Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Сыктывкарский автомеханический техникум»
Методическая разработка
учебного занятия
«Изучение модификационной изменчивости растений, построение вариационного ряда и кривой».
Автор: ,
преподаватель химии и биологии
Сыктывкар, 2017
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Методическая разработка учебного занятия по дисциплине «Биология» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования для студентов, обучающихся по специальности 35.02.02 Технология лесозаготовок.
В настоящее время в теории и в методике профессионального образования определился устойчивый интерес к разработке приемов активизации познавательной деятельности студентов при использовании новейших компьютерных технологий и применении информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках. Урок с применением ИКТ – это качественно новый тип урока. Учитывая специфику преподавания предмета биологии, возрастные и психологические особенности студентов, на уроке должно быть много наглядности. Как правило, все таблицы и плакаты с иллюстративным материалом к урокам давно физически и морально устарели, поэтому наличие компьютерных программ, которые могут заменить целый шкаф учебных таблиц, это незаменимый наглядный материал для учителя при подготовке и проведении современных интересных, нестандартных уроков.
Кроме этого, опыт работы в ГПОУ «Сыктывкарский автомеханический техникум» показывает, что в систему СПО и НПО приходят дети, с трудом осваивающие предметы общеобразовательного цикла. Такие студенты посещают занятия неохотно, занимаются без интереса и желания, в то время как общеобразовательная дисциплина «Биология» при определенных изменениях в методике преподавания дисциплины значимо может повлиять на формирование не только общих учебных, но и профессиональных компетенций. На основе собственного опыта и анализа методической литературы предлагаю Вашему вниманию методическую разработку учебного занятия по биологии по теме «Изучение модификационной изменчивости растений, построение вариационного ряда и кривой». В данной методической разработке четко реализовывается использование методики проблемного обучения с ИКТ на всех этапах учебного занятия. Практика показала высокую эффективность и результативность применения данных технологий на своих занятиях.
Конспект
«Изучение модификационной изменчивости растений, построение вариационного ряда и кривой».
Цели урока: формирование знания о модификационной изменчивости, о причинах ее появления; статистических закономерностях модификационной (ненаследственной) изменчивости.
Задачи урока:
Обучающие:
· научиться строить вариационный ряд и вариационную кривую;
· установить статистические закономерности модификационной изменчивости;
· развивать навыки составления математических моделей;
· повторить основные приемы работы с Мастером диаграмм MS Excel;
Развивающие:
· развивать алгоритмическое мышление, внимательность, наблюдательность, воображение, мыслительные операции;
· развивать навыки к исследовательской деятельности;
· развивать умение применять полученные знания на практике для объяснения наблюдаемых явлений;
Воспитательные:
· воспитание организованности, уверенности в себе, самостоятельности, самопроверки, ответственности;
· достижение сознательного усвоения материала студентами с применением полученных знаний на практике.
В процессе учебного занятия формируются необходимые профессиональные знания и умения и общие компетенции (в соответствии с ФГОС 3) по специальности 35.02.02 Технология лесозаготовок:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат
выполнения заданий
Тип урока: применение знаний на практике
Вид урока: практическая работа
Методы обучения: словесный, практический
Технология: проблемное обучение, ИКТ
Форма урока: парная, фронтальная
Межпредметная связь: дисциплины «Биология», «Информатика»
Оборудование: ПК, проектор, презентация к уроку, коллекции осенних листьев, линейка, карандаш, инструкционные карты.
Место проведения: кабинет информатики
Оформление доски: плакаты для рефлексии, эпиграф Аристотеля
Демонстрация: таблица «Типы изменчивости организмов», презентация
Структура урока:
1. Организационный момент (5 мин).
2. Актуализация опорных знаний (7 мин).
3. Практическая работа “Изучение модификационной изменчивости растений, построение вариационного ряда и кривой”(20 мин).
4. Закрепление знаний (7 мин).
5. Подведение итогов (4 мин).
6. Рефлексия (2 мин).
Ход урока
1. Организационный момент (5 мин)
Объявление цели, темы и задач урока.
Эпиграф: «…ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле…» Аристотель
Преподаватели: Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Сегодня у нас необычный урок, интегрированный с информатикой.
