Технологическая карта открытого урока
Предмет Информатика
Класс 9
Тема урока: Содержание и структура сайта. Практическая работа №13«Разработка содержания и структуры сайта».
Тип урока изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Планируемые результаты:
а) формирование представления о структуре сайта (предметный результат)
б) развитие памяти, внимания, логического мышления (метапредметный результат)
в) формирование умений управлять своей учебной деятельностью (личностный результат)
Ход урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||
Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | ||||||
Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | |||
Этап 1 – Организационный этап | ||||||||
- Ребята, начинаем урок. Посмотрите все ли для урока готово. - Кто у нас отсутствует? | Приветствую учеников, отмечаю в электронном журнале отсутствующих; - проверяю подготовленность уч-ся к учебному занятию; - проверяю подготовленность учебного класса к занятию; - краткий инструктаж по технике безопасности; - организация внимания школьников при выполнении заданий | Ответ на приветствие учителя. | Выделение существенной информации из слов учителя. | Взаимодействие с учителем. | Слушание учителя | Целеполагание. | Умение настраиваться на занятие. | |
Этап 2 - Актуализация знаний | ||||||||
Актуализация опыта обучающихся. (на заданный вопрос, нужно дать правильный ответ) · Какую сейчас мы изучаем главу? коммуникационные технологии; · WWW – это: сервис или распределённая система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключённых к Интернету; · Предназначение редактора HTML документов? для разработки Web приложений и подготовки сайтов по собственным сценариям. · Теги - это: это команда языка HTML, которую выполняет браузер; • : Где применяются сайты? Вэб страницы, сайты используются для размещения необходимой информации (материала) в сети интернет. Мы хорошо потрудились и ответили на все поставленные вопросы. Тема нашего сегодняшнего урока : « Содержание и структура сайта. Практическая работа №13«Разработка содержания и структуры сайта». Итак, запишите в тетради число и тему урока. | Задаю вопросы. | Отвечают на вопросы. | Компетенция обучающихся в повседневной жизни. | Взаимодействуют с учителем. | Слушают учителя. | Развитие регуляции учебной деятельности. | Регуляция учебной деятельности. | |
Этап 3 - Изучение новых знаний и способов деятельности | ||||||||
Получение обучающимися новых знаний. Давайте начнем изучение темы «Содержание и структура сайта. Практическая работа №13«Разработка содержания и структура сайта». Просмотр презентации. - Web-дизайнер; - Структура (план) сайта - HTML - код - Физкультминутка; - Общие сведения о языке HTML | Объясняю новый материа. Демонстрация ЭОР. Даю задание прочитать параграф. Даю задание составить конспект параграфа. | Слушают учителя. Наблюдают за материалом ЭОР. Выделяют существенную информацию. | Формирование умения наблюдать, делать выводы. Выделение существенной информации из слов учителя. Умение строить речевое высказывание. Поиск и выделение информации. Умение структурировать знания. | Обсуждают выводы. | Слушание. Обсуждениение. Умение слушать и вступать в диалог. | Контроль правильности ответов обучающихся. | Умение слушать в соответствие с целевой установкой. | |
Этап 4 - Применение общего способа действия на практике | ||||||||
Давайте с вами сейчас: - создадим (откроем) папку Site; - откройте Блокнот и html код; - . отредактируйте файл (внесите изменения так, чтобы страничка стала вашей), сохраните его под именем Фамилия. html (Фамилия пишется на англ. языке); - откройте созданный файл с помощью браузера. Посмотрите результат; - одновременно держите открытыми Блокнот(редактор) и браузер, вносите изменения в Блокноте, сохраняйте, переходите к браузеру, обновляйте страничку браузера и смотрите результат. | Даю индивидуальные консультации. | Изучают и применяют новые способы. | Отработка операций. | Рассуждения. | Умение использовать речь для регуляции своего действия. | Самопроверка. | Пошаговый контроль по результату деятельности обучаемых. | |
Этап 5 - Физкульт минутка для глаз | ||||||||
- Ребята, давайте выполним упражнения для глаз? | Показываюанимацию. | Выполненяют задания. | Отработка движений. | Взаимодействие с учителем. | Слушают учителя. | Самоконтроль. | Умение выполнять действия. | |
