Программа дисциплины ДПП. Ф.07 Стилистика

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

УТВЕРЖДАЮ

Проректор (декан факультета)

_______________________________

«____» _________________ 200__г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП. Ф.07

СТИЛИСТИКА

1. Цели и задачи дисциплины

Программа курса «Стилистика» предназначена для студентов филологического факультета. Лекционный цикл охватывает основные теоретические вопросы функциональной стилистики. На практических занятиях отрабатываются практические умения и развиваются навыки редактирования и создания текстов разной жанрово-стилевой ориентации, навыки стилистического анализа текстов разных типов.

Задачи курса:

Ознакомление студентов с теоретическими основами современной стилистики. Обучение эффективному использованию языковых средств разных уровней в различных сферах и ситуациях общения. Развитие языкового и стилистического чутья. Воспитание речевой этики и совершенствование речевой культуры студентов.

2. Требования к уровню освоения дисциплины

Студенты должны:

владеть современными знаниями по стилистике с учетом новой лингвистической парадигмы, ориентироваться в современных направлениях стилистики; владеть понятийно-терминологическим аппаратом стилистики; проводить стилистический анализ текстов разных видов; уметь создавать и редактировать тексты разной стилевой ориентации с учетом их специфики; эффективно использовать стилистические ресурсы языка в различных сферах и ситуациях речевого общения;

Самостоятельная работа студентов включает изучение пособий, статей, сопоставление данных разных словарей, подготовку сообщений, написание текстов разной жанрово-стилевой ориентации.

В целях контроля за усвоением знаний предполагается проведение контрольного среза.

3. Объём дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
5 сем.
Общая трудоёмкость дисциплины	72	72
Аудиторные занятия	36	36
Лекции	18	18
Практические занятия (ГО)	18	18
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
И (или) другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа	36	36
Курсовой проект (работа)
Расчётно-графические работы
Реферат
И (или) другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля (зачёт, экзамен)	зачёт	зачёт

4. Содержание дисциплины.

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий

№п/п	Раздел дисциплины	Всего часов	Виды занятий
Лекции	Практические занятия или семинары	Самостоятельная работа
1 2. 3. 4. 5.	Введение в современную стилистику. Основные понятия и категории стилистики. Стилистические нормы языка. Стилистические возможности единиц разных уровней. Стили языка и стили речи. Жанрово-стилистические разновидности текстов. Функциональные стили современного русского языка. Стилистический анализ текста. Индивидуальный языковой стиль. Всего	6 12 8 38 8 72	2 2 2 10 2 18	2 2 2 10 2 18	2 8 4 18 4 36

4.2. Содержание разделов дисциплины

I. Введение в современную стилистику

Современная стилистика в свете новой лингвистической парадигмы.

1. Понятие о новой научной лингвистической парадигме. Научная парадигма как совокупность научных идей, методов, общепринятых представлений, соответствующих определенному этапу в развитии той или иной области знания. Краткая характеристика исторической, психологической, системно-структурной, социальной парадигмы ().

Особенности новой научной лингвистической парадигмы: ориентация на связь с другими областями знания; опора на теорию речевой деятельности; выдвижение текста и языковой личности в качестве ключевых понятий; акцент на экстралингвистических факторах общения.

Анализ модели речевой коммуникации , фокусирующей специфику новой лингвистической парадигмы.

2. Стилистика как наука. Ее объект, предмет, цели и задачи. Стилистика как учение о наиболее эффективных формах выражения мысли и чувств, о выразительных средствах языка, о целесообразном отборе и организации средств языка в определенных сферах общения, о закономерностях употребления языковых единиц в речевых актах.

Предмет стилистики в узком смысле (выразительные средства языка, ориентированные на использование в определенных сферах общения), и в широком смысле - употребление, функционирование языковых средств всех уровней, обслуживающих разные сферы коммуникации.

Задачи стилистики как науки и задачи учебного курса. Роль стилистики в формировании коммуникативно-прагматической парадигмы в современной науке о языке.

3. Основные направления в современной стилистике.

Три круга стилистических исследований по Виноградову языка как системы систем, изучающая взаимодействие и изменение языковых единиц. Стилистика речи как наука о разных видах и актах общественного употребления языка. Стилистика художественной литературы как наука о приемах и средствах эстетически обусловленного применения языка.

