Предмет: Русский язык
Класс: 6
Тема: Условное наклонение.
Цели урока: закрепить знания о наклонении глагола; распознавать глаголы в условном наклонении; образовывать формы условного наклонения; отличать глаголы в формах условного и изъявительного наклонения.
Планируемые результаты.
Личностные: воспитание интереса и любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как основному средству общения и получения знаний в различных сферах человеческой деятельности.
Регулятивные: умение высказывать предположения на основе наблюдений, формулировать вопрос (проблему) урока, искать пути решения проблемы, осуществлять познавательную и личностную рефлексию, соотносить цели и результаты своей деятельности, вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.
Познавательные: анализировать, классифицировать, обобщать, задавать вопросы на основе извлеченной из текста информации, преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, таблицу), анализировать, определять понятия, строить логические рассуждения, классифицировать, сравнивать, делать выводы, обобщать, владеть приемами отбора и систематизации материала.
Коммуникативные: овладение всеми видами речевой деятельности, умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.
Учебно-методическое обеспечение: УМК по русскому языку под редакцией ,
Необходимое оборудование и материалы для занятия: компьютерная презентация, карточки с текстом стихотворения «Лентяйка» В. Звягиной
Ход урока:
I. ОРГ. МОМЕНТ.
-Здравствуйте, очень рада видеть вас всех веселыми и здоровыми.
-Запишите число. Классная работа. Мы продолжаем путешествие по Глагольному царству. Вспомните, какие грамматические категории характерны только для глагола. (Вид, переходность, залог, спряжение.)
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
-А начнем урок со стихотворения: закончите его, не хватает всего одного слова в конце:
Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает - расскажет:
Чертит, пишет иль поет,
Вышивает, или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит –
Всё вам назовет ……. глагол.
-Но сначала надо кое-что вспомнить о глаголе:
- что такое глагол?
- как правильно определить вид глагола?
- какие глаголы называются переходными, а какие –непереходными?
Задание1:
-выделите из стихотворения глаголы совершенного вида;
- В русском языке десятки тысяч глаголов, а еще каждый глагол имеет много словоформ, поэтому мы имеем полное право назвать глагол – огромной страной – ГЛАГОЛИЕЙ. А в каждой стране есть города. Посетим сегодня только три:
Жители первого города очень практичные, справедливые, они верят в то, что происходит на самом деле, происходило или будет происходить в будущем. Их девиз: «Было! Есть! Будет!».
Во втором живут одни командиры. Они уверены в себе и в своих силах, любят приказывать и подчинять, поучать и давать советы.
Жители третьего города – мечтатели, романтики и фантазеры. Их девиз «Если бы да кабы!»
Угадали, что это за города? Назовите.
Задание 2(устно)
С наклонениями глагола мы уже познакомились на прошлом уроке, поэтому их можно назвать друзьями, а друзьям принято дарить подарки. Распределите эти глаголы в столбики: каждому наклонению только свои глаголы, не перепутайте
Потерпи, устали, не забудьте, разлепил бы, рассчитали бы, не прикасайся, оторви, струится, загорелся, изведал бы, взлетел бы, угощает
Из.- устали, угощает, струится, загорелся
Усл.- разлепил бы, рассчитали бы, изведал бы, взлетел бы
Повел.- потерпи, не забудьте, не прикасайся, оторви
-Пришла пора навестить наших друзей. Сначала заглянем в город Изъявительных фактов. Почему жители выбрали для себя именно такой девиз?
-Не успели мы войти в город – и сразу перекресток, за ним столпилось много словосочетаний. Пробка! Все хотят повернуть направо, но не всем можно. Направо поедут только те глаголы, в которых пишется буква И в личном окончании. Им мы поднимем зеленую карточку, а с буквой Е направо нельзя, придется ехать налево – им красная карточка.
Работа по цепочке. Объясните к какому спряжению относится глагол.
автобус отправляется, пересекает улицу, ходим по городу, ездим на троллейбусе, держит курс, предупреждает об опасности, останавливает нарушителя.
III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
-Жителей города Повелителей мы навестим завтра. А сегодня наша главная цель…… Как вы думаете –какой город посетим мы сегодня? Как он называется?
Ответы детей.
- Конечно! сегодня мы посетим Город Условностей.
-Значит, какую тему мы сегодня будем изучать?
-Правильно. Тема сегодняшнего урока: Условное наклонение. Запишите в тетради.
Сегодня наша главная цель – Город Условностей.
Зайдем?
- Но что это? Здания недостроены, одежда недошита, картины недописаны, больные недолечены. В чем дело? А дело в самих глаголах, точнее в их значении.
- Что обозначают глаголы в условном наклонении? (действия желаемые)
- Они могут когда-нибудь осуществиться? Нужны условия!
Задание 3.
