Тема урока: Неметаллы

Химии в 9 класс Подготовила: , учитель химии и биологии МБОУ СОШ № 5 п. Маго

Тема урока: Неметаллы.

Тип урока: обобщение и систематизация изученного материала.

Форма: деловая игра «Компетентность».

Цели урока:

1.  Обучающая – создать условия для обобщения, систематизации и коррекции знаний учащихся о неметаллах, их свойствах, значении, применении расчетов.

2.  Развивающая – содействовать развитию познавательной и творческой активности учащихся через подготовку разноуровневых домашних заданий, выполнения исследовательского опыта, а также умению сравнивать, анализировать, находить решение заданий в нестандартных ситуациях.

3.  Воспитательная – обеспечить формирование интереса к химической науке через эксперимент, межпредметный материал, умение работать в коллективе.

Средства обучения:

1.  Актуализация внимания уч-ся с применением игровой формы урока «Компетентность»

2.  Оборудование и реактивы для эксперимента при защите домашнего задания.

3.  Раздаточный материал – конверты с разноуровневыми домашними заданиями, материалы, подготовленные каждой группой, медальки для награждения победителей.

4.  Компьютер, презентации, подготовленные учащимися.

5.  Справочные таблицы по химии на каждый стол (периодическая, растворимость веществ).

6.  Выставка книг, использованные при подготовке урока.

Реактивы: растворы солей (хлорид натрия, карбонат натрия, сульфат натрия), кислота, перманганат калия и др.

Оборудование: пробирки, колба, спиртовка, газоотводная трубка, металлический штатив, вата, лучинка.

Девиз урока: «Единственный путь, ведущий к познанию, - это

деятельность». Б. Шоу

Структура урока.

1.  Организационный момент «Настроимся на урок».

2.  Актуализация внимания уч-ся с применением игровых моментов, нестандартных заданий, расширяющих кругозор детей.

3.  Деловая игра «Компетентность».

4.  Домашнее задание в конвертах.

5.  Подведение итогов игры.

6.  Рефлексия.

1.  Организационный момент «Настроимся на урок»

Учитель: мне бы хотелось, чтобы слагаемыми успехами на уроке химии стали улыбка, сотрудничество, понимание, единодушие. Давайте улыбнемся друг другу и именно с улыбки начнем урок на тему:

«Неметаллы» (записывают). Нам предстоит: А как вы думаете что?

Поставьте себе цель, запишите в тетрадь. В конце урока вернетесь к ней.

А решать задачи урока будем под девизом (зачитывает девиз)

Как понимаете вы эти слова?

2.  Урок пройдет форме деловой игры «Компетентность»

А. Выясняем понятие «компетенция»

Б. Условия игры: фирме «НИЛ» требуются грамотные специалисты, знатоки химии, умельцы, владеющие секретами химических опытов «царицы наук». Фирма объявила конкурс на лучшего специалиста. Представители фирмы у нас на уроке (знакомит с нанимателями). В конкурсе участвуют 2 команды «Конкуренты» (М), (Д). Та команда, которая пройдет отборочный тур, награждается значком и принимается на работу в фирму. Отбор проходит в 2 этапа:

1 этап - «Разминка»

2этап-Презентация творческих разноуровневых

домашних заданий «Ты мне – я тебе».

При подготовке заданий дети использовали новую литературу (знакомит с литературой).

Условие: оценка по пятибальной системе за подготовку вопроса, ответ

на него и разминку;

При затруднении ответа, можно использовать прием

«Помощь команды»;

Конкуренты проверяют задание.

I Этап «Разминка»

1.  Игра «крестики-нолики»

А. Выигрышный путь – неметаллы

Б. Выигрышный путь – неметаллы 5 гр.

2. Соотнести:

CI0 1S22S22P63S23P6

CI+7 1S22S22P6

CI - 1S22S22P63S23P5

3.Лишнее слово:

РАСЕ, АСЖА, ДОВА, ТЗАО.

4.  Сказка про курочку рябу. Запись уравнения.

5.  Очень известная особа. Запись формул солей серной кислоты.

6.  Какая кислота H2ЭO3 запись в тетрадях молекулярной массы.

2 этап игры. Показ слайдов.

1. Задание № 1 (устно)

2. Задание № 2 (на доске), уравнения. Запись в тетрадях.