Дифференциация структуры стилистики по (описательная, функциональная, наука о стилях художественной литературы, практическая стилистика). Дискурсивный анализ и функциональная стилистика.

Стилистика автора и стилистика читаСтилистика декодирования (). Стилистика текста и ее основные направления (, и др.)

Особенности развития современной стилистики. Связь с прагматикой и лингвосоциопсихологией ()

4. 3начение стилистики как учебной дисциплины.

Теоретическое значение стилистики (обогащение знанием о функциональном аспекте языка, изучение проблемы взаимодействия лингвистического и экстралингвистического): формирование основ прикладных дисциплин: культуры речи, практической стилистики, методов редактирования, школьной методики преподавания русского языка. Практическое значение стилистики для развития культуры речи. Значение культуры речи в современном обществе.

5. Состояние научной разработки курса стилистики

Краткие сведения из истории разработки стилистики от античности до современности (роль , , ). Изучение стилистики в 50—60-е годы, 70-80-е годы, 90-е годы, 2000-е годы. Специфика современной стилистики в свете новой лингвистической парадигмы (социальной, коммуникативной, когнитивной, лингвокультурологической). Активизация функционально-коммуникативного направления в изучении стилей. Перспективы развития стилистики русского языка и коммуникативной стилистики текста.

II. Основные понятия и категории современной стилистики. Стилистические нормы языка. Стилистические возможности единиц разных языковых уровней.

1. Язык и речь в стилистическом аспекте.

Язык как «система систем». Иерархия языковых уровней (фонетический, морфологический, синтаксический, лексико-семантический). Неправомерность выделения «стилистического» уровня. Понятие о стилистической системе языка.

Речь как реализация языковой системы в процессе функционирования. Двойная системность языка в процессе функционирования (языковая, а также речевая системность, обусловленная целями и задачами общения). Необходимость разграничения понятий «стилистическая система языка» и «речевая системность стиля».

2. Устная и письменная речь.

Устная и письменная речь как формы проявления (реализации) языка. Отличия устной речи от письменной.

Письменная речь как речь, рассчитанная на зрительное восприятие, протекающая без личного общения собеседников, при отсутствии адресата в момент речи. Приметы письменной речи на разных уровнях. Устная речь как речь, рассчитанная на слуховое восприятие, протекающая при личном общении собеседников. Недопустимость смешения стилей с формами речи. Разные основания их выделения.

3. Литературная речь как ведущая форма существования русского языка.

Выделение литературной речи /языка/, территориально-диалектной речи, профессионально-групповой, обиходно-бытовой и просторечия в качестве разновидностей, форм существования современного русского языка ( и др. Функциональные типы русской речи. - М. ,1982, с.22).

Литературная речь как речь, рассчитанная на формы письменной и устной реализации, на сознательный подход к системе средств общения, при котором осуществляется ориентация на определенные нормированные образцы. Связь литературного языка с народной основой. Специфика литературного языка: I) наличие определенных норм; 2) более широкая сфера применения; 3) связь с письменной формой общения: 4) стремление к устойчивости, к сохранению общекультурного наследия; 5) полифункционализм.

Понятие о ненормированной речи (диалекты, социально-профессиональные наречия, жаргоны, просторечие)

Отражение социальных изменений в литературном языке. Тенденция к демо­кратизации литературного языка, сближению с разговорно-просторечной стихией. Стилистические особенности современной языковой ситуации.

4. Понятие о языковой норме. Стилистические нормы языка.

Языковая норма как исторически сложившееся, системно обусловленное, социально стимулированное средство общения, обладающее воспроизводимостью и способностью функционировать в качестве эталона образцовой речи (, ). Динамичность нормы, связь с вариантностью: объективность и системная обусловленность языковой нормы (теория Э. Косиреу); социальная стимулированность нормы; принцип целесообразности (точка зрения , ); воспроизводимость, употребительность, распространенность языковых норм, отношение к статистическим данным: способность функционировать в качестве эталона образцовой речи.

