученные в процессе изучения школьного курса.

Многие программы направлены на подготовку школьника в одном узком направлении деятельности. Для нас важно увлечь ребёнка, разбудить в нём любовь к активному отдыху, природе. Мы хотим формировать активную жизненную позицию и желание отстаивать свою точку зрения, рассказать о влиянии человека на окружающую природную и социальную среду, передать элементарные знания о существующих формах активного познавательного отдыха, дать примеры правильного поведения в природе и обществе. Мы хотим подготовить поколение небезразличных детей, которые, не будучи профессиональными, найдут себе дело для души. Смогут не только путешествовать, наблюдать за процессами в обществе и природе, но и обеспечивать общественный контроль, за состоянием окружающей среды, они научатся воспитывать новые поколения любителей активного отдыха и активной жизненной позиции.

Таким образом, новшество данной программы заключается в следующем:

• основной упор в этой программе делается на социализацию и оздоровление детей посредством психолого-туристской деятельности, на практические занятия по изучению краеведения, здорового образа жизни, спортивного туризма и спортивного ориентирования, экологии и психологии.

• классные руководители могут использовать данную программу как для занятий по туризму, так и для проведения классных часов, внеклассных мероприятий и интегрированных уроков;

• занятия проводятся в соответствии с утверждённым планом проведения мероприятий.

Программа дает возможность реализовать альтернативную модель образования – психолого-туристский практикум, где полноправными участниками программы являются, как учреждения основного, так и дополнительного образования. Это экскурсии, соревнования, дни здоровья, походы, тренинги, праздники, досугово - тематические турниры. Формирование представлений о целостности природы, о взаимосвязи всего вокруг, о формировании культуры активного отдыха, придаёт программе большую воспитательную значимость.
Данная модель образования выводит ребенка за пределы школы, наряду с классным преподаванием предлагает беседы, соревнования, экскурсии, проектные работы. Программа призвана помочь детям открыть многообразие способов освоения истории, культуры, окружающего мира, активных форм отдыха.

Дополнительность программы состоит в том, что она, расширяет школьный курс. Наша задача – дополнить знания, полученные в ходе освоения школьной программы, недостающей практикой непосредственного общения с природой. Только здесь можно овладеть навыками выживания в природе. Восприятие окружающего мира происходит не только интеллектуальным, но и эмоциональным путём, что даёт более прочное и надёжное усвоение понятий и закономерностей.

Цель программы – формирование активной жизненной позиции учащихся на основе интереса к природному, историческому, культурному наследию своего края, пробуждение патриотизма, популяризации здорового образа жизни, овладение навыками безопасности жизнедеятельности.

Задачи программы:

Задачи обучения:

• дополнить знания учащихся по краеведению, экологии, психологии и другим дисциплинам школьного цикла;

• развить умения и навыки практической работы по охране и поддержанию природы;

• обучить школьников ориентированию на местности и по карте;

• обучить школьников основам жизнедеятельности в полевых условиях, оптимальному поведению в природе, работе с туристским снаряжением.

Задачи воспитания:

• создать условия для развития мотивации личности к активной жизненной позиции;

• способствовать воспитанию мировоззрения и развить навыки экологически грамотного поведения в природе, прививать экологическую этику и эстетику;

• создать условия для общения, взаимодействия и сотрудничества в коллективе, развития культуры межличностного общения на основе гуманистических принципов; воспитывать у подростков чувства дружбы, коллективизма, ответственности, гуманности, великодушия, доброжелательности, чуткости, умения мыслить аналитически;

• укреплять здоровье и физическую выносливость, тренировать внимательность, поисковую активность и любознательность.

Задачи развития:

• создать условия для развития творческого потенциала ребенка, выявления его способностей и закрепление его интереса к Природе;

• создать условия для реализации индивидуальных способностей учащихся;

• активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать умения и навыки работы в природе;

• развивать наблюдательность и внимание.

