Показатели развития личности ребёнка в образовательных областях по возрастам

Показатели развития личности ребёнка в

образовательных областях

по возрастам

Образовательная область	Показатели развития
Для детей от 2 до 3 лет
Речевое развитие	Ребенок активен и инициативен в речевых контактах с воспитателем и детьми.
Легко понимает речь взрослого на наглядной основе и без наглядности.
Использует в разговоре форму простого предложения из 4-х и более слов, правильно оформляет его
Самостоятельно использует форму приветствия, прощания, просьбы и благодарности.
Познавательное развитие	Ребёнок с интересом и удовольствием действует со взрослыми и самостоятельно с предметами, дидактическими игрушками и материалами.
Выделяет и учитывает цвет, величину, форму и фактуру при выполнении ряда практических действий.
Группирует в соответствии с образцом предметы по цвету, форме, величине и другим свойствам при выборе из четырех разновидностей.
Проявляет активность и интересуется животными ближайшего природного окружения, замечает цветущие растения, явления природы.
По показу воспитателя обследует объекты природы, использует разнообразные обследовательские действия.
Физическое развитие	Ребенок интересуется разнообразными физическими упражнениями, действиями с физкультурными пособиями (погремушками, ленточками, кубиками, мячами и др.).
При выполнении упражнений демонстрирует достаточную координацию движений, быстро реагирует на сигналы.
С большим желанием вступает в общение с воспитателем и другими детьми при выполнении игровых физических упражнений и в подвижных играх, проявляет инициативность.
Стремится к самостоятельности в двигательной деятельности, избирателен по отношению к некоторым двигательным действиям.
Переносит освоенные простые новые движения в самостоятельную двигательную деятельность.
Социально – коммуникативное развитие	Ребенок положительно настроен, охотно посещает детский сад, относится с доверием к воспитателям, общается, участвует в совместных действиях с воспитателем, переносит показанные игровые действия в самостоятельные игры.
Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу.
Дружелюбен, доброжелателен к сверстникам, с интересом участвует в общих играх и делах совместно с воспитателем и детьми.
Строит сюжет из нескольких связанных по смыслу действий, принимает (иногда называет) свою игровую роль, выполняет игровые действия в соответствии с ролью.
Охотно общается с воспитателем и с детьми, вступает в игровое взаимодействие.
Ребёнок активен в выполнении действий самообслужи - вания, стремится к оказанию помощи другим детям.
Художественно – эстетическое развитие	Узнает знакомые мелодии и различает высоту звуков (высокий – низкий).
Подпевает в песне музыкальные фразы.
Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыка.
Выполняет движения: притопывает ногой, хлопает в ладоши, поворачивает кисти рук.
Ребенок с интересом включается в образовательные ситуации эстетической направленности: рисовать, лепить или поиграть с игрушками (народных промыслов).
Любит заниматься изобразительной деятельностью совместно со взрослым.
Эмоционально воспринимает красоту окружающего мира: яркие контрастные цвета, интересные узоры, нарядные игрушки.
Узнает в иллюстрациях и в предметах народных промыслов изображения (люди, животные), различает некоторые предметы народных промыслов.
Знает названия некоторых изобразительных материалов и инструментов, понимает, что карандашами и красками можно рисовать, из глины лепить.
Самостоятельно оставляет след карандаша (краски) на бумаге, создает простые изображения (головоноги, формы, линии, штрихи), научается ассоциировать (соотносить) созданные линии, фигуры с образами, подсказанными взрослым; называет то, что изобразил.
Осваивает простые действия с инструментами, в совместной со взрослым деятельности создает простые изображения.
Для детей от 3 до 4 лет
Речевое развитие	Использует речь для инициирования общения. Обращается к взрослому с просьбами, вопросами, делится впечатлениями из личного опыта. Отвечает на разнообразные вопросы, касающиеся предметного окружения.
Сопровождает речью индивидуальные игры, рисование, конструирование, бытовые действия. Вступает в игровое взаимодействие со сверстниками, используя речь.
Использует все части речи, простые распространенные и нераспространенные предложения, предложения с однородными членами.
Познавательное развитие	Различает, называет и использует в постройке простые строительные детали.
Использует способы расположения кирпичиков вертикально, плотно друг к другу, на определенном расстоянии.
