Режимные моменты
В детском саду функционирует 2 разновозрастные группы, в которые принимаются дети в возрасте от 1,6 до 7 лет, каждая имеет отдельную спальню, буфетную. В группах созданы условия для разнообразных видов детской деятельности: познавательно-речевой, художественно-эстетической, физкультурно-оздоровительной, социально-личностной.
В детском саду создана определенная система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовности, интеллектуального и физического развития.
С целью реализации задач образовательной программы в групповых комнатах ДОУ оборудованы следующие уголки:
«Уголок художественного творчества», включающий:
зону самостоятельности музыкальной деятельности,
зону самостоятельной изобразительной деятельности,
зону самостоятельной театральной деятельности;
«Уголок книги»;
«Экологический уголок» для проведения работы по ознакомлению с объектами и явлениями природы и экспериментальной деятельности детей;
«Уголок социального развития» с предметами для проживания
представлений о самом себе, своем окружении и т. д;
«Уголок двигательной активности» с материалами для двигательной активности детей, спортивными материалами для подвижных игр и динамических пауз;
«Игровой уголок» с материалами для развертывания сюжетно-ролевых и режиссерских игр;
«Уголок — Маленький строитель» с материалами для конструктивной деятельности детей.
Примерный режим дня
Прием и осмотр детей
Утренняя гимнастика 7.30-8.20
Подготовка к завтраку, завтрак 8.20-8.50
Игровая деятельность, подготовка к занятию 8.50- 9.00
Занятия 9.00-10.50
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки 10.00-12.45
Подготовка к обеду, обед 11.50-13.10
Подготовка ко сну, дневной сон 12.20-15.00
Постепенный подъем, воздушные
процедуры, гимнастика после сна 15.00-15.15
Подготовка к полднику, полдник 15.15-15.30.
Игры, досуг, труд 15.30.-16.20
Подготовка к прогулке, прогулка 16.25- 17.50
Уход детей домой до 18.00
Прием детей
1. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей.
2. Организация самостоятельной деятельности детей: разные виды игр, труд в уголке природы, изобразительная деятельность.
3. Формирование культурно-гигиенических навыков:
использование носового платка, контроль за внешним видом, аккуратностью
прически.
4. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.
Подготовка к утренней гимнастике
Утренняя гимнастика
Подготовка к завтраку: гигиенические процедуры — привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам, закрепление правил мытья рук; рассказ воспитателя о чистоте; положительная оценка выполненного детьми задания.
Завтрак
1. Сервировка стола: беседа с дежурными; привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола (раскладывание салфеток, столовой посуды и приборов), привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка деятельности.
Занятия
Подготовка к занятию: уборка игрушек; переключение внимания на другой вид деятельности; оценка деятельности детей; организация после занятия.
Прогулка
1. Подготовка к прогулке: создание интереса; игровые приемы; индивидуальные беседы; отбор игрового материала; мотивация деятельности детей на прогулке.
2. Одевание: последовательность, выход на прогулку.
3. Наблюдение на прогулке.
4. Подвижные игры: 2-3 игры большой подвижности; 2-3 игры малой и средней подвижности; игры на выбор детей.
5. Труд на участке: мотивация деятельности детей; определение объема работы; распределение обязанностей; подготовка оборудования; выполнение трудовых операций; уборка оборудования; оценка деятельности.
6. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств.
7. Самостоятельная игровая деятельность: создание условий для развития сюжетно-ролевых игр; игры с природным материалом; другие виды деятельности; индивидуальная работа по изодеятельности, развитию речи, театрализация в теплое время года; лепка снеговиков.
8. Возвращение с прогулки: игры; самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания; свободная деятельность детей.
Обед
1. Подготовка к обеду.
2. Гигиенические процедуры: привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам; закрепление правил мытья рук; игры-соревнования (старший возраст); рассказ воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; оценка деятельности.
3. Сервировка стола: беседа с дежурными; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
4. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка деятельности.
Дневной сон
Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; укладывание спать.
РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ
Подъем детей
1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми.
2. Индивидуальная работа с детьми, создание условий для самостоятельной деятельности.
3. Корригирующая гимнастика: подготовка к корригирующей гимнастике, привлечение внимания детей.
4. Закаливающие мероприятия: закаливание, массаж.
5. Формирование культурно-гигиенических навыков: привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам; гигиенические процедуры; закрепление правил мытья рук; рассказ воспитателя о чистоте; приемы самоконтроля; оценка деятельности детей; последовательность мытья рук; последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически.
6. Формирование культуры поведения; доброжелательные отношения со сверстниками, взрослыми.
Организация игровой деятельности детей
Общение с детьми, индивидуальная работа, игры.
Полдник
1. Подготовка к полднику, сервировка стола; беседа с дежурными; привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.
2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; правила этикета; оценка деятельности детей; уборка столов.
Занятия
1. Подготовка к занятию, уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности, оценка деятельности детей.
2. Организация деятельности детей после занятия, свободная игровая деятельность.
Прогулка
1. Подготовка к прогулке; создание интереса; игровые приемы;
индивидуальные беседы; отбор игрового материала; мотивация деятельности детей.
2. Одевание, отработка последовательности одевания (игровые, словесные, наглядные, практические приемы).
3. Подвижные игры: 2-3 игры большой подвижности; 2-3 игры малой и средней подвижности; на выбор детей.
4. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств:
самостоятельная игровая деятельность; создание условий для развития сюжетно-ролевых игр; игры с природным материалом; индивидуальная работа по изодеятельности, развитию речи; театрализация в теплое время года.
5. Возвращение с прогулки.