Основные принципы, на которых основывается наша программа:

1. Принцип натуралистического подхода в обучении и воспитании детей. В современном обществе, особенно в большом городе, естественный интерес и тяга ребёнка к природе чаще всего ограничена. Поэтому, сущностью нашей программы является проведение со школьниками соревнований, досугово - познавательных мероприятий, прогулок и походов, практико-ориентированных познавательных экскурсий в природу.

2. Принцип преемственности. Учитывает сохранение и передачу знаний по туризму, краеведению, спортивному ориентированию, безопасной жизнедеятельности, психологии. Мы хотим возрождать и развивать в современных условиях интересные формы работы в природе, и отношения сотрудничества взрослых и детей.

3. Принцип цикличности. Темы программы, повторяясь в каждом уровне, изменяют своё содержание в соответствии с особенностями того или возраста. Они, подобно самой природе, повторяются по восходящей спирали из года в год (от уровня к уровню).

4. Принцип естественности и занимательности. Программа построена с учётом возрастных особенностей детей, мы постарались избежать излишнего академизма и сделать её живой и интересной для ребят.

Данная программа состоит из разделов:

1. «История развития туризма и психологический туризм»;

2. «Родной край. Охрана природы»;

3. «Физическая подготовка»;

4. «Туристский быт и снаряжение»;

5. «Топографическая подготовка»;

6. «Ориентирование в походе»;

7. «Основы гигиены туриста, обеспечение безопасности»;

8. «Мир вокруг нас».

Комплектовать состав кружка первого года обучения следует из ребят 11-13 лет (уч-ся 5-7 классов). Заниматься в кружке могут мальчики и девочки, не имеющие медицинских противопоказаний к занятиям туризмом.

По завершению учебного года учащиеся должны:

1. Расширить знания у детей о природных явлениях;

2. Совершенствовать естественные виды движения и обогащать двигательный опыт (ориентироваться в пространстве);

3. Развивать координационные способности и выносливость, как основу физической подготовки ребенка;

4. Укреплять волю, развивать смелость, самостоятельность, проявление товарищества, взаимопонимание;

5. Знать историю своего народа, географические особенности местоположения города, района, края;

6. Организовывать самостоятельно туристский быт.

