Конспект непосредственно - образовательной деятельности
Автор составитель:
Воспитатель:
МДОУ «Детский сад № 41»
Ярославль
Тема: «Полет к кормушке»
Задачи:
Образовательные: учить связно и последовательно формулировать полный ответ на поставленный вопрос, активизировать в речи детей сложносочиненные предложения.
Развивающие: активизировать словарь по теме «Зимующие птицы», закрепить употребление в речи существительных множественного числа родительного падежа, предлога на; развивать слуховое и зрительное внимание, слуховую память, речевое мышление, общую и мелкую моторику, чувство ритма.
Воспитательные: воспитывать чуткое отношение к птицам, эстетическое восприятие.
Материалы: картинки с изображением зимующих птиц, палочки для конструирования, поощрительные фишки, муляж зимующей птицы.
Этап занятия | Вид деятельности детей | Содержание НОД | Формируемые предпосылки УУД |
Мотивационно-ориентированный | Двигательная, игровая, коммуникативная | (Дети стоят в кругу) Дети с птичками играли, Стук за дятлом повторяли Дети воспроизводят ритмы по плечам, коленям, кулачками, ладошками. Воспитатель: «С кем сегодня мы будем играть? Почему вы так решили? Ответы детей: «Игрушка — птица, картинки с зимующими птицами» | Регулятивные (осущ-ние действий по образцу, умение видеть ошибку и исправлять её), коммуникативные (умение осущ-ть совместную деят-ть в игре). |
Постановка и решение образовательных задач Игра «Угадай-ка» Игра «Кто улетел? Кто прилетел?» Игра «Чего нет» | Коммуникативная, игровая, познавательная(решение проблемных ситуации) | (Дети отгадывают загадки и объясняют, какие слова в их содержании подсказали ответ). -Эта птица болтлива, Воровата, суетлива, Стрекотунья, белобока, А зовут её...(сорока). - Белый бок, серый бок, Воркует нежно...(голубок). - Чик-чирик, к зернышкам прыг - Клюй, не робей, маленький...(воробей). - Маленькая пташка В желтой рубашке К кормушке прилетела, Сала захотела.(синица) - Черная птица, важная птица, Морозов холодных она не боится. Подумай и послушай, Кого зовут Кар кушей? (ворона) Воспитатель предлагает детям самим загадать зимующую птицу: - по её внешнему виду; - по её действиям; - по особенностям питания. (По картинкам) Например: улетела сорока, а прилетел снегирь. Птицы летают высоко и очень внимательно наблюдают за детьми. Птицы удивляются, как мы не похожи на них. а) У птиц есть перья, а у людей нет...(перьев). (Аналогично:крылья, лапы, птенцы, клювы, когти, хвосты, гнезда.) б) У людей есть волосы, а у птиц нет...(волос). (Руки, ноги, зубы, лицо.) | Личностные (эмоциональная отзывчивость), коммуникативные (совм. деят., речевые умения, умение строить межличностные отношения), регулятивные(действия по образцу, сохранять цель, умение видеть ошибку), познавательные (анализ, синтез, причинно-следственные связи, логичность) |
Динамическая пауза | Игровая, коммуникативная, двигательная | (Дети читают стихотворение и выполняют движения по тексту) Синичка Прилетела к нам синичка, Села прямо за окном. Эту маленькую птичку С нетерпением мы ждем. И чтоб легче птичке стало - Ведь исчезли червячки, - Для нее кусочки сала Мы повесим на сучки. | Регулятивные (действие по образцу, контроль за деятельностью), коммуникативные (совместная деятельность, речевые умения) |
Игра «Села птичка на окошко» (с предлогом «на») | Коммуникативная, игровая, познавательная | Села птичка на окошко. Посиди у нас немножко... - Куда села птичка? (на стол, на колени, на кормушку). - Как называется птичка? | Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные |
Оценка образовательного результата Конструирование из палочек кормушки (на доске образец) | Продуктивная Коммуникативная, игровая | Воспитатель подходит к каждому ребенку и спрашивает: «Кто прилетит на твою кормушку?» Ответы: «На мою кормушку прилетят синички, ворона и галка»; «На мою кормушку прилетит красногрудый снегирь и длиннохвостая сорока» и т. Д. Дети подходят к воспитателю. Восп. передает ребенку муляж птицы и подводит итог: «Я сегодня загадывала загадки о зимующих птицах. А ты?» - Я играл в игру «Кто улетел?», а ты?» (передача птицы). - «Я отвечал на вопросы» и т. д. | Личностные (самоконтроль, самооценка), регулятивные (осущ. по задан. правилу, сохранение цели, контроль своей деят-ти по рез-ту), коммуникативные (умение рассуждать) |
Литература
1.Развитие речи: конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста/ авт.-сост. .- 2-е изд. - Волгоград: Учитель, 2011.
2.Развитие речи в детском саду. Пособие для детей 5 — 7 лет/ . - Ярославль: Академия развития.
