«МБОУ СОШ № 26»
Учитель:
Тема урока: Добро побеждает зло
Цель: формирование ценностного отношения к нравственным категориям.
Задачи: сформировать в сознании детей понятия «добро» и «зло», расширить знания о доброте, её роли в жизни каждого человека;
развивать познавательный интерес уч-ся, навыки сотрудничества и коммуникативные навыки;
воспитывать чувство доброты, чуткости, сострадания, доброжелательности.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Мотивация. Слайд
Прочитаю отрывок из стихотворения Шмидта:
Гласит легенда, в смутное то время,
Воды с тех пор немало утекло,
Сев на коней, слегка поправив стремя,
Сражались на Земле Добро и Зло.
И белого коня вперёд направив,
Добро открыто мчалось на врага.
Но Зло, оно не соблюдает правил,
Ударило ножом исподтишка.
Добро едва успело увернуться
А может, ему просто повезло,
С тех пор они сражаются, дерутся,
И кто из них сильней, Добро иль Зло?
- Как вы считаете, о каких нравственных понятиях мы будем говорить на уроке?
Добро и зло всегда идут рядом, также, как любовь и ненависть. Дорога к добру нелегка. Поэтому очень важно осознавать свои действия и результаты.
III. Введение в новую тему.
1). - Как вы считаете, что такое добро и зло? В своих группах дайте определение этим понятиям за 2 – 3 мин.
- Давайте посмотрим, как это понятие трактуется в учебнике.
Слайд
ДОБРО – нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности, образец поступков людей и отношений между ними.
ЗЛО – противоположность добра, это то, что мораль стремится устранить, исправить.
Зафиксируйте эти определения у себя в тетради.
2). Сейчас в группах подумайте, какие слова относятся к добру, а какие к злу?
Добро | Зло |
Вежливость, любовь, доверие, уважение, внимательность, доброжелательность, счастье, веселье. | Грубость, невежество, ненависть, обман, равнодушие, злость, горе, грусть, унижение |
Слайд
3). Перед вами изображения различных лиц. Давайте наши лица соотнесём с нравственными категориями – добром и злом.
- Скажите, можно ли по выражению лица судить, добрый он или злой?
(Каждому человеку даже в течение дня приходится испытывать злость, гнев, раздражение. Такова наша жизнь. Поэтому нам необходимо научиться правильно себя вести в той или иной ситуации)
- Расскажите про себя. Встречались ли вы когда – нибудь с добром? Расскажите, в каких ситуациях.
- А случалось ли вам совершать злые поступки? Когда?
- Скажите, а может ли добрый человек совершать злые поступки?
Я вам расскажу одну историю.
Жил один мальчик, который очень любил своих родителей, уважал учителей, был всегда внимательным к своим учителям. Но однажды в игре с мальчиками, поймал майского жука и привязал на ниточку. Поиграть хотел. Жук попробовал взлететь, а ниточка не пускает.
Вдруг дедушка как крикнет:
– Сейчас же бросьте! Нашли забаву!
Мальчишка, который жука привязал, даже обиделся.
– Это же вредитель!
– Знаю, что вредитель.
– Чего же вам жалко?
– Мне, – отвечает дедушка, – тебя жалко!
– Меня?!
– Тебя. Хоть ты не жук, а человек.
– Чего же меня жалеть, если я человек?
– А разве будет хороший человек кого-нибудь мучить для забавы. Даже таких вот жуков. Даже вредителей?
- Можно ли сказать, что мальчик добрый или злой? В мире всё относительно. Нельзя осуждать людей. Мы можем только давать оценку поступкам.
Слайд
Добро и зло – главные моральные понятия в жизни. Именно этими понятиями руководствуются люди, совершая поступки.
IV. Закрепление изученного, проигрывание ситуаций.
Я вам рассажу одну историю из школьной жизни.
Четвероклассники спускались по лестнице в фойе школы. Вдруг одна из учениц Вера поскользнулась и упала. Разыграйте, как в этой ситуации поведёт себя злой человек, как добрый.
- Что может произойти, если на зло отвечать злом?
(Добро поглощает зло, как вода растворяет соль, зло бессильно с добром)
- Ребята, а вы бы хотели жить в нашем мире – добром или злом?
А что нужно сделать, чтобы быть добрым? (Быть терпеливым ко всем, должен уметь договариваться с другими людьми, замечать проблемы близких и не проходить мимо)
V. Рефлексия.
И сейчас мы это с вами докажем: мы проведем эксперимент. Мы попробуем уничтожить зло (не всѐ - то, что есть в нашем классе) и вырастить добро. Положите перед собой чистый лист и напишите на нѐм, какие черты характера мешают вам лично всегда быть добрыми, от чего вы хотели бы избавиться. Можно написать словами, этого никто не увидит и не узнает, а можно зашифровать знаками, известными только вам.
Сверните листки и порвите их на мелкие кусочки. Пусть все злое навсегда покинет наш класс.
А теперь возьмите другой лист бумаги и напишите, какие качества характера позволяют вам жить в мире и согласии с родными, друзьями?
Давайте посадим добрые черты и на глазах у нас распускается (сворачивая лист бумаги конусом, получаем ветки сказочного дерева) дерево добра и радости.
Пусть оно растет вместе с вами в вашей душе, пусть растут ваши добрые дела
и поступки.
Добрые люди, ничто нас не осудит,
Не захлопнуть распахнутых дверей!
Добрыми будем, и мир добрее будет,
Добрыми будем, и будет жизнь добрей.
VI. Домашнее задание.
Дома я вам предлагаю завести «Тетрадь добрых дел». В течение недели вы записывайте в неё свои добрые дела, а можете их рисовать. Учёные считают, что осознание сделанного добра – это уже награда для человека. Делая доброе дело, не надо ждать благодарности.
