Тема коучинг – занятия: Вовлеченность учащихся в групповую работу на уроках

Тема коучинг – занятия: Вовлеченность учащихся в групповую работу на уроках
Цель коучинга, ожидаемый результат: Научатся вовлекать в работу группы всех участников ЗАДАЧИ : 1.Выявить уровень знаний учителей по данной проблеме. 2.Рассмотреть различные формы, методы, стратегии групповой работы обеспечивающих вовлеченность всех учащихся в учебный процесс. 3.Обосновать необходимость научиться проводить групповую работу для обеспечения вовлеченности всех учащихся ЧТОБЫ ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОС: 1.Что предстоит изучить? 2. Каким видам работы предстоит научиться? 3. В каких навыках нужно продвинуться? Вопросы: 1. Часто ли вы на своих уроках применяете групповую работу? А. Да В. частично 2. Для чего необходимо применение групповой работы? 3.  Все ли ученики в работе группы проявляют активность? А да В. частично 4.Какие преимущества дает групповая работа к уроке? 5. Какие недостатки имеет групповая работ? Ученику: 1.  Какие виды уроков вам нравятся? /лекция, диспут, работа в группе/ 2.  Комфортно ли ты чувствуешь работая группы? 3.  Какую роль ты обычно выполняешь в группе? А. формитель С. пикер 4.  Все ли участники группы участвуют в работе? А. ет С. Не всегда 5. Считаешь ли ты, что уроки с использованием групповой работы приносят больше пользы, чем традиционные уроки? А. Да В. нет С. Не всегда
№1	Тема урока Цели (какие знания нужно освоить, чтобы получить ответ на вопрос?)	Формы обучения (В какой форме будем получать знания?), Время	Ожидаемый результат (Чего конкретно я жду от этой формы работы, задания)	Деятельность учителя, Вопросы (Что именно мне нужно сделать, в чём заключается моя помощь)	Оценивание (Какими способами я буду поощрять (ФО) и оценивать успех (СО)?)	Обеспечение включенности учащихся (уточнение: как я включу в работу отдельных, проблемных – слабых или одарённых?)	Ресурсы (Какие материалы мне необходимы для всего этого?)
1	Вовлеченность учащихся в групповую работу на уроках	Выявление проблемного вопроса Просмотр мультфильма «Песенка мышонка»	Научатся проводить групповую работу для обеспечения вовлеченности всех учащихся	Что вы увидели? Какой можно сделать вывод? Для чего нужна групповая работа? Кто из вас применяет групповую работу и какая польза? Как герои мультфильма организовали групповую работу? Как главный герой был вовлечен в работу?	2.Формулирование целей и задач коучинга		мультфильм
	4.Поиск решений	Стратегия «Тур по галлерее»	Обсудят, презентуют результаты своей работы	В постере ответить на вопросы:Какие формы, методы, стратегии групповой работы обеспечивают вовлеченность всех учащихся в учебный процесс?	Оценивание групп стикерами	Распределение ролей	Ватманы и фломастеры стикеры
	5.Алгоритм действий	Написать на стикерах стратегии, которые будут применять	Вспомнят стратегии и систематизируют	Какие формы, стратегии, методы групповой работы вы будете применять придя в школу	все	ф/о	стикеры
	6.Сопровождение и поддержка во время движения к цели	Рекомендация А. Гин «Приемы педагогической техники»	Будут использовать в своей практике

- При проведении обратной связи, отвечая на вопрос: «Какие формы, стратегии, методы групповой работы вы будете применять придя в класс?» 44% учителей сделали вывод о важности создания комфортной, доброжелательной обстановки на уроке,23% о важности распределения ролей в группе,18 % об утверждение правил работы в группе,15% о важности определения ЗБР.

- В конце коучинга был выработан алгоритм дальнейших действий и рекомендации по сопровождению. Рекомедовано изучение трудов А. Гин «Приемы педагогической техники»

Отличительной чертой занятия можно назвать то, что они проходило в дружеской и комфортной обстановке. В процессе коллаборативного сотрудничества учителя получили знания через поиск, анализ и синтез информации. Вовлекая учителей школы в исследование в действии, тем самым создавая сетевое сообщество, надеюсь расширить их доступ к творческим идеям, предоставить возможности для обучения, делиться впечатлениями и идеями с коллегами, для того чтобы совместно решать проблемы, связанные с педагогической деятельностью