Ребенок любопытен, задает вопросы «Что такое?», «Кто такой?», «Что делает?», «Как называется?». Самостоятельно находит объект по указанным признакам, различает форму, цвет, размер предметов и объектов, владеет несколькими действиями обследования.
	С удовольствием включается в деятельность кспериментирования, организованную взрослым.
Проявляет эмоции радостного удивления и словесную активность в процессе познания свойств и качеств предметов.
Задает вопросы о людях, их действиях. Различает людей по полу, возрасту (детей, взрослых, пожилых людей) как в реальной жизни, так и на иллюстрациях
	Знает свои имя, фамилию, пол, адрес.
Физическое развитие	Ребенок с желанием двигается, его двигательный опыт достаточно многообразен.
При выполнении упражнений демонстрирует достаточную в соответствии с возрастными возможностями координацию движений, подвижность в суставах, быстро реагирует на сигналы, переключается с одного движения на другое.
Уверенно выполняет задания, действует в общем для всех темпе; легко находит свое место при совместных остроениях и в играх.
Проявляет инициативность, с большим удовольствием участвует в подвижных играх, строго соблюдает правила, стремится к выполнению ведущих ролей в игре.
С удовольствием применяет культурно-гигиенические навыки, радуется своей самостоятельности и результату.
С интересом слушает стихи и потешки о процессах умывания, купания.
Социально - коммуникативное	Ребенок приветлив с окружающими, проявляет интерес к словам и действиям взрослых, охотно посещает детский сад.
По показу и побуждению взрослых эмоционально откликается на ярко выраженное состояние близких и сверстников.
Ребенок дружелюбно настроен, спокойно играет рядом с детьми, вступает в общение по поводу игрушек, игровых действий.
Сохраняет преобладающее эмоционально - положительное настроение, быстро преодолевает негативные состояния, стремится к одобрению своих действий.
Говорит о себе в первом лице, положительно оценивает себя, проявляет доверие к миру.
Художественно – эстетическое развитие	Слушает музыкальное произведение до конца.
Узнает знакомые музыкальные произведения.
Замечает изменения в звучании (тихо – громко).
Поет, не отставая и не опережая других.
Различает танцевальный, песенный, маршевый метроритм, передает их в движении.
Активен в играх на исследование звука, элементарном музицировании.
Узнает содержание прослушанных художественных произведений по иллюстрациям и обложкам знакомых книг.
Эмоционально отзывается, сопереживает состоянию и настроению художественного произведения по тематике, близкой опыту.
	Умеет ритмично наносить линии, штрихи, пятна, провести разные прямые линии в разных направлениях.
Передает в рисунке общие признаки и некоторые характерные детали предметов, относительное сходство по форме, цвету.
Различает некоторые предметы народных промыслов по материалам, содержанию; последовательно рассматривает предметы; выделяет общие и типичные признаки, некоторые средства выразительности.
	Последовательно выполняет работу по аппликации, используя готовые формы.
В лепке создает простейшие формы (шар, круг, колбаску), видоизменяя их.
Для детей от 4 до 5 лет
Речевое развитие	Проявляет инициативу и активность в общении; решает бытовые и игровые задачи посредством общения со взрослыми и сверстниками.
	Инициативен в разговоре, отвечает на вопросы, задает встречные, использует простые формы объяснительной речи.
	Большинство звуков произносит правильно, пользуется средствами эмоциональной и речевой выразительности.
	Самостоятельно пересказывает знакомые сказки, с небольшой помощью взрослого составляет описательные рассказы и загадки.
	Слышит слова с заданным первым звуком.
С интересом слушает литературные тексты, воспроизводит текст.
Познавательное развитие	Использует строительные детали с учетом их конструктивных свойств.
	Преобразовывает постройки способом надстраивания в соответствии с заданием педагога.
Преобразовывает постройки с учетом их функционального назначения.
Различает, из каких частей составлена группа предметов, называет их характерные особенности (цвет, размер, назначение)
Сравнивает количество предметов в группе на основе счета, а также путем составления пар.
Сравнивает объекты по пространственному расположению: слева (справа), впереди (сзади), определяет местонахождение в ряду (второй, третий).
Различает и называет круг, квадрат, треугольник, шар, куб.
Определяет части суток.
Называет предметы, которые его окружают в помещениях, на участке, на улице, знает их назначение.
Называет диких и домашних животных и знает, какую пользу они приносят.
Называет времена года в правильной последовательности.
