У всякого словца ожидай конца

У всякого словца ожидай конца.

Фамилия, имя, отчество:

Должность: г. Краснокаменск, ДОУ № 16 «Дюймовочка» Учитель - логопед.

Е-mail: *****@***ru

Домашний адрес: индекс 674674, Забайкальский край,

город Краснокаменск, д. 5 «ц» кв. 60,

Список ключевых слов:

Рифма Рифмовки Фонематическое восприятие Кривоговорка Дикция

В рамках фестиваля «Июнь-июльевич-август» оздоровительно-образовательной работы в детском саду № 16 «Дюймовочка» города Краснокаменска Забайкальского края учителем-логопедом Ягур Галиной Анатольевной было проведено развлечение на знания детей о рифме и умении рифмовать.

Рифма – это чудо!

Произнося ее,

Нам, детям – логопатам,

Становится легко.

Использует ее в работе

Наш логопед всегда.

Поможет рифма – чудо

Правильно произносить слова!

Уважаемые коллеги! Хочу поделиться с Вами опытом работы по рифме, рифмовкам, как они помогают дошкольникам, развивая фонематическое восприятие, силу голоса, выразительность, влияют на дикцию на материале правильно произносимых звуков речи.

Например, недавно мы провели развлечение, цель которого: развивать внимание, координацию движений, закреплять знания о рифме, рифмовка собственного сочинения. Выразительно читать, чувствовать, понимать их, четко произносить. Осознавать целесообразность их использования, развивать навыки совместной деятельности с родителями.

В развлечении принимали участие дети логопедической группы № 12 с двухгодичным обучением ОНР общим недоразвитием речи и их родители. с мамой Юлией Владимировной, Кристина Подшивалова с Татьяной Анатольевной, Андрей Вощук с папой Александром Анатольевичем, Паша Деревцов с Андреем Сергеевичем и мамой Юлией Петровной, Никита Идиятулин с мамой Еленой Николаевной, Кристина Тюкалова с Оксаной Александровной и бабушкой Ольгой Семеновной (и другими детьми, всего 12 детей и их родителей), а также присутствовали заведующая детского сада , методисты , , воспитатели разновозрастных групп и узкие специалисты.

Ведущая развлечения вместе с детьми еще раз вспомнили, какую работу за год они провели по изучению рифмы, как помогали воспитатели , (среднее специальное образование, высшая категория). Все дети знают, что Рифма – это созвучие в окончании двух или нескольких слов, чаще всего употребляется в стихотворной речи, новой закономерности, делая ее приятнее для слуха и легче для восприятия. Разграничивая отдельные рифмы, она как бы разделяет их, а на самом деле связывает их созвучие.

Роль рифмы связана с роль ритма. Ритм расчленяет, стихотворные единицы, но рифма к этому еще звучание.

Рифма служит одним из способов объединения отдельных представлений. Если стихи – это дружная кампания слов, которые очень подходят друг другу, но чтобы найти рифму к слову надо послушать, что она поет, какое у нее эхо и вспомнить другое слово, которое будет на него отзываться.

Например, если мы крикнем «канарейка» эхо нам ответит «акрейка-рейка-эйка» и т. д. Зовем другую рифму «Эй-ка, лей-ка, бей-ка, пей-ка» вот и подходящая рифма.

«Эй, послушай, канарейка, пепси-колу с нами пейка!». С помощью эха легко найти рифму к самым трудным словам. Например, «многоуважаемые, важаемуе, жаемые……», «многоуважемый поросенок жареный!»

Бывает еще составная рифма, это когда одно слово рифмуется сразу с двумя, а то и с тремя словами, например, «сшили простынь пару-сами и плывем под парусами!», «мерзнут щеки? Раз, два, три…. Рукавичкой разотри!» и т. д.

И так, мы ребята знакомились с Вами целый год, когда одно слово рифмуется сразу с двумя, а то и с тремя словами, с приемами делится с нами М. Шварц в своей книге. В течение годы мы с Вами провели много игр, вот самые любимые «Эхо», «Буриме», «Ассоциации» и др.

