Занятие НОУ «ЭКОС»
по теме «Почвы школьного двора».
Ты бороздишь
Земли усталый лик…
Войди в нее на глубину
В полметра
И ты откроешь
Новый материк.
Мы так привыкли к слову «земля», что употребляем его, почти не задумываясь над тем, какое множество различных значений оно имеет. Этим словом называют нашу планету Земля, и разные участки на географической карте: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля, Северная Земля.
В выражениях: «Насыпьте землю в цветочный горшок», «Посадите семена в землю» слово «земля» приобретает новое понятие. Вот какие различные значения имеет слово «земля»!
Когда говорят о земле, из которой растения своими корнями извлекают питательные вещества и воду, то ее называют почвой. Но всякую ли землю можно назвать почвой?
Что же такое почва?
- Почва - верхний плодородный слой земли.
Сегодня мы проведем первое занятие НОУ «ЭКОС».
Тема нашего занятия «Почвы школьного двора».
В школе был объявлен конкурс на проект школьного двора. Победили учащиеся 7кл, и вот наш проект был представлен к защите. Слово предоставляем Николаенко Юле.
Мы на школьном дворе посадили 27 видов цветочно-декоративных растений. Но не все клумбы декоративны.
В чем причина? Вот это мы с вами и попытаемся сегодня выяснить. Чтобы понять, как образовалась почва, что такое перегной, чем питаются растения, нужно изучить почвы своего края.
Цель нашего занятия:
изучить особенности состава почв территории школьного двора и дать рекомендации по выращиванию цветочно-декоративных растений.
Задачи:
1. исследовать образцы почв на разных участках школьного двора, определить их свойства (механический состав, плодородие);
2. выработать рекомендации по выращиванию цветов
Предмет исследования:
свойства почв школьного двора.
Объект исследования:
образцы почв школьного двора.
Проблемный вопрос:
почему цветы на школьном дворе имеют разную декоративность?
Сегодня на занятии нашего кружка присутствуют гости. Они также как и мы с вами будут исследовать образцы почвы.
Мы с вами ответим на наш вопрос.
Методы исследования.
1. Научный (изучение физико-химических свойств почвы).
2. Визуальный (наблюдение за состоянием почвенного покрова).
3. Лабораторно-исследовательский (исследование почвенных образцов).
А какова глубина почвы?
- Глубина почвенного слоя бывает различной.
Да, действительно, в одних местах он тонкий, всего 3-4см., зато в других его толщина достигает нескольких метров. Почва, как чехол, одевает сушу нашей планеты. Но чехол этот не сплошной: местами, где на поверхность выходят горные породы, его вообще нет.
Почвенный слой можно увидеть на обрывистом берегу реки или крутом склоне оврага.
Из чего же состоит почва?
-Она образована перегноем, песком и глиной.
Да, действительно, главная часть почвы – перегной.
А почему он считается главной частью?
- Из него под действием микроорганизмов образуются питательные вещества для растений. Вот так вещества и «путешествуют» в природе как бы по кругу. Ученые говорят: «Происходит круговорот веществ».
Представьте себе, что почвы вдруг не стало. Круговорот веществ прервется, исчезнут растения и животные. А значит, не смогут жить на Земле и люди. Вот почему замечательный русский ученый говорил, что почва дороже золота. Без золота люди прожить смогли бы, а без почвы - нет. А какие еще функции выполняет почва?
- Почва – среда обитания многих организмов. В почве обитают бактерии, грибы, водоросли и многие животные. В почве находятся корни растений.
В зависимости от состава почвы – наличия в ней органических и минеральных веществ, воды и воздуха – встречаются различные виды почв:
черноземные
подзолистые
солончаковые
серые лесные
каштановые
красноземы
Больше всего гумуса содержат черноземы. Он склеивает песок и глину в маленькие кромочки, между которыми удерживается много воды и воздуха. Основное свойство почвы – ее плодородие. Это значит, что почва способна обеспечить растения водой и минеральными солями, необходимыми для их роста и развития.
Сегодня мы с вами, ребята, будем учеными - исследователями и определим свойства почв школьного двора, чтобы ответить на наш вопрос: почему растения нашего двора отличаются своей декоративностью?
А для этого у нас есть 2 лаборатории и еще гости будут работать в 3 лаборатории. В каждой лаборатории имеются инструкции, по которым вы будете исследовать образцы почв. Результаты исследования каждая группа заносит в таблицу.
А теперь просмотрите внимательно все инструкции. У кого есть вопросы? Если нет вопросов, тогда я Вам предлагаю выйти на школьный двор, чтобы приступить к работе
После проведенной работы, мы проведем анализ полученных результатов наших исследований, и сделаем вывод.
Эти образцы почвы взяты с двух разных участков.
Итак, приступаем к работе. И не забывайте, что в процессе своей работы вы должны будете вести записи и заполнить таблицу. После работы каждая группа ученых сделает вывод о результатах своего исследования.
Анализ результатов и выявление причин угнетения цветочно-декоративных растений.