Знает элементарные правила поведения в природе и соблюдает их.
Способен делать простые обобщения, устанавливать простейшие связи между предметами, явлениями.
Физическое развитие	Проявляет интерес к подвижным играм, физическим упражнениям.
Метает предметы разными способами.
Отбивает мяч об землю одной и двумя руками.
Уверенно бросает и ловит мяч.
Умеет строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.
Ориентируется в пространстве, находит правую и левую стороны.
Выполняет упражнения, демонстрируя пластичность, выразительность движений.
Следит за правильной осанкой под руководством воспитателя.
Социально – коммуникативное развитие	Ребенок самостоятелен в самообслуживании, сам ставит цель, видит необходимость выполнения определенных действий для достижения результата.
	Стремится к выполнению трудовых обязанностей, охотно включается в совместный труд со взрослыми или сверстниками. В повседневной жизни стремится соблюдать правила безопасного поведения.
	В привычной обстановке самостоятельно выполняет знакомые правила общения со взрослыми (здороваться, прощаться, обращаться на «вы»).
	Общаясь со сверстниками, проявляет желание понять их замыслы, делится игрушками, вступает в ролевой диалог.
	Замечает ярко выраженное эмоциональное состояние сверстника или близких, по примеру воспитателя проявляет сочувствие; сопереживает героям сказок и пр.
Охотно отвечает на вопросы о семье, проявляет любовь к родителям, доверие к воспитателю.
Художественно – эстетическое развитие	Узнает песни по мелодии.
Различает звуки по высоте
Владеет элементарными вокальными приемами, чисто интонирует попевки в пределах знакомых интервалов. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки: подскоки, пружинка, движения парами по кругу.
Выполняет движения с предметам (куклами, игрушками, лентами).
Легко включается в процесс восприятия книги, охотно обсуждает произведение, выражает свое отношение к событиям и героям, красоте некоторых художественных средств, представляет героев, особенности их внешнего вида, некоторые черты характера, объясняет некоторые черты характера, объясняет явные мотивы поступков героев.
Имеет представления о некоторых особенностях таких литературных жанров, как загадка, сказка, рассказ, стихотворение, небылица.
	Охотно пересказывает знакомые и вновь прочитанные сказки и рассказы, выразительно рассказывает наизусть прибаутки, стихи и поэтические сказки, придумывает поэтические рифмы, короткие описательные загадки.
Использует правильные формообразующие движения для создания изображения. Уверенно проводит линии, полосы, кольца, дуги; правильно удерживает инструменты.
Умеет правильно использовать ножницы, аккуратно вырезает и наклеивает детали.
Из полос и вырезанных форм составляет изображения разных предметов.
Лепит из различных материалов (пластилин, песок, глина), пользуясь конструктивным и комбинированным способами. Использует такие приемы, как оттягивание из целого куска, прищипывание.
Для детей от 5 до 6 лет
Речевое развитие	Проявляет познавательную и деловую активность в общении со взрослыми и сверстниками, делится знаниями, задает вопросы.
Инициативен и самостоятелен в придумывании загадок, сказок, рассказов.
Замечает речевые ошибки сверстников, доброжелательно исправляет их.
Имеет богатый словарный запас. Безошибочно пользуется обобщающими словами и понятиями.
Речь чистая, грамматически правильная, выразительная.
Владеет средствами звукового анализа слов, определяет основные качественные характеристики звуков в слове (гласный — согласный), место звука в слове.
Самостоятельно пересказывает рассказы и сказки, сочиняет загадки.
Познавательное развитие	Конструирует из разнообразных геометрических форм, тематических конструкторов.
Выделяет крупные и мелкие части, их пропорциональные соотношения.
Создает постройки по заданной теме, условиям, самостоятельному замыслу, схемам, моделям.
Владеет способами конструирования из бумаги, читает схемы сложения.
Использование приемов сравнения, упорядочивания и классификации на основе выделения их существенных свойств и отношений: подобия (такой же, как..; столько же, сколько...), порядка (тяжелый, легче, еще легче...), включения (часть и целое).
Находит от какого целого та или иная часть, на сколько частей разделено целое, если эта часть является половиной, а другая четвертью.
Пользуется числами и цифрами для обозначения количества и результата сравнения в пределах первого десятка.
Производит измерения (длины, ширины, высоты) мерками разного размера, фиксирует результат числом и цифрой.
