Так, малыш начинает катать машинку, прикладывать телефонную трубку к уху, произносить «ба!», когда что-нибудь упало и т. д.
В 1,5 года игра – отображаемые действия, т. е. специфические действия с предметами в искусственно созданной ребенком (или взрослым) ситуации) «понарошку», с использованием игрушек: «причесывает» и «купает» куклу, и т. д. В игре ребенок легко замещает реальный объект другим или вообще предполагает наличие отсутствующего предмета. Так, малыш возит кубик вместо машинки, имитируя при этом звук мотора, и т. д.
После 2-х лет игра представляет собой последовательные отображаемые действия (элементы сюжета). Сначала ребенок совершает всего два последовательных действия (например, нагружает и возит машинку) к 2,5-3 годам – три-четыре действия (например, кормит куклу, раздевает ее, затем укладывает спать).
В 2 года 6 месяцев – 3 года игра – это исполнение принятой роли (элементы ролевой игры). Ребенок отождествляет себя или куклу с персонажем сказки, представителем какой-нибудь профессии, с одним из родственников, с животным. Совершая ряд последовательных игровых действий, малыш имитирует характерное для принятой роли поведение. Например, играя в доктора, ребенок подходит к игрушечной «больной» собачке с ложечкой, заглядывая ей в пасть, говоря при этом: «Не плачь!», укладывает ее в кровать и накрывает одеялом. Ребенок может называть себя именем персонажа, говорить за него. В норме мальчики начинают предпочитать мужски роли, девочки – женские. Этот вид игры получает свое дальнейшее развитие в дошкольном возрасте (после 3 лет), когда ребенок договаривается о принятии ролей с партнерами (другими детьми или взрослыми) или играет один сразу за нескольких персонажей. При этом наблюдается увеличение половых различий в игре. Девочки чаще играют в «дочки-матери», «в принцессу», а мальчики – «в войну», «в корабль», и т. п. Исполнение роли учит ребенка придерживаться определенных правил поведения, что готовит его к более сложным играм.
Игрушка - способ привлечения внимания ребёнка, попытка вызвать у малыша направленный взгляд на новый для него объект Игрушка для младенца – это источник получения новой информации, инструмент, при помощи которого взрослый объясняет ребёнку, что он чувствует и видит
Игрушки для малышей должны быть ярких цветов с хорошо различимыми деталями. Так называемые основные цвета для малыша – это синий, жёлтый, красный, и зелёный. Их он начинает воспринимать и различать первыми. Выбирая игрушки, помните об этом.
Не размещайте вокруг кроватки слишком много игрушек и предметов. Можно переусердствовать и внимание малыша не будет задерживаться ни на чём. Для малыша достаточно 2-3 игрушек, которые нужно менять через 4-5 дней, иначе ребёнок перестаёт на них реагировать.
Взрослые обычно думают, что игра для ребенка - забава, свободное времяпрепровождение. Но это далеко не так. В игре ребенок развивается, и его осмысленная игровая деятельность вполне сравнима с серьезным занятием взрослых.
В 3-4 месяца игра – это исследование окружающего мира, предметов, людей и своих физических возможностей. Ребенок производит одни и те же действия с разными предметами: тянет в рот, трясет, несколько позже вертит, ощупывает, бросает и т. д. Малыш пытается установить эмоциональный, зрительный, звуковой контакт со взрослыми, улыбаясь, заглядывая в глаза, издавая звуки, реагируя на попытки оставить его одного. Иногда ребенок совершает непонятные для взрослого стереотипные действия (раскачивается, стоя на четвереньках или в кроватке, стучит рукой по столу, бросает предметы на пол), которые позволяют ему почувствовать свое тело, тренировать навыки сохранения равновесия, изучать глубину пространства и т. д.
В 9-12 месяцев игра – подражание, выражается в многократном воспроизведении действий или слов окружающих в конкретной ситуации. В результате ребенок научится производить адекватные (специальные) действия с предметами и использовать уместно слова.
Игры и игрушки
для ребенка:
от рождения
до трех лет
ГУ РНПЦ «Мать и дитя»
лаборатория клинической неонатологии, реабилитации новорожденных
и детей первого года жизни
Минск, Беларусь 2007г.
Игрушки первого года жизни функционально необходимы для получения разнообразной информации и совершенствования развития основных органов чувств, прежде всего тактильной чувствительности, зрения, слуха; развития мелкой и крупной моторики ребёнка (движений рук и всего тела); усвоения информации о различии форм, цвета, размера окружающих предметов, пространственных отношениях между ними.