Типы норм на уровне речевой деятельности (кодифицированная, воплощенная, или реализованная, и некодифицированная, невоплощенная, потенциальная, реализуемая)

Типы норм в плане дихотомии язык/речь: структурно-языковые, общелитера­турные и функционально-речевые. Виды общелитературных норм: лексические, фразеологические, морфологические, синтаксические, словообразовательные, орфоэпические и др.

Связь общелитературных норм и функционально-речевых (стилистических).

Точки зрения на сущность стилистической нормы:

- это коллективные привычки употребления окрашенных элементов языка в тех или иных условиях, не остающиеся неизменными (Е. Петрищева);

-  это исторически сложившиеся и вместе с тем закономерно развивающиеся обще­принятые реализации заложенных в языке стилистических возможностей, значений и окрасок, обусловленные целями, задачами и содержанием определенной сферы общения ().

Виды стилистических норм (точка зрения и ).

Классификация речевых ошибок. Предупреждение и исправление речевых ошибок.

5. Стилистические возможности единиц разных языковых уровней. Стилистические средства языка. Стилистическое значение. Эмоциональность. Оценочность. Экспрессивность. Коннотация.

Отрицание особых стилистических средств. Трактовка стилистических средств как стилистически окрашенных языковых единиц, которые делятся на функционально окрашенные и экспрессивно окрашенные. Виды функционально окрашенных стилистических средств (книжные и разговорные; их дифференциация по стилям). Виды экспрессивных средств (торжественные, уничижительные и др.).

Полифункциональность стилистических средств. Различное определение стилистической окрашенности (маркированности) языковых средств (, и др.). Нейтральные средства как «нулевой» (стилистический) уровень () и как «гипермаркированные» средства ().

Стилистические средства как элементы языка, обладающие стилистической окраской,

т. е. способностью выражать дополнительную стилистическую (экспрессивно-оценочную, эмоциональную, функционально-стилевую) информацию.

Виды стилистического значения: функциональное и экспрессивное (точка зрения ).

Стилистическое значение как функциональная закрепленность слов за определенным стилем, как элемент, не входящий в его семантическую структуру, но сопутствующий ему в виде дополнительных ассоциаций с определенной сферой общения, возникающий в сознании говорящих, воспринимающих данное слово.

Специфика эмоционально-оценочных и экспрессивных компонентов семантической структуры слов. Их возможная выводимость из других компонентов, вторичность. Разная природа стилистической окраски и экспрессивной, эмоциональной, оценочной, их несовпадение.

Эмоциональность как «лингвистическое образование, входящее в семантическую структуру слова в качестве одного из ее компонентов, выражающее эмоциональное отношение носителя языка к соотнесенному со словом понятию или предмету» (). Виды эмоциональной окраски (значения).

Оценка как «закрепленное в семантической структуре слова оценочное значение, которое реализует отношение языкового коллектива к соотнесенному со словом понятию или предмету по типу «хорошо-плохо», «одобрение-неодобрение» и т. д. (). Виды оценок. Связь оценочности и эмоциональности.

Трактовка экспрессивности в узком и широком смысле: (точки зрения -Федорук, ; , , др.).

Экспрессивность как «потенциальная возможность слова или ЛСВ обозначать не только данное действие, явление, предмет, признак, но и характер его проявления, его качественно-количественные свойствами" ().

Связь эмоциональности, оценочности с экспрессивностью. Коннотация как «мысли, чувства, впечатления, все ассоциации, возникающие в сознании читателя в связи с восприятием какого-либо слова грамматической формы или синтаксической конструкции» (). Другие точки зрения на коннотацию (, ).

Стилистические ресурсы словообразования, морфологии, синтаксиса.

III. Стили языка и стили речи. Жанрово-стилистические разновидности текстов.

1. Функционально-стилистические разновидности литературного языка как «объективный, реальный факт социально обусловленного функционирования языка в разных сферах человеческого общения» (). Полевая структура функционального стиля

Собственно лингвистические и экстралингвистические основания выделения стилей. Целостность, системность отбора и организации языковых единиц, нормативно-стилистическая отмеченность речевых средств и экстралингвистическая определенность как факторы стиля.