Увеличивает и уменьшает числа на один, два, присчитывать и отсчитывать по одному.
Освоил состав чисел из двух меньших.
Активен в разных видах познавательной деятельности: по собственной инициативе наблюдает, экспериментирует, рассуждает.
Знает название своей страны, её государственные символы.
Проявляет интерес к жизни людей в других странах.
Знает некоторые сведения о городе, в котором живет, о его достопримечательностях, событиях городской жизни.
Физическое развитие	Проявляет стойкий интерес к новым и знакомым физическим упражнениям.
Уверенно, точно, в заданном темпе и ритме, выразительно выполняет упражнения.
Выполняет разнообразные движения с мячом: прокатывание одной и двумя руками. Бросание мяча верх, о землю, отбивание (не менее 10 раз), перебрасывание мяча разными способами
Умеет перестраиваться из шеренги в колонну, в две колонны, в два круга, в два, три звена, сохранять дистанцию во время ходьбы и бега.
Имеет представление о некоторых видах спорта.
Мотивирован на сбережение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих его людей.
Социально – коммуникативное развитие	Самостоятельно одевается, раздевается, складывает, убирает одежду, приводит её в порядок.
	Выполняет обязанности дежурного по столовой, правильно сервирует стол.
	Помогает поддерживать порядок в группе и на участке детского сада.
Самостоятельно по просьбе взрослого готовит рабочее место, убирает материалы по окончанию работы.
Соблюдает элементарные правила поведения в быту, на улице, на дороге, в общественных местах.
Владеет элементарными навыками экологически безопасного поведения.
Распределяет роли до начала игры и строит свое поведение, придерживаясь роли, объясняет правила игры сверстникам.
Договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре, подчиняется правилам игры.
Использует различные источники информации, способствующие обогащению игры.
Делится с педагогами и детьми разнообразными впечатлениями.
Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, соглашается или не соглашается с мнением товарищей.
Эмоционально откликается на переживания близких людей, детей, персонажей сказок, историй, мультфильмов, спектаклей.
Сам (или с помощью взрослого) оценивает свои поступки и поступки сверстников.
В повседневной жизни вступает в речевое общение со сверстниками, обсуждает волнующие темы, использует речь в совместных играх, сюжетно – ролевых, режиссерских.
Художественно – эстетическое развитие	Узнает знакомые музыкальные произведения.
Различает жанры музыкальных произведений: марш, танец, песня, звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка).
Поет без напряжения, плавно; отчетливо произносит слова, своевременно начинает и заканчивает песню. Поет в сопровождении музыкального инструмента.
Проявляет себя в разных видах музыкальной исполнительской деятельности: плясках, песнях, упражнениях, играх.
Играет сольно в оркестре, участвует в инструментальных импровизациях
Знает фамилии 3 – 4-х писателей, названия их произведений.
Отвечает на вопросы по содержанию литературного произведения, устанавливает причинные связи.
Проявляет избирательное отношение к произведениям определенной тематики и жанра, внимание к языку литературного произведения.
Различает основные жанры: стихотворение, сказка, рассказ, имеет представления о некоторых их особенностях.
Пересказывает сказки и рассказы близко к тексту, от лица литературного героя.
Выразительно читает стихи, придумывает загадки, сочиняет рассказы и сказки по аналогии со знакомыми текстами.
Использует разнообразные изобразительные материалы и инструменты.
В аппликации использует разнообразные материалы.
Владеет техникой симметричного вырезания.
Лепит конструктивным и смешанным способом. Создает многофигурные и устойчивые конструкции.
Для детей от 6 до 7 лет
Речевое развитие	Владеет речью как средством общения и культуры.
	В речи использует средства языковой выразительности: сравнения, олицетворения, метафоры.
Различает литературные жанры: сказка, рассказ, загадка, стихотворение, пословица.
Использует разные типы предложений (простые, сложносочиненные, сложноподчиненные).
Сочиняет разнообразные виды творческих рассказов: на тему, предложенную воспитателем, моделирует рассказы, сказки, загадки.
Речь чистая, грамматически правильная, выразительная.
Владеет звуковым анализом слов.
Познавательное развитие	Конструирует из разнообразных геометрических форм, тематических конструкторов. Создает интересные образы, постройки.
Проектирует сооружения по заданной теме, условиям, замыслу, схемам, моделям, фотографиям.
