МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
(ТГПУ)
Утверждаю
________________________
декан факультета
«___» ___________ 20__ года
рабочая Программа учебной дисциплины
М.2.В.06 Научно-методическая
работа педагога дополнительного образования
Трудоемкость (в зачетных единицах) 3
Направление подготовки: 050400.68 Психолого – педагогическое образование
Магистерская программа Дополнительное образование детей
Квалификация (степень) выпускника магистр
1. Цели изучения дисциплины.
Целью учебной дисциплины «Научно – методическая работа педагога дополнительного образования» является рассмотрение теоретических и практических аспектов научно – методической деятельности педагога дополнительного образования в условиях модернизации образования и инновационных изменений.
Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих задач:
- знакомство с нормативно-правовыми основами сферы образования, в том числе дополнительного образования, социально-педагогической деятельности в контексте модернизации образования, интеграции общего и дополнительного образования, внедрения ФГОС;
- знакомство с основами научно – методической работы в сфере дополнительного образования;
- знакомство с практикой разработки программ (проектов) разных типов и видов в системе дополнительного образования;
- овладение основами научно – методического обеспечения и сопровождения в системе дополнительного образования;
- овладение знаниями в вопросах мониторинговых исследований и экспертизы в рамках деятельности педагога дополнительного образования;
- выработка навыков самостоятельной работы с литературой по проблемам воспитания, дополнительного образования, педагогики.
2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы.
Дисциплина «Научно-методическая работа педагога дополнительного образования» относится к специальным дисциплинам, изучается в течение 1 семестра. Ее преподавание осуществляется в логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими составляющими ООП, в том числе с разделами таких курсов как «Теория и методика дополнительного образования» (теория и практика развития дополнительного образования), "Методика и технология работы педагога дополнительного образования" (методики и технологии дополнительного образования и воспитания), «Проектирование в деятельности педагога дополнительного образования» (теория и практика проектирования и моделирования), «Психолого – педагогическая инноватика» (инновации в содержании образования. организации деятельности сферы, в том числе методической службы).
Изучение этой дисциплины требует от магистрантов знания общепедагогических и психологических категорий и понятий. Знание данной учебной дисциплины необходимо для успешного освоения практических курсов и проведения научного исследования в рамках диссертационной работы по специальности.
Требования к знаниям, умениям, навыкам и компетенциям магистрантов, приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин и необходимым для освоения данного курса:
1 знание теоретических основ технологий и методик дополнительного образования и воспитания;
2 владение методологией деятельностного, личностно ориентированного, компетентностного подходов;
3 владение практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний;
4 владение технологией ведения дискуссий по проблемам дополнительного образования и воспитания;
5 наличие способностей к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности;
6 умения проводить сравнительный анализ данных; анализировать деятельность педагога дополнительного образования, выстраивать модель практического развития;
7 наличие способностей применения психолого-педагогических и нормативно-правовых знаний в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательного процесса.
3. Требования к уровню освоения программы.
По итогам изучения дисциплины магистрант должен овладеть теоретическими основами научно - методической работы педагога дополнительного образования, методикой и технологиями осуществления данной деятельности, в том числе обобщения собственного опыта в контексте инновационных преобразований в сферах общего и дополнительного образования. При этом предполагается формирование методических, информационных, коммуникативных, социально-педагогических, социально-психологических компетенций; способностей анализировать и оценивать ситуацию развития отрасли и происходящих в ней изменений.
Магистрант также должен овладеть следующими компетенциями:
общепрофессиональными (ОПК):
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, наличие мотивации к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
в области педагогической деятельности:
- готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на определенной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- способность организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
- готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
в области культурно-просветительской деятельности:
- способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
- способность профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
- способность к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
- способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
4. Общая трудоемкость дисциплины и виды учебной работы.
Вид учебной работы | Трудоемкость в соответствии с учебным планом | Распределение по семестрам (в соответствии с учебным планом) (час) |
Всего 108 час. (3 зачетных единицы) | 1 семестр | |
Аудиторные занятия | 18 | 18 |
Лекции | ||
Практические занятия | 18 | 18 |
Семинары | ||
Лабораторные работы | ||
Другие виды аудиторных работ (интерактив) | 8 | 8 |
Другие виды работ | ||
Самостоятельная работа | 90 | 90 |
Курсовой проект (работа) | ||
Реферат | ||
Расчётно-графические работы | ||
Формы текущего контроля | Тест, доклад (презентация), методическая разработка | Тест, доклад (презентация), методическая разработка |
Формы промежуточной аттестации в соответствии с учебным планом | Зачет - 1 семестр | Зачет |
5. Содержание программы учебной дисциплины.