Учебно – тематическое планирование

№	Тема занятия	Кол-во часов	Тип занятия	Планируемые результаты освоения темы	Даты проведения
План	Факт
Раздел 1. «История развития туризма и психологический туризм».
1	История развития туризма в России. Виды туризма.	2	теоретическое	Должны знать и уметь: Знать историю развития туризма в России, организацию туризма в России, виды туризма, характеристику каждого вида. Понятие «психология». Способы обнаружения и применения ее в жизни; Ответственно относиться к принятию решения общих задач в группе. Взаимодействовать в команде. Координировать совместные действия.	2.09.2015
2	Введение в практическую психологию.	2	теоретическое	7.09. 2015
3	Занятие на развитие командообразования «Я и мы».	2	практическое	9.09. 2015
Раздел 2. «Родной край. Охрана природы».
4	История и охрана родного края.	2	теоретическое	Должны знать и уметь: Общее представление об истории г. Елабуги, географических особенностях города. Знание истории своего народа, работать с картой родного края.	14.09. 2015
5	Знакомство с картой родного края.	2	практическое	16.09. 2015
6	Сообщение о достопримечательных местах.	2	теоретическое	21.09. 2015
7	Проведение краеведческой викторины.	2	практическое	23.09. 2015
8	Проектная работа «Бабушкин сундук».	2	практическое	28.09. 2015
9	Экскурсия по г. Елабуга.	2	практическое	30.09. 2015
10	Комплекс упражнений для общего физического развития.	2	практическое	5.10. 2015
Раздел 3. «Физическая подготовка».
11	Краткие сведения о строении и функциях организма человека и влиянии на него физических упражнений, техника безопасности на занятиях.	2	теоретическое	Должны знать и уметь: ·  Строение и функции организма человека. Правила поведения во время занятий физическими упражнениями;  правильно выполнять комплексы утренней гимнастики комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки; бережно относиться к собственному здоровью. Самостоятельно определять и достигать поставленной цели.	7.10. 2015
12	Эстафеты, игры на свежем воздухе.	2	практическое	12.10. 2015
13	Общеразвивающие упражнения (ОРУ).	2	практическое	14.10. 2015
14	Преодоления естественных препятствий.	2	практическое	19.10. 2015
15	Соревнования по спортивному ориентированию «Листопад -2015».	2	практическое	21.10. 2015
16	Тренинг мотивации достижения успеха	2	практическое	26.10. 2015
Раздел 4. «Туристский быт и снаряжение».
17	Туристское снаряжение.	2	теоретическое	Должны знать и уметь: Требование к выбору места для организации бивуака. Правила движения в походе, технику преодоления естественных препятствий в походе второй степени сложности. Составлять список меню продуктов для походов. Составлять список личного и группового снаряжения зависимости от сезона. Распределять обязанности при проведении туристских походов и занятий. Устанавливать основные типы палаток, укладывать рюкзак. Разжигать костры по назначению в зависимости от походных условий. Приготовление пищи на костре. Убирать место привалов и бивуаков. Понятие «конфликт», стратегии выхода из конфликтной ситуации, находить взаимопонимание с людьми, адекватно оценивать себя. Способы снятия внутренней напряженности, агрессии, гнева. Избавляться от обиды, иных негативных эмоций.	28.10. 2015
18	Режим туриста – пешеходника.	2	теоретическое	2.11. 2015
19	Распределение обязанностей в походе.			4.11. 2015
20	Ремонтный набор в походе.	2	теоретическое	9.11. 2015
21	Питание в туристском походе. Составление походного меню. Приготовление пищи.	2	теоретическое	11.11. 2015
22	Соревнования по спортивному ориентированию «Чернотроп -2015»	2	практическое	16.11. 2015
23	Бивуак.	2	практическое	18.11. 2015
24	Костры, их типы.	2	практическое	23.11. 2015
25	Установка палаток. Размещение в них вещей.	2	практическое	25.11. 2015
26	Однодневный поход.	2	практическое	30.11. 2015
27	Лично-командное Первенство г. Елабуга по спасательным работам в техногенных условиях. Этап: туристские узлы.	2	практическое	2.12. 2015
28	Занятие по конфликтологии «Жизнь без конфликтов».	2	практическое	7.12. 2015
29	Психология эмоций. «Черное - белое».	2	практическое	9.12. 2015
Раздел 5. «Топографическая подготовка».
30	Знакомство с топографическими знаками и картой.	2	теоретическое	Должны знать и уметь: Основы топографии. Понятие «топографическая карта», «масштаб», «горизонталь», «крутизна склона». Читать масштаб карты, расшифровывать основные топознаки. Уметь вязать туристские узлы. Говорить точно, бегло, конкретно и кратко. Внимательно и восприимчиво относиться к невербальной информации (мимика, жесты, поза). Гибко и адекватно менять свое поведение в зависимости от ситуации. Убедительно высказывать свои мысли.	14.12. 2015