2. Классификация стилей. Концепция и ее критическая оценка. Точки зрения (о выделении в качестве языковых стилей разговорной и письменной речи), (о дифференциации стилей по эмоционально-экспрессивным качествам речи). Оценка этих теорий.

3. Дифференциация стилей языка и стилей речи. Трактовка стилей языка как «частных подсистем форм, слов и конструкций внутри единой структуры языка» () и стилей речи как «обусловленных жанром, разновидностью общественной речи, а также авторской индивидуальностью».

Концепция Кожиной стилей речи как реализации языковых стилей в соответствующих сферам общения речевых разновидностях. Рассмотрение жанрового своеобразия стилей как дальнейшей внутренней дифференциации функциональных стилей речи. Виды языковых и речевых стилей.

4. Вопрос о месте языка художественной литературы в системе стилей. Аргументы «за» и «против» признания его как функционального стиля.

5. Жанрово-стилистические разновидности текстов. Соотношение понятий «жанр» и «стиль». Основы современного жанроведения. Понятие о речевом жанре как относительно устойчивом тематическом, композиционном и стилистическом типе высказываний (текстов) (). Типология речевых жанров , , . Модель речевого жанра . Новые жанры и их специфика.

IV. Функциональные стили современного русского литературного языка.

1.Вводные замечания. Экстралингвистические и собственно языковые аспекты характеристики функциональных стилей. Значимость системного единства языковых особенностей стиля. Изменения в современной стилистической системе русского языка.

2. Научный стиль.

Экстралингвистические признаки научного стиля (точность, абстрактность, подчеркнутая логичность, объективность, диалогичность). Лексические, фразеологические, грамматические особенности научного стиля. Речевые жанры научного стиля и их классификация (научные монографии, статьи, диссертационные работы, различные жанры учебной и научно-технической литературы, выступления в научных диспутах, научные доклады, лекции, научно-популярные сообщения и жанры научно-популярной литературы). Соотношение речевых стилей с языковыми как вариантного и инвариантного.

3. Официально-деловой стиль.

Экстралингвистические особенности официально-делового стиля (точность изложения, не допускающая возможность инотолкований, объективная детальность изложения, стереотипность, стандартизованность изложения, долженствующе-предписующий характер изложения). Стандартизованное оформление деловых документов (композиция, рубрикация, абзацы). Основные подстили официально-делового стиля.

Лексические, фразеологические, грамматические особенности официально-делового стиля. Вопрос о «канцелярите». Жанровые разновидности официально-делового стиля (законы, приказы, указы, распоряжения, договоры, акты, различные документы, справки, удостоверения, доверенности, инструкции, резолюции, протоколы, заявления, дело­вые письма и т. д.). Новые жанры делового стиля

4. Публицистический стиль.

Экстралингвистические особенности публицистического стиля. Газетно-публицистический и собственно публицистический подстили (). Сочетание «экспрессии и стандарта»

() как основная черта газетно-публицистического стиля, формирующая его языковую системную организацию. Реализация публицистического стиля в письменной и устной формах. Специфика информационно-содержательной функции и функции убеждения текстов публицистического стиля. Жанры публицистического стиля (информационные, аналитические, художественно-публицистические).

Лексические, фразеологические, грамматические особенности газетно-публицистического стиля. Различие понятий «штамп» и «стандарт».

Отличие публицистического стиля от научного и официально-делового. Публицистическая речь и речь художественных произведений. Употребление просторечных и жаргонных слов в публицистике, а также архаизмов и историзмов. Художественно-изобразительные средства в публицистике (метафора, сравнение, эпитет, анафора и др.).

Стили публицистической речи: стиль лозунга, передовой статьи, информации, хроникальной заметки, репортажа и т. д. Речевой стиль памфлета и фельетона.

Стиль ораторской речи.

Жанрово-стилевой статус современной рекламы и ее виды.

Стилевые особенности электронных СМИ.

5. Разговорный стиль.

Противопоставленность разговорного стиля книжным стилям. Экстралингвистические черты разговорного (разговорно-обиходного, разговорно-бытового) стиля (непринужденный, неофициальный характер изложения и его эмоционально-экспрессивная окрашенность, неподготовленность, конситуативность, большая роль интонации, жестов, мимики).