5.1. Содержание учебной дисциплины.
№п/п | Наименование раздела дисциплины (темы) | Виды учебной работы (час) (в соответствии с учебным планом) | ||||
лекции | практические (семинары) | Лабо раторные рабо ты | в т. ч. интерактив ные формы обучения | самостоятельные работы | ||
11. | Нормативные основы научно – методической работы по воспитанию и дополнительному образованию. | - | 6 | 2 | 30 | |
22. | Научно – методическая работа в учреждении дополнительного образования детей. | 6 | 4 | 30 | ||
33. | Теория и практика научно – методической работы педагога дополнительного образования. | 6 | 2 | 30 | ||
Итого: | - | 18 | - | 8 | 90 |
5.2. Содержание разделов дисциплины.
РАЗДЕЛ 1: НОРМАТИВНЫЕ ОСНОВЫ НАУЧНО – МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ВОСПИТАНИЮ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ (6 ч. + 30 ч. сам. раб.)
Тема 1 (семинар, интерактивное занятие с элементами дискуссии. презентации): «Нормативная база развития сферы образования» - 4 ч.
Нормативно – правовая база развития образования. Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы (Постановление Правительства Российской Федерации от 07.02. 2011 г. № 61). Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы (Распоряжение Правительства РФ -р); 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации». 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования» от 01.01.2001 года № 000. Закон Томской области «Об образовании в Томской области» (от 01.01.2001 года № 000).
Тема 2 (практическое занятие): «Нормативно-методические основы деятельности педагога дополнительного образования» - 2 ч.
124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования» от 01.01.2001 года № 000. Должностные обязанности педагога дополнительного образования. Требования к программе ПДО.
РАЗДЕЛ 2: НАУЧНО – МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ (6ч. + 30 ч. сам. раб.)
Тема 1 (семинар, интерактивное занятие): «Современная модель научно – методической работы в УДОД» - 4 ч.
Понятие научно – методическая работа. Цели и задачи методической работы. Виды методической деятельности. Содержательные компоненты научно – методической работы педагога дополнительного образования в УДОД. Современная модель научно – методической работы в УДОД.
Тема 2 (интерактивное практическое занятие): «Организация работы научно – методической службы в УДОД» - 2 ч.
Организационная модель научно – методической службы УДОД. Выявление готовности педагогов к самообразованию. Формирование мотивации педагогов к самообразованию.
Методическое объединение педагогов дополнительного образования детей. Лаборатории, творческие мастерские, научные общества педагогов. Роль и место научного руководителя в научно – методической службе. Роль и место педагогов дополнительного образования в деятельности научно – методической службы.
РАЗДЕЛ 3: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА НАУЧНО – МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (6ч. + 30 ч. сам. раб.)
Тема 1 (практический семинар): «Методика и технологии обобщения и представления опыта» - 2 ч.
Уровни и ступени обобщения опыта. Методики обобщения педагогического опыта. Технологии обобщения опыта работы педагогов дополнительного образования детей. Портфолио педагога дополнительного образования. Технология подготовки доклада (выступления). Самоанализ. Презентация педагогического опыта.
Тема 2 (практическое занятие): «Методика и технология подготовки статьи в научно – методическое издание» - 2 ч.
Технология подготовки статьи в научно – методическое издание. Требование к статье. Оформление списка литературы.
Тема 3 (интерактивное практическое занятие): « Методика и технологии мониторинговых исследований в работе педагога дополнительного образования» - 2 ч.
Понятие и сущность мониторинга. Мониторинг в образовании как научная и практическая проблема. Теория и практика мониторинговых исследований. Педагогический мониторинг. Мониторинг образовательной деятельности. Основные подходы к мониторингу. Содержание мониторинга образовательной программы ПДО.
5.3. Лабораторный практикум.
Не предусмотрен.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
6.1. Основная литература по дисциплине:
1. Евладова, Е. Б., , Михайлова образование детей /Учебное пособие для студентов.-М.,: Владос, 2007, 352 с.
2. Евладова, Е. Б., Логинова дополнительного образования детей. Практикум/Учебное пособие для студентов.-М.,: Владос, 2007, 192 с.
3.Шакурова, и технология работы социального педагога : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / . – М., : Академия, 2007.-265с.
