Тема: Жизненная повседневность в «Сказке о попе и его работнике Балде».
Тип урока: комбинированный
Вид урока: урок-исследование
Цель: воспитывать личность
1. имеющую знания о композиции «Сказки..», об истории создания, о различиях между народной сказкой и авторской,
2. умеющую работать с литературоведческим материалом, словарями, вести исследовательскую работу, работать в творческой мастерской,
3. с развитым эстетическим вкусом, уважающую мнение других, бережно относящейся к памятникам русской литературы.
Оборудование: учебник, тексты произведений, презентация, толковый словарь
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Оцеливание.
Сегодня на уроке нам с вами предстоит познакомиться со сказкой . «Сказка о попе….»,
разобраться с основными проблемами сказки, понять, какой урок нам дает автор посредством своего произведения.
поработаем над новыми словами и терминами,
проведем исследовательскую работу,
поработаем в творческой мастерской.
III Проверка домашнего задания
Вам задается вопрос, вы на него отвечаете… И, конечно же, необходимо строго соблюдать закон нашего урока: «Уважай мнение говорящего, не перебивай, сначала руку поднимай».
IV. Изучение нового материала:
А теперь мы перейдем с вами к изучению другой сказки Пушкина, не менее интересной и поучительной «Сказка о попе….».
И тема нашего урока звучит таким образом «Жизненная повседневность в сказке…»
Эпиграфом нашего урока является народная мудрость:
Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок…
К нему мы еще вернемся, а пока остановимся на теме нашего урока
Как вы думаете, что означает словосочетание «жизненная повседневность? Давайте обратимся к словарику и найдем объяснение этому слову:
« Проводимый из дня в день, постоянный, повторяющийся всегда.»
А теперь объясните сочетание Жизненная повседневность.
Значит, мы можем сделать вывод, что в сказка – есть отражение самой жизни.
Как вы думаете, познакомившись уже со сказками Пушкина, мы можем сказать, что каждая из них высмеивает плохие человеческие качества. Какие это качества, ребята?
Злоба, зависть, ненависть, жестокость, ложь, жадность.
Эти качества можно назвать пороками.
Обратимся к словарю «ПОРОК» – (ребята, работая с толковым словарем, дают определение этому термину).
Запись термина в тетрадь.
ПОРОК, - а, м. 1. Тяжёлый предосудительный недостаток, позорящее свойство. Лживость — большой п. 2. ед. Развратное поведение. Предаться пороку. 3. Аномалия, отклонение от нормального вида, состояния. Пороки речи. П. сердца. Пороки древесины.
Многие люди притязательны к вещам. Материальное благополучие базируется на материальных ценностях. Приоритетным становится понятие «благосостояние», а не честь, любовь, доброта. И не только накопительством, трудом, но и за чужой счет.
Хотят ли быть такими людьми. Нова ли эта проблема, или она назрела уже давно?
На эти вопросы мы постараемся ответить с вами, анализируя сказку.
Беседа:
1. Итак, ребята, к какому разряду мы можем отнести нашу сказку? (бытовая).
Любое литературное произведение, как мы знаем, имеет свое построение или по-другому – композицию.
2. Давайте же разберем, из чего состоит сказка Пушкина. Составим композицию.
Зачин, испытание героя, награда за испытание.
3. О чем автор в самом начале нам повествует? Каких героев мы встретили?
Дайте цитатную характеристику героям, по тексту.
Что происходит дальше, как развивается сюжет?
Никто не скажет лучше, чем сам автор, давайте посмотрим, с какими героями мы знакомимся в сказке.
Инсценировка 1 Сцена найма Балды на работу.
Инсценировка 2 Сцена отправки Балды за оброком
V Исследовательская работа: Теперь мы проведем с вами исследовательскую работу, вы будете выступать в качестве юных литературоведов.
Вам необходимо будет провести сравнительный анализ народной сказки «Батрак» и авторской сказки «Сказка о попе…»
Работа по группам:
1 ряд:
1. Сходство между купцом и попом
2 ряд:
2. Сходство между Балдой и батраком
3 ряд:
3. Сходство и различие в испытании героя
Для всех:
4. Сходство и различие в итоге сказки
Чем отличается пушкинская сказка от народной – бытовой (присутствие бесенка, это характерно для волшебных сказок, литературностью, поэтической речью, троекратное повторение действий – тоже только в волшебных сказках (привести пример по тексту).
5. А теперь ответьте мне на вопрос – можно ли автора назвать действующим лицом сказки? Где и как он обнаруживает свое присутствие? Какие строки вызывают у вас смех, а какие сочувствие?
Мы можем сделать вывод, что Пушкин был близок к народу, он использовал богатство народного слова и передавал его на язык поэзии. И это заслуга Арины Родионовны.
6. Ребята, я прошу вас обратить внимание на эпиграф нашего урока:
Сказка – ложь, да в ней намек.
VI Подведение итогов работы. Оценивание. Чему же учит нас сказка, какое наставление она несет?
VII Домашнее задание. Прочитать «Настали святки…». Письменно ответить на вопросы 1, 2, 4, 7.