Лексические, фразеологические, морфологические, синтаксические, словообразовательные особенности разговорного стиля. Вопрос о стилях произношения. Разнообразие стилей разговорной речи (ср. жанры: дневник; бытовые письма, семейные беседы, «магазинные» разговоры, «уличные» разговоры, непринужденная беседа и т. д.)

Вопрос о статусе разговорной речи. Многообразие точек зрения по данному вопросу (, , и др.).

6. Вопрос о художественно-беллетристическом стиле.

Соотношение понятий «язык художественной литературы» и «литературный язык». Специфика художественно-беллетристического стиля сравнительно с остальными стилями. Вопрос о статусе художественной речи. Понятие о художественно-образной конкретизации (). Взаимодействие стилей. Стилевая специфика современной художественной литературы.

Церковно-религиозный стиль и его жанры.

V. Жанрово-стилистические разновидности текстов. Стилистический анализ текста. Индивидуальный языковой стиль.

1. Стилистика текста как особое направление стилистических исследований. Многообразие подходов к стилистическому анализу текста (, , и др.). Модель стилистического анализа текста в вузе и школе в свете коммуникативной стилистики.

2. Краткая характеристика современной теории жанров. Соотношение понятий стиль и жанр.

3. Стилистический анализ текстов разных стилей и жанров.

4. Понятие о текстовой деятельности и индивидуальном языковом стиле. Отражение языковой личности автора в отборе и организации языковых средств, в структуре, семантике и прагматике текста.

5. Лабораторный практикум не предусмотрен

6.Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература

а) основная литература:

1 Болотнова, русского языка: контрольно-тренировочные задания: пособие для студентов педагогического университета / , . - Изд. 3-е, испр. и доп. - Томск: ТГПУ, 2004. - 124 с. Гриф УМО

2 Болотнова, стилистика текста: словарь-тезаурус / . - Томск, ТГПУ, 2008. - 384 с.

3 Кожина, русского языка: Учебник для студентов педагогических институтов / . - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1993. - 224 с.

б) дополнительная литература:

1 Алексеева, энциклопедический словарь русского языка / [и др.] ; под ред. . - М.: Флинта: Наука, 2003. - 696 с.

2 Болотнова, . Культура речи. Риторика: учебные программы / ., . - Томск: ТГПУ, 2007. - 65 с.

3 Голуб, современного русского языка: учебное пособие для вузов / . - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Высшая школа, 1986. - 335 с.

4 Голуб, по стилистике русского языка / .- Изд.3-е.- М., 2001.

5 Солганик, современного русского языка и культура речи: учебное пособие / , . - М., 2002.

6 Солганик, текста: учебное пособие / (разные издания).

7 Стилистика и литературное редактирование: учебник для вузов / [и др.]; под ред. . - М: Гардарики, 2005. - 651 с.

6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

Карточки индивидуальной работы. Тексты для стилистического анализа. Наличие в библиотеке необходимой литературы и периодики.

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Средствами материально-технического обеспечения дисциплины являются видеодвойка, 3 компьютера, принтер, сканер, видеотека, отражающая речевое поведение личности в разных сферах общения.

8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

8.1. Методические рекомендации преподавателю

Стилистика принадлежит к числу интенсивно развивающихся разделов науки о языке. В связи с этим в лекциях по курсу необходимо учитывать последние достижения в данной области знания и ориентировать будущих учителей русского языка на новые подходы в его преподавании: коммуникативно-деятельностный, текстоориентированный, функциональный, лингвокультуроведческий. С учетом этих подходов практическая направленность в освещении всех изучаемых тем должна обязательно присутствовать.

В связи с особенностями современной языковой ситуации особое внимание следует уделить формированию лингвистического мировоззрения студентов и вопросам лингвоэкологии, а также освещению стилевых особенностей современных электронных СМИ, изучению стилевого и жанрового статуса рекламы, особенностям церковно-религиозного стиля.

Учитывая антропоцентризм современного гуманитарного знания, следует усилить внимание к вопросам индивидуального языкового стиля в текстовой деятельности.

8.2. Методические указания для студентов

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

Написать характеристику на сокурсника и автобиографию. Подготовить резюме в связи с приемом на работу. Написать отзыв на книгу.