· Растения хорошо растут и развиваются, если есть все необходимые условия.
· Необходим правильный уход за растениями (обработка почвы, посадка, прополка, рыхление и полив, внесение удобрений.)
Сегодня вы, ребята, работали учеными-исследователями.
А теперь предоставим работу статистам, которые, обработают наши результаты
Рекомендации :
· необходимо внести в почву органические удобрения.
· изменить рн почвы.
· выбрать растения, которые будут расти на наших почвах.
И, заканчивая наше сегодняшнее занятие, я хочу вам предложить выбрать видовой состав растений, который можно рекомендовать посадить в школьном дворе с учетом наших почв.
Таблица Изучение свойств почв школьного двора.
Показатели | Образец №1 | Образец №2 |
1. Определение водных свойств почвы. | ||
2. Механический состав | ||
3. Плотность почвы | ||
4. Наличие почвенного воздуха | ||
5.Определение водопроницаемости почвы | ||
6.Определение кислотности почв. | ||
7.Определение органической части почвы. | ||
8. Количество гумуса |
Инструкция по определению внешних признаков почвы.
1. Количество гумуса определяется по цвету почвы: темно-серый -5-8%, серый-3%, светло-серый 1-3%. В почве черного цвета перегноя от 10 до 12%.
2. Для определения механического состава взять немного почвы, увлажнить ее на ладони до тестообразного состояния и скатать шнур или «колбаску» толщиной около 5 мм и сворачивают его в кольцо.
· если шнур скатался хорошо и при сворачивании в кольцо не дает трещины - это глина;
· если кольцо дает трещины по поверхности - это тяжелый суглинок;
· ели трещины глубокие - это средний суглинок;
· если шнур распадается на дольки – это легкий суглинок;
· зачатки шнура – супесь;
· если из почвы нельзя скатать шарик – это песок.
3.Плотность почвы определяется по сопротивлению почвы удару ножа:
· почва очень плотная – нож с трудом входит в почву при ударе молотка;
· почва плотная – нож с трудом входит в почву на 1-2см;
· почва уплотненная – нож с небольшим усилием входит в почву.
Инструкция по определению почвенного воздуха.
В каждый стакан с водой насыпать по горсти почвы, включить секундомер и наблюдать за выделением воздуха в каждом стакане. Данные занести в таблицу. сравнить содержание почвенного воздуха в каждом образце, сделать выводы.
Инструкция по определению органической части почвы.
Сухую почву(20г) после удаления воды нужно прокалить на спиртовке до тех пор, пока из нее не будет выходить дым. После прокаливания почву снова взвесить и определить процентное содержание по формуле
20 – 100%
А – х%,
где А – количество сгоревшего органического вещества.
Сделайте выводы.
Инструкция по определению кислотности почв.
Очень важным свойством почвы является ее кислотность, которую можно сравнить с кислотностью желудочного сока у человека – пониженной или повышенной.
Для этого возьмите фарфоровую чашечку, положите в нее красную или синюю лакмусовую бумажечку и и засыпать их почвой. Увлажните почву дистиллированной водой и оставьте чашечку стоять на 10-15 минут. если синяя лакмусовая бумажка покраснела, значит, почва имеет повышенную кислотность, а в нейтральной почве окраска бумажки не изменится. .
Инструкция по определению водопроницаемости почвы
Взять 2 стеклянные воронки, укрепить в железных штативах, в каждую насыпать по 50 г почвы. Во избежание высыпания материала в обе воронки предварительно помещают мелкие камешки, закрывающие выходное отверстие. Через воронки фильтруем раствор чернил или другого окрашенного вещества. Под воронками ставим колбочки, чтобы посмотреть, как изменился цвет чернил, прошедших через почву. В глинистых почвах он будет почти или полностью бесцветным, так как в этих почвах преобладают частицы, диаметром менее 0,001мм, которые обладают большей силой поверхностного притяжения.
Инструкция по определению водных свойств почвы.
Для того чтобы убедиться, сколько в почве содержится воды необходимо взять 100 г почвы и, рассыпав ее тонким слоем на картоне, оставить на солнце на несколько часов. Когда она хорошо подсохнет, надо снова ее взвесить и рассчитать, сколько процентов приходится на воду.
Инструкция по определению водных свойств почвы.
В стеклянную трубку диаметром 2-3 см, высотой 30-50 см, насыпают сухую измельченную почву, уплотняют ее, ударяя о ладонь. Нижний конец трубки предварительно обвязывают марлей, чтобы почва не высыпалась. Трубка с почвой укрепляется на штативе таким образом, чтобы нижний конец трубки был опущен в стакан с водой на 1 см ниже уровня воды. Начальный уровень воды необходимо поддерживать в течение всего опыта. замечается время погружения трубки в воду и ведется наблюдение за высотой поднятия воды по окраске почвенной массы. Результаты наблюдения записываются в таблицу.
Время от начала поднятия воды | Высота поднятия воды, см |
5 минут | |
10 минут | |
20 минут | |
30 минут | |
40 минут | |
50 минут |
