МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА – ИНТЕРНАТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С. КЕПЕРВЕЕМ»
БИЛИБИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЧУКОТСКОГО АО.
689480, ЧАО, с. Кепервеем, , , т/ф 2-73-78,
Е-mail: *****@***ru
8703005462, ,
Открытый урок по литературе
Тема: « Обманутые чувства »
Подготовила и провела
учитель русского языка и литературы
Кепервеем 2015
Урок литературы с использованием приема «Чтение с остановками»
Тема: Обманутые чувства
Тип урока - Изучение нового материала
Вид урока - Урок – знакомство
Приёмы – «Чтение с остановками»
Цели:
· познакомить учащихся со стихотворением «Нищий» ; стихотворением в прозе «Нищий», с рассказом Т. Гуэрра «Подвешенный кофе»
· развивать умение анализировать текст, выражать свои мысли;
· развивать критическое мышление учащихся.
Цель урока:
обеспечить условия для усвоения учащимися средств создания лирического героя на примере этих произведений
Задачи:
· создать условия для развития у школьников культуры читательского восприятия лирического произведения, понимания авторской позиции; образного, аналитического и критического мышления, литературно-творческих способностей;
· совершенствование умений анализа лирического произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием понятийного языка литературоведения;
· воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности; формирование гуманистического мировоззрения, гражданской позиции, любви и уважения к литературе.
Оборудование: тексты стихотворений, таблицы «ЗХУ» для индивидуальной работы, презентации
ХОД УРОКА
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Учитель: - Пусть этот урок принесёт нам радость общения и наполнит наши сердца добрыми чувствами.
2. ВЫЗОВ.
Учитель: - А начнём мы этот урок с составления синонимов к слову… «нищий» - это…? Бедный, калека, убогий, нищий духом, обнищание, подаяние, милостыня, нищенка…
Учитель: - Вы назвали основные признаки, по которым можно судить о нищем.
Как вы думаете, какое произведение мы изучим сегодня?
Учитель : Стихотворение «Нищий».
Учитель: Я хотела бы предложить тему «Обманутые чувства…» Как вы понимаете эти слова?
Работа с таблицей «ЗХУ»
Учитель: - Перед вами таблица «ЗХУ». Запишите все, что вы знаете о понятии «нищий» в 1 столбик, а во 2 столбик запишите то, что вы хотели бы узнать о нищем из стихотворения .
Индивидуальная работа (Ученики заполняют 1 и 2 столбики таблицы»ЗХУ»)
З – что мы знаем | Х – что мы хотим узнать | У – что мы узнали, и что нам осталось узнать. |
Учитель: - Зачитайте, что у вас получилось.
З – что мы знаем | Х – что мы хотим узнать | У – что мы узнали, и что нам осталось узнать. |
- Нищий - это бедный человек; - человек, растерявший своё богатство; - нищий в душе человек; - человек, живущий милостыней; … | - Образ нищего в стихотворении; - Смысл названия; - Средства художественной выразительности; - История создания стихотворения; … |
3. ОСМЫСЛЕНИЕ.
Учитель: - А сейчас прочитаем и начнём заполнять 3 столбик таблицы. - Зачитайте, что у вас получилось.
З – что мы знаем | Х – что мы хотим узнать | У – что мы узнали, и что нам осталось узнать. |
- Нищий - это бедный человек; - человек, растерявший своё богатство; - нищий в душе человек; - человек, живущий милостыней; … | - Образ нищего в стихотворении; - Смысл названия; - Средства художественной выразительности; - История создания стихотворения; … | - Нищий жил подаянием; - Жестоко поступили над нищим, положив камень в его протянутую руку; - Поэт свою неразделённую любовь сравнивает с обманутым нищим; … |
Учитель: - 3 столбик не будет полным без исторической справки.
Учащийся: (сообщение учащегося)
Стихотворение «Нищий» входит в цикл любовной лирики, так называемый " Сушковский цикл". Екатерина Александровна Сушкова (1812-1868) - русская дворянка, в которую был влюблён 18-летний Лермонтов, в то время ей было всего 16 лет. Екатерина Александровна не отвечала ему взаимностью, за что молодой поэт очень страдал. Он посвятил ей несколько стихотворений. Одно из которых - стихотворение "Нищий", которое было написано в 1830 году.
Стихотворение написано в сильной сравнительной манере. Однажды он проходил мимо церкви и увидел нищего, иссохшего слепого старика. Он был голодный и просил лишь только кусок хлеба, но какой-то жестокий бессердечный чёрствый человек, вместо хлеба, вложил в его протянутую руку камень. И вот тут идёт сравнение, в котором он упрекает Екатерину Сушкову, которую он безответно любил, а она над ним лишь смеялась, что он так же, как тот нищий на паперти просил хлеб. Он так же, как истощённый нищий, молил её о любви, но она была к нему равнодушна.