4.  Написать рецензию на книгу или статью.

5.  Провести стилистический анализ текста (для анализа предлагаются тексты разной жанрово-стилевой принадлежности).

6.  Выписать из газетной статьи лексику, отражающую особенности современной языковой ситуации.

Образец контрольного среза по стилистике русского языка.

Тема: Речевые ошибки. Основные понятия и категории стилистики.

Цель: 1) определить умение квалифицировать и исправлять речевые ошибки; 2) выявить степень овладения основными понятиями стилистики (стилистическая окраска, эмоциональность, оценочность, экспрессивность).

Вариант 1.

Задание 1.

Определите тип речевых ошибок и исправьте их.

1.  В этот день класс заработал на стройке сорок рублей денег.

2.  Подъезжая к станции, с меня слетела шляпа.

3.  Эту особенность поведения модели просмотрели.

4.  Разработка этого месторождения является наиболее важнейшей задачей.

Задание 2.

Охарактеризуйте стилистическую окраску слов.

Сообщить – уведомить – информировать.

Случай – инцидент – оказия.

Преступление – правонарушение – криминал – злодеяние.

Задание 3.

Укажите, какими экспрессивными и эмоционально-оценочными качествами обладают данные группы слов и чем определяется различие в экспрессивной окраске каждого из синонимов.

Есть – вкушать – шамать – лопать – трескать.

Обмануть – провести – надуть – оставить с носом – обвести вокруг пальца.

Задание 4.

Отредактируйте предложения.

Применение берёзового гриба рассматривается как общеукрепляющее средство.

Выиграв, сборная университета сделала шаг вверх на одну ступеньку пьедестала почёта.

Вариант 2.

Задание 1.

Определите тип речевых ошибок и исправьте их.

1.  Он рассказал нам о своих планах на будущее.

2.  Солдаты, увидя наши танки, бросились в атаку.

3.  Школьники читают стихи и произведения Маяковского.

4.  Цифры – самое убедительнейшее доказательство снижения инфляции.

Задание 2.

Охарактеризуйте стилистическую окраску слов.

Указание – предписание – предначертание.

Доход – прибыль – барыши.

Просить – ходатайствовать – взывать – клянчить.

Задание 3.

Укажите, какими экспрессивными и эмоционально-оценочными качествами обладают данные группы слов и чем определяется различие в экспрессивной окраске каждого из синонимов.

Смотреть – взирать – наблюдать – глазеть.

Много – большое количество – тьма-тьмущая – хоть пруд пруди – как собак нерезаных.

Задание 4.

Отредактируйте предложения.

Творчество композитора опирается на развитие лучших традиций русского искусства.

Побывали мы и у памятника-монумента. Он поразил нас величиной и своим величием.

Примерная тематика творческих работ и докладов студентов.

Проблема классификации речевых ошибок. Предупреждение речевых ошибок. Номинации лиц в разговорной речи. Фоновые и стратегические правила речевого общения. Реклама г. Томска. Служебный речевой этикет. Язык радио. Язык улицы. Стилистические особенности рекламных текстов. Индивидуальный языковой стиль современных политиков. Новые жанры Интернет-общения.

Примерный перечень вопросов к зачёту.

Стилистика как наука. Объект, предмет и задачи современной стилистики. Теоретическое и практическое значение стилистики. Связь стилистики с другими лингвистическими дисциплинами. Современная стилистика в свете новой лингвистической парадигмы. Основные направления стилистики. Когнитивная стилистика. Коммуникативная стилистика текста. Язык и речь в стилистическом аспекте. Понятие о функциональном стиле. Вопрос о языковом и речевом статусе функциональных стилей. Понятие о стилистической окрашенности. Виды стилистической окраски языковых средств. Понятие о коннотации, экспрессивности, эмоциональности, оценочности. Понятие о стилистических средствах языка. Понятие о стилистических ресурсах языка. Их особенности в условиях современной языковой ситуации Синонимика языка как источник стилистических ресурсов. Стилистические ресурсы морфологии. Стилистические ресурсы синтаксиса. Стилистический потенциал словообразования. Понятие о стилистической норме. Разновидности стилистических ошибок. Принципы классификации функциональных стилей. Официально-деловой стиль и его разновидности. Понятие о штампе и канцелярите. Научный стиль и его подстили. Публицистический стиль и его специфика. Новые жанры в сфере публицистики. Стиль электронных СМИ. Разговорный стиль. Вопрос о статусе разговорной речи. Вопрос о художественно-беллетристическом стиле (аргументы «за» и «против»). Стилистический анализ текста. Специфика языка художественной литературы. Изучение стилистики в школе. Изменения в стилистической системе современного русского языка. Взаимодействие стилей в современной речевой практике. Стилистика текста и ее особенности. Классификация речевых ошибок. Стилистические нормы и стилистические ошибки. Жанрово-стилистические особенности рекламы. Понятие об индивидуальном языковом стиле. Художественно-образная речевая конкретизация. Церковно-религиозный стиль. Основные этапы развития стилистики.