0-6 месяцев | ØПодвижная музыкальная карусель, крепящаяся над кроваткой; ØКолокольчики; ØПогремушки («гантели», кольца) ØВисящие погремушки («бусы», подвески) ØМягкие разноцветные погремушки; ØРазноцветные воздушные шары ØМячи разных размеров; ØМячик с колокольчиком внутри; ØИгрушки-пищалки; ØНеваляшки; ØЗабавные маски; ØИгрушка с подвижными частями и фиксированной мелодией (музыкальная шкатулка; ØАудиокассеты с музыкой, адаптированной для малышей; ØДетское креслице с наклонной спинкой; ØКоврик (упругий, моющийся, типа туристического). |
6-12 месяцев | Ø Активный центр; Ø Заводные механические игрушки; Ø Тряпичная (гибкая) кукла; Ø Книжки-картинки с плотными страницами; Ø Набор для игры с водой; Ø Фигурки животных(средние); Ø Игрушки для жевания, кусания; Ø Пирамидка с крупными кольцами и толстым стержнем (лучше одноцветная); Ø Мягкая игрушка(может быть музыкальной); Ø Машинка среднего размера с веревочкой; Ø Металлофон; Ø Игрушечный телефон; Ø Куклы с подвижными частями тела (маленькая и средняя) |
Игра | Ø Рассматривание больших, ярких погремушек; Ø Кукла, одевающаяся на руку – лучше – с большим открывающимся ртом) Ø Корзинка, сумочка; Ø Набор пластмассовой посуды; Ø Стульчик со столиком; Ø Игрушка, на которой можно сидеть (лошадка) Ø Качели; Ø Ходунки, прыгунки (не рекомендуется для детей с повышенным тонусом) |
Игрушки второго года жизни | |
1-1,5 года | Ø Пастель, мелки, карандаши, фломастеры; Ø Наборы кубиков, блоков для конструирования (различных по цвету и величине) Ø Набор форм, вставляющихся друг в друна; Ø Мягкие куклы среднего размера; Ø Мягкие игрушки-зверюшки; Ø Тамбурин; Ø Барабан; Ø Свисток, дудочка; Ø Книжки с картинками; Ø Книжки с короткими стихотворениями для детей; Ø Легковая машина с водителем; Ø «Почтовый ящик», лучше с прозрачными стенками(коробка или ведерко с крышкой, имеющей отверстия различной формы и соответствующие им вкладыши); Ø Матрешка; Ø Составные игрушки из 2-3 частей (например «Лего»); Ø Самокат («машина», «лошадка» и т. п.); Ø Подвижная игрушка на колесиках («бабочка») на шесте и веревочке; Ø Игрушки-модели предметов, людей, животных; |
1,5-2 года | Ø Парные картинки, лото; Ø Кисти, краски (нетоксичные); Ø Набор для нанизывания («бусы»); Ø Игрушечная мебель; |
Игры | Ø Пластилин и другие материалы для лепки; Ø Пазлы (простые); Ø Разрезанные картинки из 2-3 частей; Ø Кегли; Ø Сказки («Репка», «Теремок», и др.) Хрестоматия для детей от 2до 4 лет; Ø Миниатюрные модели бытовых предметов; Ø Игрушечный набор «Семья»; Ø Наборы для ролевой игры («Инструменты», «Доктор» «Кукла», «Парикмахерская» и др.); Ø Игрушечный транспорт (поезд, кораблик, самолет и др.); Ø Набор для игры с песком Годовалые дети любят толкать разные вещи. Им нравиться наблюдать за движением и осознавать, что это именно они заставляют предмет двигаться. Игры, связанные с толканием предметов, помогают детям ощутить свою силу и власть над вещами. Это отличный способ развития координации движений и уверенности в себе. |
Игрушки третьего года жизни | |
2-3 года | Ø Модель дома; Ø Пазлы (для составления целого из частей); Ø Фигурки животных с детенышами (лото: животные с детенышами 2найди маму»); Ø Одежда для кукол по сезону; Ø Игрушечные часы; Ø Куклы для театра; Ø Наряды для маскарада; Ø Разрезные картинки на 4 частей; Ø Лото «Овощи», «Фрукты», «Посуда», «Мебель», Одежда», «Транспорт», «Животные») Ø Детские ножницы с тупыми концами; Ø Составные игрушки из 3 и более частей; Ø Губная гармошка; Ø Игрушечный клавесин; Ø Трехколесный велосипед. |
Игры | Ø Чтение. Читая или рассказывая ребенку сказки, вы помогаете развитию его мышления и способствуете тому, что книги он начинает ассоциировать с тем, что больше всего любит, - с вашим голосом и вашей близостью. Ø В развитии мелкой моторики, логики, ориентации в пространстве Вам очень помогут развивающие игры. Ø В возрасте 2 – 3 года малыши очень любят звукоподражательные слова. Они с восторгом изображают, как мяукает кошка, мычит корова или лает собачка, как гудит паровоз или сигналит машина. Напишите такие звукоподражательные слова на листочках картона. В тех, где больше одного склада – выделяйте склады цветом. Если не хотите делать карточки, пишите эти слова кубиками. Подготовьте картинки или игрушки, изображающие животных и предметы, издающие нужные звуки. Можно пользоваться просто книжкой с картинками. |
Подводя итоги, можно сказать следующее, чтобы вы ни делали, к чему бы вы ни стремились, как бы ни повернулась для вас жизнь - появление на свет вашего ребенка - это, прежде всего второе рождение вас самого. Окунитесь в мир детства так, как по вашим представлениям купается в нем ваш ребенок. Спешите это сделать, иначе вы рискуете опоздать на целую жизнь...