Но эта любовная история имела и продолжение. Лермонтов, в силу своего мстительного характера, никогда никому ничего не прощал! Через почти 5 лет они встретились вновь, и Лермонтов пошёл на всё, притворялся в неё страстно влюблённым, ухаживал, делал вид, что просто боготворит её, и Екатерина Александровна в него действительно очень влюбилась. Но в тот момент он объявил, что она смешна, не интересна и бросил её, прилюдно унизив. Так он отомстил красавице-кокетке за своё унижение, заставившее его страдать 5 лет назад.
Индивидуальная работа (Дети продолжают заполнение 3 столбика таблицы « ЗХУ»
.
З – что мы знаем | Х – что мы хотим узнать | У – что мы узнали, и что нам осталось узнать. |
- Нищий - это бедный человек; - человек, растерявший своё богатство; - нищий в душе человек; - человек, живущий милостыней; … | - Образ нищего в стихотворении; - Смысл названия; - Средства художественной выразительности; - История создания стихотворения; … | - Нищий жил подаянием; - Жестоко поступили над нищим, положив камень в его протянутую руку; - Поэт свою неразделённую любовь сравнивает с обманутым нищим; - Стихотворение посвящено ; - жестоко отомстил за своё унижение … |
4. РЕФЛЕКСИЯ.
Учитель: - Ребята, сколько «обманутых чувств» можно насчитать в стихотворении «Нищий»?
Учащиеся: Два. Чувства были обмануты у нищего и у лирического героя.
Учитель: А в историческом плане?
Учащиеся: Тоже два. Екатерина Александровна не отвечала взаимностью, за что молодой поэт очень страдал. А через 5 лет Лермонтов жестоко отомстил влюблённой в него девушке.
Учитель: Как автор показал, что герой его несчастный?
Учащиеся: Поэт свою неразделённую любовь сравнивает с обманутым нищим, над которым жестоко пошутили, положив камень в его протянутую руку.
Учитель: - Какие чувства у вас возникли во время чтения?
Учащиеся: Жалость…
Учитель: - Кто вызвал у вас эти чувства? Почему?
Учащиеся: Нищий, он действительно несчастный, любой может его обидеть. Также и лирический герой, потому что его слезные мольбы о любви навек обмануты.
5. Учитель: Сейчас я прочитаю вам стихотворение в прозе «Нищий» (презентация №2)
Рефлексия:
- Сравните эти произведение
- Что общего?
- Какие различия?
-Какие чувства вызвали у вас эти два разных произведения с одноименным названием?
6.Я хочу вас познакомить с рассказом итальянского писателя Тонино Гуэрра «Подвешенный кофе» ( презентация №3)
Рефлексия (размышление)
- О чем этот рассказ?
Это своего рода благотворительность, которая пришла из Неаполя, там так оставляли не только кофе, но и еду. В этом городе бытует особая этика частного повседневного милосердия.
- Сложно представить это в нашей стране?!
-Почему люди так поступают?
Согрей душу человека и не думай о благодарности?!
Вывод: знание того, что оставленная тобой чашечка кофе согреет какого-нибудь человека, согревает и тебя, и твою совесть!
7.Учитель:
- Послушайте притчу о грешнике и о «подвешенном» кофе.
Умер грешник, подхватил его Ангел смерти и принес Господу Богу на суд.
Взвесили грехи и добрые дела грешника на весах, по всему идти ему в ад.
Он голову повесил, открылась под его ногами бездна - и полетел он вниз.
Тут откуда ни возьмись является нищий и говорит: «А про подвешенный в воздухе кофе забыли?!»
Отвечают ему: ну, если его спасет подвешенный кофе, почему не попробовать…
Неожиданно появляется кофейная чашечка, проливается - и в воздухе кофейная влага становится ниточкой, веревочкой, веревка свивается все толще и длинней. Схватился грешник за веревку и из бездны в РАЙ карабкается, а за другой конец ее Ангел-Хранитель тянет.
Веревка раскачивается, длины не хватает, чтобы в Рай попасть, трудно Ангелу Хранителю тяжелого от грехов человека нести, сейчас сорвется он в пропасть. Вот и думает грешник напоследок: «Ну и ладно, а хорошо, что бедным кофе достался…» Подумал, стал легче перышка и поднял его Ангел на райскую твердь.
8.Эмоциональная рефлексия - зарядка
Учитель:- Встаньте у парт и ответьте на мой последний вопрос, но без слов, только движениями. Какие чувства вы испытали на уроке? Если вам было скучно, плохо, неинтересно - то присядьте.
Если вам интересно, все очень понравилось – поднимите руки и похлопайте в ладоши..
Учитель:- Посмотрите, какие мы разные. Все, имеем право на свое мнение…Спасибо за урок!