Конструирует из бумаги, природного и бросового материала.
Применяет разные способы крепления деталей.
Умеет работать с тканью (аппликация, пришивание, сшивание деталей).
Различает геометрические фигуры (ромб, трапеция, призма, пирамида, куб и другие).
Составляет и решает арифметические задачи на сложение и вычитание.
Знает состав чисел в пределах первого десятка.
Умеет предвидеть конечный результат предполагаемых изменений и выражает последовательность действий в виде алгоритма.
Владеет системой эталонов. Осуществляет сенсорный анализ, выделяя в сходных предметах отличие, в разных – сходство.
Знает название своего города и страны, её государственные символы, имя действующего президента. некоторые достопримечательности города и страны.
	Имеет представления о жизни людей в прошлом и настоящем, об истории города, страны.
Имеет представление о цикличности сезонных изменений в природе.
Знает отличительные признаки живой природы (растения, животные, человек) от неживой.
Знает и выполняет правила поведения, направленные на сохранение природных объектов и собственного здоровья.
Физическое развитие	Уверенно, выразительно и точно выполняет физические упражнения.
Метает, отбивает, передает, подбрасывает мячи разного размера разными способами.
Выполняет прыжки ритмично, мягко приземляясь (на двух ногах на месте с поворотом кругом, смещая ноги вправо, влево, сериями по 30 – 40 прыжков 3 – 4 раза, продвигаясь вперед, перепрыгивая линии).
Самостоятельно, быстро строится, перестраивается во время движения.
Имеет представление о некоторых видах спорта
Владеет здоровьесберегающими умениями: навыками личной гигиены, может определять состояние своего здоровья.
Социально – коммуникативное развитие	Самостоятелен и ответственен в самообслуживании.
Добросовестно выполняет трудовые поручения в детском саду и в семье.
Участвует в совместном труде со сверстниками, заинтересован в получении хорошего результата.
Соблюдает правила поведения в быту, на улице, в общественных местах.
Владеет элементарными навыками экологически безопасного поведения.
Умеет ориентироваться на сигналы светофора.
Имеет представление о школе, стремится к своему будущему положению школьника.
Знает как позвать на помощь, обратиться за помощью к взрослому;
	Знает свой адрес, имена родителей, их контактную информацию.
Способен согласовать в игровой деятельности свои интересы и интересы партнеров. Умеет объяснить замыслы, адресовать обращение к партнеру.
В играх с правилами точно выполняет нормативные требования, может объяснить содержание и правила игры другим детям. В совместной игре следит за точным выполнением правил всеми участниками.
Внимателен к эмоциональному и физическому состоянию людей.
Различает разные эмоции, проявляет участие и заботу о близких и сверстниках.
Художественно – эстетическое развитие	Может рассказать о прослушанном музыкальном произведении, высказать свое мнение, сравнить его с другим.
Называет любимые произведения и их авторов.
	Правильно передает мелодию в песнях с музыкальным сопровождением.
	Выполняет движения в плясках, упражнениях, играх ритмично, музыкально и выразительно.
	Участвует в создании творческих этюдов.
	Играет сольно в оркестре, исполняет несложные мелодии на звуковысотных детских музыкальных инструментах, импровизирует.
	Активно участвует в музыкальных инсценировках песен, придумывает свои варианты движений в играх, хороводах. Проявляет творчество, участвуя в музыкальных играх – драматизациях и театрализованных играх.
	Узнает произведения, называет 2 – 3 авторов, любимые книги, излагает их содержание, в том числе произведения большого объема ( в беседе с воспитателем или с опорой на книгу).
	Любит слушать новые сказки, рассказы, стихи, чтение с предпочтением, участвует в обсуждениях, высказывает свою точку зрения.
	С интересом рассматривает иллюстрированные издания, называет 2 – 3 художников – иллюстраторов.
	Выразительно читает стихи, пересказывает отрывки из произведений.
	Различает жанр произведения.
	Создает индивидуальные и коллективные рисунки, декоративнные, предметные и сюжетные композиции из темы окружающей жизни, литературных произведений.
	Использует различные материалы и способы создания изображения.
	Лепит различные предметы, выполняет декоративные композиции различными способами.
	Создает сюжетные и декоративные композиции, изображения, используя различные способы вырезания и обрывания бумаги различной фактуры.
	Различает виды изобразительного искусства, называет основные изобразительные средства.