7 класс раздел 13 урок 6(84) «Письмо из США»

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений

Тема

Клуб путешественников: достопримечательности США. Наречные выражения too much, not enough.

Цель темы

Учебный аспект:

1.  Аудирование с пониманием запрашиваемой информации и заполнение пропусков в предложениях в рабочей тетради.

2.  Отработка со зрительной опорой речевых образцов для выражения жалобы с выражениями too much/too many.

3.  Отработка употребления выражений too much/too many/not enough

Развивающий аспект:

1. развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

2. развивать внимание и познавательную активность;

3. развивать память, смекалку и сообразительность.

4. развивать языковую догадку.

Воспитательный аспект

1.  Достопримечательности США.

Основные понятия

Наречные выражения too much, too many, not enough.

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Биология, география

индивидуальная, групповая

фронтальная.

Учебник; Книга для учителя Звуковое приложение (CD);

http://www. /watchfeature=player_embedded&v=71hqRT9U0wg

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Задания для учащихся,

выполнение которых приведет к

достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

 

Предметные

УУД

 

1.Организационный этап.

( 1-2 мин.)

Приветствие учащихся,

В парах проверяют друг друга, все ли готово к уроку. Отвечают на вопросы учителя.

Полная готовность класса, быстрое включение в работу

личностные, коммуникативные

 

2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний ( 7-8 мин)

Проверяет д/з:1. монологические высказывания – рассказы о животных на основе подготовленных дома досье.

1. Рассказывают о животных на основе подготовленных дома досье.

У с. 52 №21

Навыки устной речи

личностные, коммуникативные

 

3)Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.(1мин.)

Предлагается наглядность в виде картинок (у с. 52,54,55) для обеспечения мотивации и формулирования учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Просматривают с. 52,54,55 и формулируют цели урока, готовятся к следующему этапу урока.

Определить цель занятия, просмотрев у. с. 52,54,55

умение извлекать информацию для определения цели 

личностные, регулятивные коммуникативные

 

4) Актуализация знаний

(6-7 мин)

Создает условия для выполнения задания. Организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (1. (работа в парах) учащиеся обмениваются подготовленными дома досье о животных и рассказывают о другом животном на основе досье одноклассника.)

1. Обмениваются подготовленными дома досье о животных и рассказывают о другом животном на основе досье одноклассника.

У. с. 52 № 22

Навыки устной речи

личностные, коммуникативные

 

4) Первичное усвоение новых знаний (9-10 мин)

Создает условия для выполнения задания. Организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (1. вопросы Веры о Нью-Йорке – аудирование с пониманием запрашиваемой информации (два прослушивания) и заполнение пропусков в предложениях в рабочей тетради; 2. поисковое чтение присланной Тедом информации о Нью-Йорке; ответы на вопросы Веры; ответ на вопрос о характере прочитанных текстов (работа в парах, затем общее обсуждение).

1. Слушают текст с пониманием запрашиваемой информации (два прослушивания) и заполняют пропуски в предложениях в рабочей тетради.

2. Читают присланную Тедом информацию о Нью-Йорке; отвечают на вопросы Веры; отвечают на вопрос о характере прочитанных текстов (работа в парах, затем общее обсуждение).

У. с.54 № 30 = Рт с.96 №17

У с.54 №31

Умение извлекать информацию

Познавательные,

коммуникативные

 

5)Физкультминутка(2-3 мин)

Создает условия для выполнения зарядки

Выполняют зарядку и поют с опорой на видео

коммуникативные

 

6) Первичное закрепление. (7-8мин)

Создает условия для выполнения задания, организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (1. отработка со зрительной опорой речевых образцов для выражения жалобы с выражениями too much/too many, повторение их вслух за диктором с воспроизведением соответствующей интонации.

2. отработка употребления выражений too much/too many/not enough)

1. Отрабатывают со зрительной опорой речевые образцы для выражения жалобы с выражениями too much/too many, повторяют их вслух за диктором с воспроизведением соответствующей интонации.

2. Отрабатывают употребление выражений too much/too many/not enough

У с.55 №32

У с.55 №33, Рт с.96 №18

Навыки грамматики

Познавательные,

коммуникативные

 

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению(1мин.)

 предлагает задание и дает инструкции по выполнению

прослушивают инструктаж по выполнению д/з

SB

c. 55, задание 34 = WB-19, c. 96

WB

c. 97, задания 20

(подготовить устный ответ на основе заданий 19–20), 21

Познавательные, личностные

 

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

( 1 мин.)

Анализирует и оценивает успешность достижения цели

Выполняют самооценку деятельности на уроке. Соотносят результаты своей деятельности с целями урока

личностные