4. Хуторской, инноватика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений.- М.,:Академия, 2008, 254 с.
6.2. Дополнительная литература:
1 Буйлова, методической службы учреждений дополнительного образования детей : Учебно-методическое пособие / , .- М. : Владос, 2001.- 160 с.
2 Боровиков, опыта профессиональной воспитательной деятельности / // «Воспитание и дополнительное образование» – № 3, – 2004.
3 Боровиков, подготовить самоанализ профессиональной деятельности / // «Воспитание и дополнительное образование». – № 4. – 2004.
4 Боровиков, рекомендации по подготовке тезисов на научно-практическую конференцию / // «Воспитание и дополнительное образование» – № 2, – 2005.
5 Воронина, проект образовательного учреждения / . – М. : «5 за знания», 2008. – 368 с.
6 Ильенко, модели методической службы / . – М. : «Аркти», 2008. – 40с.
7 Каргина, пособие для педагога дополнительного образования / . – М. : «Школьная пресса», 2008. – 96с.
8 // Материалы городских научно - практических конференций по инновационной деятельности в дополнительном образовании и воспитании. № 1,2,3, 4, -2009 -2012.
9 Чалганская, Л. Как написать хорошую статью / Л. Чалганская // «Заместитель директора по воспитательной работе». – № 6. –2009.
6.3. Средства обеспечения освоения дисциплины.
Рабочие программы по данному курсу, составленные преподавателями кафедры социальной педагогики ТГПУ, а также официальные сайты министерства образования РФ, "Эврика", АИПКРО работников образования (Москва), администрации Города Томска, Департамента общего образования Томской области, ОГКУ «РЦРО», ТОИПКРО.
Рекомендуемые к использованию Интернет-ресурсы и другие электронные информационные источники:
1. http://libserv. tspu. edu. ru/
2. http://tspu. edu. ru/
3. http://www. gorski. ru/
4. http://www. sibvido. ru/
6.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
№п/п | Наименование раздела (темы) учебной дисциплины (модуля) | Наименование материалов обучения, пакетов программного обеспечения | Наименование технических и аудиовизуальных средств, используемых с целью демонстрации материалов |
1 | Нормативные основы научно-методической работы по воспитанию и дополнительному образованию. | Слайды (презентация), пакет нормативных материалов УДОД | Компьютер, проектор, экран |
2 | Научно-методическая работа в учреждении дополнительного образования детей. | Слайды (презентация), пакет методических материалов УДОД | Компьютер, проектор, экран |
3 | Теория и практика научно-методической работы педагога дополнительного образования. | Слайды (презентация). методические разработки | Компьютер, проектор, экран |
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
7.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю
Наиболее эффективной организации учебных занятий по дисциплине «Научно – методическая работа педагога дополнительного образования» способствуют теоретические и практические занятия с магистрантами, использование в образовательном процессе видеоматериалов мероприятий, мастер – классов, практикумов, практических занятий, их активное обсуждение, выполнение самостоятельных заданий, подготовка сообщений и рефератов.
Основными методами обучения являются освоение технологий научно - методической работы педагога дополнительного образования, проектирование среды его деятельности, моделирование магистрантами образовательной и воспитательной среды, занятий с детьми, школьниками и другой аудиторией.
Одной из эффективных форм проведения занятий являются интерактивные (встречи со специалистами сферы, кейс - семинары, мастер - классы и др.), в том числе в условиях образовательных учреждений.
В рамках данного учебного курса предусмотрены встречи с заместителями директоров по научно - методической работе образовательных учреждений, методистами, а также проведение мастер-классов экспертами и специалистами УДОД.
Одной из актуальных форм проведения курса является участие магистрантов в заседаниях муниципального педагогического клуба «Дебаты», научного педагогического общества, практических семинарах – презентациях инновационного опыта по воспитанию и дополнительному образованию.
7.2. Методические рекомендации для студентов.
При подготовке занятий по данной учебной дисциплине магистрантам следует знакомиться не только со списком рекомендуемой литературы, но и практическим опытом педагогов, методистов, руководителей системы образования, размещенным на официальных сайтах системы образования, сборниками по обобщению опыта деятельности отдельных учреждений дополнительного образования. Серьезным блоком в процессе подготовки к занятиям является освоение нормативной базы сферы образования и воспитания. Следует ориентироваться на нормативные документы, методические рекомендации и материалы, ключевые понятия курса.
8. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
8.1. Тематика рефератов (докладов, эссе)
1. Нормативная база сферы образования.
· Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы (Постановление Правительства Российской Федерации от 07.02. 2011 г. № 61).
· Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы (Распоряжение Правительства РФ -р).
· 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации».
· 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования» от 01.01.2001 года № 000.
· Закон Томской области «Об образовании в Томской области» (от 01.01.2001 года № 000).
2. Содержательные компоненты научно – методической работы педагога дополнительного образования в УДОД.
Литература:
· Бруднов, А. К. О становлении и развитии системы дополнительного образования детей / // От внешкольной работы – к дополнительному образованию детей. – М., 2000.-187с.
· Евладова, образование детей : уч. пос. для студентов / , , . - М. : Владос, 2007. - 352 с.
· Евладова, дополнительного образования детей. Практикум : уч. пос. для студентов / , . - М. : Владос, 2007. - 192 с.
3. Интеграция общего и дополнительного образования в современных условиях.
Литература:
l Евладова, образование детей : уч. пос. для студентов / , , . - М. : Владос, 2007. - 352 с.
l Интеграция общего и дополнительного образования : Практическое пособие / под редакцией , , . - М. : АРКТИ, 2006. - 296 с.
l Никитина, и технология работы социального педагога / , . - М.,:Владос, 2005. - 399 с.
l Хуторской, инноватика : уч. пос. для студ. ВУЗов / А. В, Хуторской. - М. : Академия, 2008. - 254 с.
4. Нормативно – правовые основания деятельности УДОД в контексте модернизации образования и реализации национальной инициативы «Наша новая школа».
Литература:
l Евладова, образование детей : уч. пос. для студентов / , , . - М. : Владос, 2007. - 352 с.
l Типовое положение об учреждении дополнительного образования детей.
l Хуторской, инноватика : уч. пос. для студ. ВУЗов / . - М. : Академия, 2008. - 254 с.
8.2. Вопросы и задания для самостоятельной работы по учебной дисциплине.
Раздел 1 "Нормативные основы научно – методической работы по воспитанию и дополнительному образованию".
1. Подготовить нормативно - методическое эссе - обзор по всероссийским, региональным, городским материалам в области воспитания и дополнительного образования.
2. Сформировать информационно - методическую папку, изучив следующие документы:
- Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы (Распоряжение Правительства РФ -р). Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования» от 01.01.2001 года № 000. Закон Томской области «Об образовании в Томской области» (от 01.01.2001 года № 000) и другие нормативные документы. Типовое положение об учреждении дополнительного образования. Методические рекомендации по разработке программ дополнительного образования детей. Региональные и муниципальные нормативно - методические материалы.
Раздел 2 "Научно – методическая работа в учреждении дополнительного образования детей".
1. Изучить содержание деятельности научно - методических (методических) служб образовательных учреждений Томской области и Томска.
2. Воспользовавшись официальными сайтами, выявить на примере одного из УДОД основные направления деятельности научно - методической (методической) службы, а также научно - методической работы педагога дополнительного образования (соответственно профилю деятельности магистранта).
3. Подготовить проект статьи в научно - методический сборник (либо на научно - практическую конференцию).
4. Подготовить проект методических рекомендаций (разработок) в рамках темы исследования.
Раздел 3 "Теория и практика научно-методической работы педагога дополнительного образования".
1. Составить сопоставительную таблицу по разным моделям деятельности научно - методической службы в УДОД.
8.3. Вопросы для самопроверки, диалогов, дискуссий.
Нормативно – правовая база научно - методической деятельности УДОД. Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы Должностные обязанности педагога дополнительного образования. Роль методической работы в деятельности ПДО. Требования к образовательной программе дополнительного образования. Понятие научно – методическая работа. Содержательные компоненты научно – методической работы педагога дополнительного образования в УДОД. Современная модель научно – методической работы в УДОД. Роль и место педагогов дополнительного образования. Выявление готовности педагогов к самообразованию. Формирование мотивации педагогов к самообразованию.9. Методическое объединение педагогов дополнительного образования детей. Лаборатории, творческие мастерские, научные общества педагогов. Роль и место научного руководителя в научно – методической службе.
16. Технология подготовки статьи в научно – методическое издание. Требование к статье. Оформление списка литературы.
17. Мониторинг образовательной деятельности. Основные подходы к мониторингу. Содержание мониторинга образовательной программы ПДО.
8.4. Примеры тестов по учебной дисциплине.