Сегодня на уроке вы выполняете практическую работу, научитесь характеризовать модификационную изменчивость, строить модель с помощью MS Excel, научитесь строить вариационный ряд и кривую, определять среднюю величину признака, в этом нам поможет информатика.
2. Актуализация опорных знаний (7 мин)
Проводится фронтальный опрос:
1. Что такое генетика?
2. Что такое изменчивость?
3. Какие типы изменчивости существуют?
4. Что такое наследственная, или мутационная изменчивость?
5. Что такое модификационная, или ненаследственная изменчивость?
3. Выполнение практической работы (20 мин)
Проводится инструктаж по выполнению практической работы.
Практическая работа представлена в инструкционной карте (см. приложение 1), выполняется в паре.
4. Закрепление знаний (7 мин)
Обсуждение и сравнение полученных данных. Выяснение причин возникновения модификационной изменчивости листьев деревьев.
Преподаватели: Для того чтобы дать объективную характеристику изменчивости признака, нужно изучить большое количество особей, так как статистические закономерности - это закономерности больших чисел. Какие закономерности модификационной изменчивости вы обнаружили?
Вопросы для обсуждения: Почему листья у сосны разной величины? Какие факторы внешней среды могли повлиять на размер листьев?
Для проверки усвоенного материала проводится тестирование в MS Excel «Тест на 5».
Выставляются оценки за работу на уроке.
Работа оценивается двумя оценками: оценка за построение вариационной кривой в MS Excel и оценка за контроль знаний («тест на 5»).
5. Подведение итогов (4 мин)
Обсуждение практической значимости выполненной работы.
Преподаватели: Мы с вами говорили, что методы, разработанные математической статистикой, применяются в любой области человеческой деятельности. Сегодня мы на конкретных примерах рассмотрели, как математическая статистика помогает решать задачи, рассматриваемые в биологии. Какое практическое значение имеют знания закономерностей модификационной изменчивости?
6. Рефлексия (2 мин)
Преподаватели: Мы предлагаем вам оценить вашу работу и настроение на уроке. Надеемся на ваши откровенные ответы. Если вам понравился урок, все было понятным, интересным, то приклейте один листок на растущее дерево. Если же вам не понравился урок, было сложным, то приклейте листок на высохшее дерево. Спасибо большое, до свидания!
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Практическая работа
«Изучение модификационной изменчивости растений, построение
вариационного ряда и кривой».
Цель работы: научиться выявлять статистические закономерности модификационной изменчивости у растений.
Оборудование: линейка, коллекция листьев, MS Excel.
Ход работы
1. Измерьте длину 60 листьев осины, данные запишите в таблицу 1.
2. Составьте вариационный ряд, расположив листья по возрастанию и подсчитав частоту встречаемости каждой варианты. Данные запишите в таблицу 2.
3. Введите данные таблицы 2 в ячейки электронной таблицы в программе MS Excel.
4. Постройте график «Вариационная кривая длины листьев».
5. Подсчитайте среднюю величину листьев (срзнач).
6. Определите норму реакцию для данного признака: max – min=
7. Сделайте вывод о том, какая закономерность модификационной изменчивости вами обнаружена.
Таблица 1
Длина листьев осины
№ листовой пластинки | Длина листьев, V, см | № листовой пластинки | Длина листьев, V, см |
1 | 32 | ||
2 | 33 | ||
3 | 34 | ||
4 | 35 | ||
5 | 36 | ||
6 | 37 | ||
7 | 38 | ||
8 | 39 | ||
9 | 40 | ||
10 | 41 | ||
11 | 42 | ||
12 | 43 | ||
13 | 44 | ||
14 | 45 | ||
15 | 46 | ||
16 | 47 | ||
17 | 48 | ||
18 | 49 | ||
19 | 50 | ||
20 | 51 | ||
21 | 52 | ||
22 | 53 | ||
23 | 54 | ||
24 | 55 | ||
25 | 56 | ||
26 | 57 | ||
27 | 58 | ||
28 | 59 | ||
29 | 60 | ||
30 | 61 | ||
31 | 62 |
Таблица 2
Вариационный ряд изменчивости длины листовых пластинок осины
Длина листовой пластинки, V, см | Количество таких листьев, Р, штук |
min | |
max |