3. Задание № 5 (устно), «угадай-ка»

4. Проверка задания № 2

5. Задание № 3(на доске), реши задачу. Запись в тетрадях.

6. Задание № 4 (на месте), экспериментальная, запись уравнений, техника

безопасности.

7. Наниматели подводят итоги.

8. Учитель раздает и поясняет домашнее задание.

9. Итоги игры. Награждение.

10. Рефлексия. Сегодня ребята показали, что могут мыслить, доказывать, придумывать. А как вы себя оцените? Решили ли вы свою проблему?

Задания, придуманные командой мальчиков, оформлены на слайдах.

Задание № 4 Экспериментальная задача. Конкуренты (м)

При выполнении практической работы «Получение кислорода» ученик действовал так. Он налил в пробирку раствор перманганата калия(KMnO4), закрыл пробирку пробкой с прямой газоотводной трубкой, на которую надел вверх дном пустую пробирку и стал ждать. Однако лучинка, которую ученик подносил к отверстию пробирки – приемника, так и не вспыхнула.

- Какие ошибки допустил ученик?

1.  Выберите из имеющегося лабораторного оборудования необходимые, на ваш взгляд, детали прибора и получите кислород.

Задание №1

Назвать основные области применения алмаза и графита.

Задание № 2

Уравнять схему реакции методом электронного баланса:

H2SO4 + Zn = ZnSO4 + H2S + H2O

Задание № 3

Решить задачу.

Вычислить объем аммиака(NH3), полученного при взаимодействии 2 л азота(N2) c водородом(H2), если выход аммиака составил 90%.

Задание № 5 «Угадай – ка»

Неметалл.

Tпл = -100,98о с

Tкип = -33,97о с

Ядовитый желто-зеленый газ Э2 хорошо растворяется в воде.

Реагирует с водой, водородом, металлами, щелочами.

Высший оксид Э2О7 – кислотный. Реагирует с водой с образованием сильной кислоты НЭО4.

Бесцветный газ НЭ хорошо растворяется в воде с образованием

раствора сильной кислоты.

Относительная атомная масса 35,45.

Назовите элемент, формулы его соединений (оксида, кислоты, водородного соединения).

Задания, придуманные командой девочек, оформлены на слайдах.

Задание № 5 «Угадай – ка»

Самый, самый….

Первые исследователи, пытавшиеся получить неметалл Э2 путем электролиза, жестоко поплатились своим здоровьем. Как только этот неметалл вступал в контакт с водородом, происходили сильные взрывы, в нем «горела» даже вода. А любые органические вещества (например, ткань, из которой были сделаны защитные перчатки экспериментаторов или вазелиновая смазка пришлифованной аппаратуры) в атмосфере опасного неметалла вспыхивали и загорались…. Какой это неметалл? (порядковый номер – 9)

Задание № 4 Экспериментальная задача. Конкуренты (д)

Среди перечисленных веществ: NaCI, Na2SO4, Na2CO3 определить соль угольной кислоты.

Задание № 1 «Назови вещество»

Соединение с характерным запахом, которое упоминается в стихотворении (1832): «Тогда услышал я (о диво)

Запах скверный, как будто

Тухлое разбилося яйцо…»

Задание № 2

Составить уравнение химической реакции в молекулярном и ионном виде:

NaCI + AgNO3 =

Задание № 3

Решить задачу.

Какой объем углекислого газа выделится при действии соляной кислоты (HCI) на 53 г карбоната натрия, содержащего 10% примесей?

Домашнее задание

2 вариант 4 б

1. Расставить коэффициенты с помощью электронного баланса

Fe2O3 + H2 --- Fe + H2O

5 б

2. Допишите уравнения химических реакций и рассмотрите их с точки зрения окисления – восстановления:

А. водород + азот --- б. аммиак + кислород ----

3 б

3. Что такое озоновые дыры? Как предупредить их появление?

1 вариант 3 б

1. Назвать вещества: NH3 NH4OH HNO3 HNO2 NO2 NaNO3

4 б

2. Составить уравнение химической реакции в молекулярном и ионном виде:

Na2SO4 + BaCI2 =

5 б

3. Какая масса гидрокарбоната натрия (NaHCO3) потребуется для взаимодействия с 15 г 30% раствора серной кислоты (H2SO4)?