КОНСПЕКТ
интегрированной формы взаимодействия педагогов и родителей с детьми дошкольного возраста по теме «Изготовление сувениров для ярмарки»
подготовила: воспитатель 1 категории
АНО ДО «Планета детства «Лада» д/с № 000
Возрастная группа: 6-7 лет.
Форма: ярмарка (ярмарка сувениров)
Вид интегрированной деятельности детей: продуктивно – познавательная, познавательно – игровая, коммуникативно – познавательная.
Содержание деятельности детей: участники ярмарки: главный консультант ярмарки - взрослый, гиды на Ярмарке – дети, топ – менеджеры (воспитатели), менеджеры по рекламе и продажам (дети), презентация – реклама сувениров, программа ярмарки, эмблема ярмарки; «выставочный комплекс» (музыкальный зал).
Задание для совместной деятельности детей :
Задание (действие и его содержание) | Реализуемая модель сотрудничества | Способ предъявления задания | Способ презентации результатов выполнения задания |
Организовать просмотр сюжета о ярмарке. | Совместно-наглядная | Словесно с использованием наглядного материала | Показ видеоролика. |
Изготовить сувениры для ярмарки. | Совместно-индивидуаль- ная | Наглядно-практический | Подбор материала, изготовление сувениров. |
Презентовать свой товар так, чтобы его купили посетители ярмарки. | Совместно-индивидуальная | Словесно с использованием наглядного материала | Рекламирование своих изделий (демонстрация изделий, рассказывание о них: что это за товар, для чего он нужен, из чего сделан, кому может пригодиться. |
Образовательные задачи:
1. Развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками.
2. Развивать все компоненты устной речи детей:
а) упражнять детей выстраивать диалогическое взаимодействие с взрослыми и сверстниками;
б) формировать и развивать средства интонационной выразительности: регулировать грамотность голоса, темп речи, интонацию.
3. Развивать детское творчество:
а) обогащать и расширять художественный опыт детей, поддерживать и направлять эмоционально – эстетическую, декоративную трактовку образов.
4. Приобщать к изобразительному искусству:
а) продолжать учить детей понимать содержания произведений народного искусства и выделять средства выразительности, характерные признаки, присущие разным видам.
Материалы и оборудование.
1. Стимульный материал:
- ценники, деньги, бейджики для менеджеров, костюмы детские – русский сарафан, объявление для родителей.
2. Материалы для деятельности детей:
- товар – сувениры: сувенирные книги, игрушки, сувениры для дома: подушки, прихватки, подарочные картинки, сувениры для поздравлений и праздников, укрепления, «русские самоцветы» (камни или женские украшения, русские шали, теплые пушистые вязаные носки).
3. Дидактический материал:
– презентация различных сувениров городов России.
4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей и взрослых:
- ноутбук, проектор, экран, модули – витрины, эмблема Ярмарки, рекламные баннеры (для оформления), флешка.