31	Топографическая и спортивная карта.			16.12. 2015
32	Масштаб и его виды.	2	теоретическое	21.12. 2015
33	Пользование числовым и линейным масштабами	2	теоретическое	23.12. 2015
34	Измерение расстояний по карте.	2	практическое	28.12. 2015
35	Новогодняя елка.	2	практическое	30.12. 2015
36	Условные знаки спортивных карт.	2	теоретическое	11.01.2016
37	Зарисовка плана пришкольного участка с помощью топографических знаков.	2	практическое	13.01. 2016
38	Топографический диктант и его разбор.	2	теоретическое	18.01. 2016
39	Практика в чтении топографической карты.	2	практическое	20.01. 2016
40	Зарисовка топографических знаков или местных ориентиров во время движения.	2	практическое	25.01. 2016
41	Изучение узлов в туризме.	2	практическое	27.01. 2016
42	Игра "Знатоки узлов".	2	практическое	1.02. 2016
43	Комплекс упражнений для общего физического развития.	2	практическое	3.02. 2016
44	Тренинг развития общения и коммуникативных навыков в группе «Лестница коммуникативного мастерства».	2	практическое	8.02. 2016
Раздел 6. «Ориентирование в походе».
45	Ориентирование в походе. Стороны горизонта.	2	теоретическое	Должны знать и уметь: Ориентироваться по карте и компасу. Определять стороны горизонта по компасу. Определять расстояние на карте. Основные способы измерения расстояния, ориентирования, основные действия в случае потери ориентировки. Осознанно выбирать стиль поведения в зависимости от ситуации. Понимать и принимать собственные поступки. Принимать решения.	10.02. 2016
46	Устройство и использование компаса. Способы ориентирования.	2	практическое	15.02. 2016
47	Соревнования по спасательным работам в помещении.	2	теоретическое	17.02. 2016
48	Азимут. Определение азимута по карте и на местности.	2	практическое	22.02. 2016
49	Ориентирование по местным приметам. Действия в случае потери ориентировки.	2	практическое	24.02. 2016
50	Комплекс упражнений для общего физического развития.	2	практическое	29.02. 2016
51	Занятие на формирование ответственной личности «Ответственное поведение».	2	практическое	2.03. 2016
Раздел 7. «Основы гигиены туриста, обеспечение безопасности».
52	Походная медицинская аптечка.	2	теоретическое	Должны знать и уметь: Состав медицинской аптечки группы. Основы первой доврачебной помощи пострадавшему. Характерные спортивные травмы и их предупреждение. Правильно применять приёмы транспортировки пострадавшего. Проявлять свои сильные стороны, активизировать возможности развить лидерские качества и способности, лидерский потенциал. Уметь работать в команде. Самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность.	7.03. 2016
53	Возможные опасности в походе. Первая доврачебная помощь.	2	теоретическое	9.03. 2016
54	Конкурс «Визитная карточка».	2	теоретическое	14.03. 2016
55	Соревнования по спасательным работам в техногенных условиях.	2	теоретическое	16.03. 2016
56	Характерные заболевания и травмы в пешем походе. Приёмы транспортировки пострадавшего.	2	практическое	28.03. 2016
57	Отравления. Ожоги. Отморожения.	2	теоретическое	30.03. 2016
58	Ушибы. Растяжения. Вывихи. Переломы.	2	теоретическое	4.04. 2016
59	Потертости и мозоли. Опрелости. Требования к одежде и обуви.	2	теоретическое	6.04. 2016
60	Проверочная работа по первой медицинской помощи.	2	практическое	11.04. 2016
61	Соревнования по спортивному ориентированию «Первоцвет -2016».	2	практическое	13.04. 2016
62	Занятие на развитие лидерства «На шаг впереди!».	2	практическое	18.04. 2016
Раздел 8. «Мир вокруг нас».
63	Проблемы экологии на сегодняшний день.	2	теоретическое	Должны знать и уметь: Проблемы экологии родного края. Лекарственные растения и их применение. Ядовитые грибы, их последствие. Роль и значение человека для сохранения разнообразных сред обитания животных. Описывать многообразие условий обитания животных в Татарстане.	20.04. 2016
64	Экологический субботник.	2	практическое	25.04. 2016
65	Путешествие в мир лекарственных растений. Проектная работа.	2	теоретическое	27.04. 2016
66	«Красота и богатство Татарской природы».	2	теоретическое	2.05. 2016
67	Ядовитые грибы Танаевского леса.	2	практическое	4.05. 2016
68	Экскурсия по лесному массиву Танаевского леса.	2	практическое	9.05. 2016
69	Проектная работа «Каково на дому, таково и самому».	2	практическое	11.05. 2016
70	Комплекс упражнений для общего физического развития.	2	практическое	16.05. 2016
71	Итоговая аттестация в форме участия в туристском слете.	2	практическое	18.05. 2016
72	Однодневный поход. Отработка полученных навыков в течение года.	2	практическое	23.05. 2016
ИТОГО: 144 часа