Этап 6 - Первичная проверка понимания изученного | ||||||||
Ответить на вопросы из интерактивного теста или кросворд на выбор. Сделать анализ получившихся баллов | Даю учащимся интерактивные тесты. | Выполняют задания на компьютере. | Поиск и выделение информации. Умение структурировать знания. Контроль и оценка процесса и рез-тов действия. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений | Участие в индивидуальном общении. | Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. | Самоконтроль понимания вопросов. | Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля. Прогнозирование. Коррекция. Оценка. Саморегуляция. Постановка вопросов. | |
Этап 7 - Домашнее задание | ||||||||
Домашнее задание Запишите домашнее задание: 1.§ 4.4.4 Размещение сайта в сети Интернет, ответить на 3-9 вопросы стр. 169 | Формулирую домашнее задание, инструктаж по его выполнению. | Слушание учителя и запись домашнего задания в тетради. | Выделение существенной информации из слов учителя. | Взаимодействие с учителем. | Слушают учителя. | Развитие регуляции учебной деятельности. | Регуляция учебной деятельности. | |
Этап 8- Закрепление изученного | ||||||||
Для предстоящий работы нам нужно разбиться на две группы. Сядьте, пожалуйста, по группам, выберите капитана, обратите внимание, что перед каждой группы есть сигнальные карточки. Вы получаете карточки, ваша задача: - если задание за компьютером выполнено верно, поставьте пять баллов, если есть одна ошибка – четыре балла, если 2 ошибки – три балл, и не одного балла, если ошибок больше, чем три. Давайте подведем итоги, какая команда набрала больше всех баллов. Все участники команды – победителя получают сегодня отличные оценки. У остальных ребят еще будет возможность заработать свои пятерки, для этого необходимо будет выполнить верно тест. Сейчас каждый индивидуально выполнит интерактивный тест по нашей теме, и узнает, как он усвоил эту тему. На каждом ПК на рабочем столе есть файл « Разработка содержания и структуры сайта », открываем его и начинаем выполнять тест. | Контролирую ход выполнениям интерактивного теста. | Выполняют тест | Контроль и оценка процесса и результатов действия. | Взаимодействие с учителем. В группах объединяют усилия на решение поставленного вопроса Обсуждают ответы. | Умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. | Самоконтроль понимания вопросов и знания правильных ответов. | Осуществление самоконтроля. | |
Этап 9 - Подведение итогов занятия | ||||||||
«Что нового вы узнали сегодня на уроке?» Молодцы ребята, мы сегодня хорошо поработали. Давайте подведем итог урока. Сегодня мы с вами как размещаются сайты в сети Интернет. Мы закрепили умение создавать сайт в сети Интернет | Формулирую вопрос. | Отвечают на вопрос учителя. | Осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме. | Участие в обсуждении содержания урока во фронтальном режиме. | Понимание на слух ответы обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию. | Контроль правильности ответов обучающихся. | Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся | |
Этап 10 - Рефлексия | ||||||||
- анкета, которая позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку. Учащихся можно попросить аргументировать свой ответ, например: 1. На уроке я работал (активно - пассивно). 2.Своей работой на уроке я (доволен - не доволен). 3.Урок для меня показался (коротким - длинным). 4.За урок я (не устал – устал). 5.Материал урока мне был (понятен - не понятен, полезен – бесполезен). 6.Домашнее задание мне кажется (легким – трудным). Обсуждая результаты своих наблюдений, учащиеся смогут объективно оценить свою активность, качество работы. | Провожу рефлексию, анализирую выбранные «смалики» | Рефлексируют. | Умение делать выводы. Рефлексия способов и условий действий. | Взаимодействуют с учителем. | Умение формулировать собственное мнение. | Саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний. | Саморегуляция. Рефлексия. | |
Список использованных источников, в том числе интернет-ресурсы:
1. , Босова : Учебник для 9 класса/М.:Бином. Лаборатория знаний, 2013
2. Босова информатики в 7-9 классах по ФГОС. Методическое пособие /М.:Бином. Лаборатория знаний, 2013
3. Босова и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 7-9 классов /М.:Бином. Лаборатория знаний, 2013
4. ЦОР электронный учебник для уроков информатики в 9 классах Л, Л, Босова