Организация самостоятельной работы студентов

№	Тема или раздел	Форма работы	Форма контроля	Объем в часах	Источники
1.	Введение в современную стилистику	Изучение литературы и ее конспектирование	Представление конспекта	6	«Русский язык и языковая личность», М., 1987, с. 8-15; Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика, М., 1963, с. 5-29; Стилистика русского языка. Пособие для вузов. М., 1993, с. 28-31
2.	Основные понятия и категории современной стилистики	Изучение литературы и ее конспектирование	Представление конспекта; выступление с сообщением	8	Статьи «Стилистически окрашенная лексика», «Стилистический прием», «Степени повышения/понижения эстетической ценности слова» (Стилистический энциклопедический словарь, М., 2003, с. 453-456; с. 440-442; с. 175-179); О понятиях «стилистические синонимы» и «стилистические варианты» ( Русский язык. Стилистика, М., 1978, с. 33-34).
3.	Стили языка и стили речи.	Изучение литературы и ее конспектирование	Представление конспекта; выступление с сообщением	4	«Историзм стиля» ( Стилистика русского языка. Пособие для вузов, М., 1993, с. 85-89); «Категория стиля в литературоведении» ( Русский язык. Стилистика, М., 1978, с. 46-51); «Стиль как междисциплинарная проблема» ( Стиль и культура. Опыт построения общей теории стиля, СПб., 2006, с. 9-60)
4.	Функциональные стили русского языка	Изучение литературы и ее конспектированием	Представление конспекта; выступление с сообщением	18	Литературные языки и языковые стили, М., 1967, с. 54-67; Любые работы , , посвященные речевым жанрам; «Вопрос о выделении художественно-беллетристического стиля» ( Стилистика русского языка. Пособие для вузов, М., 1993, с. 221-227); «О термине беллетристика» ( Наш язык в действии: очерки современной русской стилистики, М., 2005, с. 105-110); «Вопрос о выделении церковно-религиозного стиля» ( Лингвистическая стилистика Книга 1. Теория, М., 2006, с. 183-193); «Трансформации современного публицистического стиля» ( Наш язык в действии: очерки современной русской стилистики. М., 2005, Седьмой очерк. Тексты в масс-медиа, с. 179-213; Язык современной публицистики: сб. статей/ сост. ), М., 2005; Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования: Учеб. пособие. М., МГУ, 2003. – 460 с.
5.	Стилистический анализ текста. Проблема изучения индивидуально-авторского языкового стиля	Изучение литературы и ее конспектирование	Представление результатов работы и их обсуждение	4	, , Коммуникативная стилистика текста: лексическая структура и идиостиль, Томск, 2001.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности)

032900 (050301. 65) Русский язык и литература, утвержденному Министерством образования Российской Федерации 31.01. 2005 г.

Программу составила:

, профессор кафедры современного русского языка и стилистики ТГПУ ___________________________

(подпись)

Программа утверждена на заседании кафедры ______________протокол №___

от «___» _________ 200__ г.

Зав. кафедрой _________________________

(подпись)

Программа дисциплины одобрена методической комиссией _________факультета ТГПУ,

протокол № ______ от «_____» _____________200__г.

Председатель методической комиссии

филологического факультета _____________________

(подпись)

Согласовано:

Декан _____________ (факультет) ____________________

(подпись)