Конструктор совместной деятельности педагогов и детей старшего дошкольного возраста
Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей | Деятельность родителей |
Мотивационно - целевой | Напоминают детям, что в конце года в детском саду будет проходить Ярмарка сувениров. Показывает образцы различных сувениров. Необходимо постараться изготовить товар (сувениры: украшения, посуду, игрушки, книжки, подарки), чтобы он распродался или удачно обменялся на тот, который понравится детям. Создает у детей позитивный настрой на рекламу (презентацию) сувениров. Предлагает план – описание рекламы сувениров, изготовленных руками детей. Предлагает изготовленные сувениры, красиво оформить на модулях – витринах, определить цены на ценниках. Напоминает, что для участников нужны костюмы, которые тоже надо подготовить. Демонстрирует эмблему ярмарки, организует обсуждение программы ярмарки. | Выражают свое желание участие в ярмарке. Принимают решение постепенно в течение года накапливать различные сувениры, изготовленные своими руками. Знакомятся с видеороликом, рассматривают образцы сувениров. Придумывают рекламу (презентацию) своим изделиям. Обсуждают. Рассматривают варианты и способы оформления сувениров. Обсуждают костюмы, делают примерку соответствующих костюмов, наряжаются, готовятся к ярмарке. | Родители дают свое согласие на участие в ярмарке. Находят информацию о том, что продают на ярмарке. Обсуждают и принимают решение вместе с детьми, что для ярмарки можно изготовить сувенирные книги, прихватки, украшения, открытки. |
Проектиро- вочно-организационный | Ставит поисковые задачи, проблему, что на ярмарке самое главное. Предлагает варианты рекламы (презентации), изготовленных сувениров. Организует работу топ-менеджеров у модулей – витрин: представить свои сувениры, рассказать, что это за сувенир, для кого он может предназначен, из какого материала, его назначение, сколько будет стоить и как можно договорится с покупателем о бартере, поставках и оплате. Назначает детей – продавцов (менеджеров), которые будут продавать товары. Распределяет детей у модулей (у каждого модуля могут работать по двое детей) согласно обозначенного вида сувениров. Предлагает расставить товар на витрине, расположить ценники. | Рассуждают о купле – продаже товаров, что может повлиять на удачную продажу (качество товара, его цена, оформление витрин и реклама товара). Предлагают варианты рекламы презентаций своих товаров и оформление витрин – модулей. Дети встают к модулям. Обсуждают последовательность рекламирования товара, договариваются, кто что будет рассказывать и предлагать. | Предлагают изготовленные сувениры, красиво оформить на модулях – витринах, определить цены на ценниках. Помогают сшить и примерить костюмы для ярмарки. |
содержательно-деятельностный | Осуществляет регулирование взаимодействия между партнерами, а так же контроль и выполнение всей совокупности необходимых действий, их последовательность. | Выполняют действия в соответствии с ролями, опираясь на план деятельности: рекламируют сувениры, называют цену, как можно оплатить товар, как осуществить бартер (обмен). Размещают буклеты на витринах и столах. | Вносят свои предложения о купле-продаже товаров, его качестве, цене, оформлении витрин и рекламы товаров. Помогают детям составить рассказ о выбранных товарах. |
оценочно-рефлексивный | Организует обсуждение детьми качество выполнения данного поручения (рекламы) и удачного торга, качество выполненных сувениров. Удалось ли повеселиться на ярмарке, договориться о бартере. Конкретизирует достижения каждого ребенка, всех вместе. Подчеркивает позитивные моменты (что удалось) и побуждает спланировать дальнейшую работу (какую еще можно провести ярмарку), что можно продать на других ярмарках. Предлагает рассказать о сотрудничестве детей – менеджеров друг с другом. Делает общий вывод о работе и хвалит детей. Организует проведение игрового пространства в порядок. | Рассказывают о результатах своей деятельности в качестве менеджеров, в качестве исполнителей. Высказывают пожелания о дальнейших действиях по подготовке и проведения Ярмарки. Рассказывают о том, как рекламировали сувениры, что удалось с покупателями. Благодарят друг друга за оказанную помощь. Уносят в группу купленный товар (сувениры). | Высказывают свое мнение о проведении ярмарки, высказывают свои пожелания. Помогают навести порядок игрового пространства. Благодарят воспитателей и детей за полученный опыт в проведении ярмарки. |
Методы и приемы:
1. Беседа «Ярмарка вчера, сегодня: завтра»
- Что такое ярмарка?
- Какие бывают ярмарки?
- Что делают на ярмарке?
- Кто приезжает на ярмарку, с каким товаром?
- Как осуществляется купля-продажа товаров?
- Как веселятся на Ярмарках?
- Что мы можем представить на Ярмарку?
2. Поисковые задачи «Что мы можем представить на Ярмарку?»
- Придумать сувениры.
- Придумать их презентабельность: оформление, рекламу (словесную или оформительскую).
- Разработать макет витрины.
- Определить цену товару (сувенирам).
3. Рекламирование товаров.
4. Игровой: продажа сувениров.
5.Интерактивное взаимодействие.