№ п/п | Вопрос | Предполагаемый ответ | Примечание |
1. | На развитие системы образования направлены нормативные документы федерального и регионального уровней: 1.1 Закон РФ «Об образовании» ((от 10 июля 1992 года № 3266-1); 1.2. Федеральная целевая программа развития образования на 2011 – 2015 годы; 1.3.Концепция модернизации образования; 1.4. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы; Дополните данный список другими документами федерального и регионального уровней. | ||
2. | Комплексное развитие образовательного учреждения прописывается в нормативном документе: 3.1. Программе развития учреждения; 3.2. Типовом положении о ДОУ, ООУ, УДОД; 3.3. Уставе учреждения. Уточните структурные компоненты Программы развития УДОД. | ||
3. | Назовите основные тенденции развития образования в контексте ФГОС нового поколения. Чему отданы приоритеты? | ||
4. | Назовите отличия нового ФГОС от предыдущих стандартов. На чем должно быть акцентировано внимание педагога дополнительного образования? | ||
5. | Назовите известные Вам практики инновационные практики деятельности Методических советов в УДОД Томской области и Томска. | ||
6. | Каковы основные направления деятельности Методического совета УДОД? | ||
7. | Кто может входить в состав Методического совета УДОД? | ||
8. | В каком документе должна быть нормативно закреплена структура, полномочия и основное содержание деятельности Методического совета УДОД? | ||
9. | Назовите типы и виды образовательных программ в УДОД. | ||
10. | Укажите, кем могут быть инициированы новации? | ||
11. | Дайте определение понятию «эксперимент», в том числе в контексте инновационной деятельности? | ||
12. | Дайте определение понятию «инновационная деятельность»? Уточните роль и место педагога дополнительного образования в ней. | ||
13. | Дайте характеристику методической деятельности в УДОД. | ||
14. | Назовите основные формы методической работы в УДОД. | ||
15. | Дайте характеристику такой формы организации методической работы как проблемно – творческая лаборатория. | ||
16. | Охарактеризуйте кратко содержание такого нововведения как предшкольное образование детей. Какие практики данного образования Вам известны в УДОД Томска и Томской области. | ||
17. | Основные обязанности и функционал методиста УДОД. | ||
18. | Охарактеризуйте такую форму методической работы как мастер – класс. | ||
19. | Какие интерактивные формы совершенствования методического мастерства педагога дополнительного образования Вы можете назвать. | ||
20. | Вступительная статья к методическим рекомендациям по теме исследования. |
8.5. Перечень вопросов для промежуточной аттестации (к зачету)
1. Нормативно – правовая база научно - методической деятельности УДОД.
2.Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы.
3. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы
4.Должностные обязанности педагога дополнительного образования. Роль методической работы в деятельности ПДО.
5.Требования к образовательной программе дополнительного образования.
6.Понятие научно – методическая работа. Содержательные компоненты научно – методической работы педагога дополнительного образования в УДОД.
7.Современная модель научно – методической работы в УДОД. Роль и место педагогов дополнительного образования.
8.Выявление готовности педагогов к самообразованию. Формирование мотивации педагогов к самообразованию.
9.Методическое объединение педагогов дополнительного образования детей. Лаборатории, творческие мастерские, научные общества педагогов. Роль и место научного руководителя в научно – методической службе.
10.Уровни и ступени обобщения опыта.
11.Методики обобщения педагогического опыта.
12.Технологии обобщения опыта работы педагогов дополнительного образования детей.
13.Портфолио педагога дополнительного образования.
14.Технология подготовки доклада (выступления).
15.Самоанализ. Презентация педагогического опыта.
16.Технология подготовки статьи в научно – методическое издание. Требование к статье. Оформление списка литературы.
17.Мониторинг образовательной деятельности. Основные подходы к мониторингу. Содержание мониторинга образовательной программы ПДО.
8.6. Темы для написания курсовой работы.
Курсовая работа не предусмотрена.
8.7. Формы контроля самостоятельной работы:
· эссе,
· доклад,
· методическая разработка,
· методические рекомендации,
· статья в сборник,
· программа творческого объединения дополнительного образования.
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400.68 Психолого – педагогическое образование
Рабочая программа учебной дисциплины составлена:
К. п.н., доцент кафедры социальной педагогики __________
Рабочая программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры социальной педагогики
протокол № __ от ____________ 20__ года.
Зав. кафедрой социальной педагогики ______________
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией педагогического факультета
протокол № __ от ____________ 20__ года.
Председатель методической комиссии ______________