Закончите предложения, используя глаголы в условном наклонении
- Я бы выстроил дворец, если бы…
- Я бы вырастил дерево, если бы…
- Я бы сшила платье, если бы…
Все, что вы сейчас добавили в предложение – это условие!
-А вот и сами жители. Они всегда ходят парами. Рядом с глаголом всегда частица БЫ. Она либо бежит следом, либо обгоняет и оказывается впереди, а может так далеко забежать, что между ней и глаголом окажется несколько слов.
Задание 4. Спишите предложение:
Если бы Солнце перестало светить, жизнь на Земле вскоре угасла бы.
- о чем говорит нам слово если в самом начале предложения? Какое это предложение?
- подчеркните в предложении сказуемые-глаголы и сделайте вывод о месте в предложении частицы Бы.
- можно переставить эту частицу на другое место в предложении?
-Рассмотрите таблицу и попробуйте рассказать, как образуется условное наклонение
Основа неопределенной формы | суффикс | частица | Условное наклонение |
Бежа-ть Повея-ть Улыба-ть-ся Надея-ть-ся | Л | Бы (б) | Бежал бы Повеял бы Улыбался бы Надеялся бы |
-Не все формы условного наклонения могут иметь суффикс –Л. Сделайте вывод
Мочь | Мог бы | Могла бы | Могли бы |
Вез-ти | Вёз бы | Везла бы | Везли бы |
- Мы можем сделать еще один вывод: как изменяются глаголы в условном наклонении?
вывод: глаголы усл. накл изменяются по родам и числам, т. е. так же, как и прошедшее время.
IV. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ.
- Какие действия обозначают глаголы в форме условного наклонения? Изменяются ли эти глаголы по временам? Почему?
- Запишите предложение, объясните орфограммы. Подчеркните глаголы как члены предложения.
Ра..цв..ли (бы) (во)круг сады райские, в которых р..сли (бы) яблоч(?)ки м..л..дильные да пели (бы) птиц.. дивные
-Назовите глаголы в форме условного наклонения.
ФИЗМИНУТКА.
Учитель. Я буду называть глаголы, а вы:
─ если услышите глагол в сослагательном наклонении – прыгают;
─ если в изъявительном наклонении - хлопают:
- играет, читал. (хлопают)
- решил бы, устал бы (прыгают)
- сидит, принесёт (хлопают)
- написал бы, позвал бы
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО.
1. Упражнение 486. Выпишите глаголы в условном наклонении, в скобках запишите неопределённую форму, от которой они образованы. Обозначьте число и род.
2.Упражнение 487. Выпишите глаголы в условном наклонении. Обозначьте в них суффикс - л - и окончания.
3.Соберите пословицы, которые рассыпались.
Если бы во рту росли грибы — тогда бы был не рот, а полный огород.
Знал бы, где упадешь, — соломки бы подстелил.
Пилось бы да елось, да работа на ум не шла.
Были бы руки, а молотило дадут (найдем) .
Ехал бы воевать, да ленив вставать.
Шел бы воевать, да лень сабли вынимать.
Были бы хлеб да одежа, так и ел бы лежа.
4. Самостоятельная работа. Работа скарточками.
Перед вами карточки со стихотворением В. Звягиной. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Глаголы в изъявительном наклонении обозначьте буквой И, глаголы в условном наклонении — буквой У.
ЛЕНТЯЙКА
Пров..дила (бы) братишку
Я сегодня в дет..кий са..,
Да (не) стоит: он под вечер
Все равно пр..дёт наза.. .
Я сх..дила (бы) за хлебом,
Чтоб (не) жаловался де..,
Да, по-моему, без хлеба
В десять раз вкус..ней обед.
Я могла бы вымыть ложк..
И тарелки в шкаф убрать,
Но тогда ведь нашей кошк..
Будет (не) чего л..зать.
Я учит..ся не на тройки,
На пятёрки бы могла.
Но нельзя — м..шают очень
Мне домашние дела.
VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.
РЕФЛЕКСИЯ. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК.
- Послушайте стихотворение Джанни Родари:
«Сослагательное наклонение»
Я решил бы …
Я сказал бы …
Поспешил бы …
Написал бы …
До чего же замечательное
Наклонение сослагательное
Никогда не чертыхается
Не скандалит, не кричит,
В кресло мягкое забьется
И мечтательно журчит:
Я б турецкий изучил …
Я бы радио включил …
Нет, постойте-ка,
Вначале
Я сыграл бы на рояле …
Я сыграл бы,
Коль умел бы,
Если мог бы,
Полетел бы,
Я бы съел вагон пирожных,
Если только их имел бы.
Настоящий мечтатель – герой этого стихотворения.
- почему герою так нравится условное наклонение? (может мечтать)
-Что обозначает условное наклонение? Как оно образуется?
Устное повторение правила.
Условное наклонение обозначает действия желаемые или возможные, но зависящие от каких-либо условий.
Домашнее задание:
Составить связный текст на тему «Если бы я был директором школы».