А сейчас я Вам предлагаю поиграть в коммуникативную игру «Здравствуй, друг», так как за лето, Вы ребята подзабыли друг друга и не виделись долго. Дети расходятся под музыку по всему музыкальному залу, маршируют, а к концу куплета выстраиваются и становятся в пары (эту игру проводила музыкальный руководитель , высшее образование, первая категория).

Ребята, к нам в гости пришла Рифма (педагог физического воспитания , высшее образование, первая категория). Рифма – это королева страны чистого произношения, а также Кривоговорка (педагог познавательно-речевого развития , высшее образование, высшая категория), которая коверкала язык и неправильно произносила рифму, слова, а дети исправляли ее.

Например:

«корова на воротах,

сорока на дороге,

А Рома на пороге».

«Я не так сказала опять?

Помогите разобрать.

Корова на воротах,

Рома на корове,

Сорока на пороге» и т. д.

Ребята смеялись и исправляли кривоговорки. Вместе с родителями ребята принимали участие в игре, не говори, а показывай. Было очень интересно наблюдать, когда дети не могли найти ту часть тела на себе, хотя ее и знают, также в игре принимали участие Рифма и Кривоговорка. Конечно не секрет, что дети с логопедическими проблемами плохо ориентируются в пространстве, в том числе и в телесном.

Королеве развлечения Рифме и Кривоговорке дети рассказывали рифмы, а также с родителями показывали свои альбомы-рифмовки, которые делали в течение лета. Например, Паша Деревцов со своей мамой Юлией Петровной начали свой альбом с рифмовки:

«Бом-бом-бом

Открывается альбом,

Начинаем рифмовать,

Начинаем рисовать!».

Кристина Тюкалова закончила последнюю строчку словами:

«Я хожу в прекрасный сад,

Где можно петь, играть и танцевать,

Учить рифмовки, сочинять

И слух, и память развивать» и т. д.

В течение года мы с детьми выучили рифмовки, например:

«Битком набиты кибитки Никиты»

«Дом у дуба, У дуба Люба.

Нам глядеть на Любу любо».

«От тополя, от тополя много пуха по полю» и т. д.

Дети очень радовались, что их рифмовки слушали и читали королева Рифма и Кровоговорка. Праздник удался на славу, детям было весело, радостно.

Уважаемые коллеги! В качестве материала для тренировки дикции, речевого дыхания и силы голоса, на материале правильно произносимых звуков в речи в пособии представлены рифмовки, стихи, скороговорки, чистоговорки и т. д.

Звуки, из которых состоят все слова рифмовок, легко произносимые они, как правило, произносятся детьми правильно, но недостаточно отчетливо.

Трудность в воспроизведении рифмовок заключается для ребенка не в звуках, а в различных комбинациях слов, подобных, близких по звуковому составу.

Вслед за взрослым ребенок повторяет рифмовки, произнося их максимально громко и отчетливо, такое упражнение будет способствовать созданию не только фонематической, но и артикуляторной готовности к вызыванию звуков.

А для создания игровой ситуации можно предложить ребенку поиграть в игру «Эхо», которая громко, четко и точно повторяет каждое предложение.

В своей работе мы предлагаем Вам использовать веселые рифмовки, например:

«Уронила белка шишку,

Шишка стукнула зайчишку.

Ёжик серый чудачек

Сшил колючий пиджачок» и т. д.

Они не сложны для восприятия и очень нравятся дошкольникам, а также они лексически нагружены для детей с ОНР, а это очень важно.

Желаем Вам успеха!

Анкета автора:

Фамилия, имя, отчество:

Дата рождения: 18.04. 1956 г.

Место работы: г. Краснокаменск, ДОУ « 16 «Дюймовочка».

Должность: учитель - логопед.

Домашний адрес: индекс 674674, Забайкальский край, город Краснокаменск, д. 5 «ц» кв. 60,

Телефон: [phone].

Е-mail: *****@***ru

Паспортные данные: 76 00 320125, района Читинской области 26.07. 2001 г.

Номер

Номер страхового пенсионного свидетельства: 047-401-043 19