5кл. по программе .
Тема урока: Температура. Термометр.
Цель урока и задачи:
- сообщение учащихся первоначальных знаний о температуре, как величине, характеризующий тепловое состояние тела.
- Формирование навыков работы с прибором для измерения температуры – термометром, выполнение измерений.
- Формирование умений наблюдать и делать выводы на основе наблюдений.
- Формирование умений применять знания о строение вещества для объяснения явлений, происходящих в жизни, при решение задач.
- Формирование познавательного интереса к физике, подготовка к продолжению изучения курса физики.
Оборудование на каждую парту:
Колбы (стаканы) с водой, термометры лабораторные.
Учителю:
Стакан с водой, термометр медицинский, термометр лабораторный ртутный, термометр лабораторный спиртовой.
Наглядность: на учебной доске – транспаранты:
«температура», «термометр», « t », «градус», правило для определения цены деления:
1) найти на шкале два ближайших деления, обозначенных числами;
2) найти разность данных чисел;
3) посчитать число маленьких промежутков между выбранными делениями;
4) разделить разность на число промежутков.
На магнитной доске:
1) рисунок с видами термометров – медицинский, лабораторный.
2) Задача-рисунок по диффузии.
3) рисунок по измерению температуры жидкости
термометром.
4) правила по измерению температуры.
Чтобы правильно измерить t любого тела, необходимо соблюдать следующие правила:
1) термометр должен постоянно находится в соприкосновение с телом, температуру которого измеряют.
2) Показания термометра снимают не сразу, а спустя 3 минуты – это нужно для того, чтобы температура термометра и тела выровнялись.
Ход урока:
1. Вступительное слово учителя (организационный момент):
Ребята, за то время, что мы знакомы с физикой, вы уже изучили большую тему «строение вещества», узнали из чего состоят тела, вещества, что такое молекулы, получили сведения о движении и взаимодействие молекул. Научились объяснять многие явления с помощью этих знаний. На прошлых уроках мы с вами начали знакомиться с физическими величинами.
И наша задача сегодня узнать много нового о еще одной величине – температуре – и научиться пользоваться прибором для ее измерения. Задача понятна? Времени у нас 40 минут, поэтому работаем активно.
- открыли тетради (число, тема).
Но прежде, чем мы перейдем к изучению новой темы, немного подготовимся к этому, и проверим наши знания.
2. Повторение изученных тем и подготовка к изучению новой темы.
Итак, ребята, мы с вами знакомились с таким понятием - явление.
- давайте, вспомним, что называется явлением? А какие явления связаны с температурой, теплом? Приведите примеры? (похвалить отвечающих ребят).
- Давайте порешаем следующие задачи:
1) чем объяснить уменьшение длины медной проволоки при ее охлаждение?
2) Отличается ли холодная и горячая вода друг от друга? А молекулами отличаются? Почему?
3) В каких мальчиках быстрее движутся молекулы: в здоровых или больных, с ангиной (простудой)? Почему?
4) Каким утюгом легче погладить рубашку – тем, в котором молекулы танцуют медленное танго, как учительницы на выпускном вечере, или тем, где молекулы прыгают, как вы на переменах? Почему? Чем отличаются эти утюги?
5) Задача по рисунку: одинаковые кусочки сахара были брошены в стаканы с водой одновременно. В каком стакане начальная температура воды была больше?
А какое явление произошло в стакане?
Что такое диффузия?
6) Если в чайник с холодной водой незаметно опустить протекающую авторучку, то через некоторое время можно потчевать гостей слабым чернильным чаем? Что за явление произошло? Будет ли чай крепче, если в чайнике окажется горячая вода?
3. Изучение нового материала:
Мы сегодня употребляли такие слова: «горячий», «холодный», «охлаждение», «теплый». Все эти слова «говорят» о тепловом состояние тела. Они «говорят» о том, как сильно нагрето тело, или насколько оно остыло?
А величиной, которая характеризует тепловое состояние тела является температура.
- записать определение в тетрадь:
«Температура – это физическая величина, которая показывает степень нагретости тела».
Ребята, так как температура – это физическая величина, то что можно сказать о физической величине, любой?
1) обозначение – на доске, в тетради – t
2) единица измерения – 0 (градус).
3) Прибор для измерения – «термометр» - измеритель теплоты, t.
«термо» - теплота, «метр» - мера.
(Во избежание ошибки в название прибора «градусник» - а это будет неправильное, домашнее название термометра. Необходимо приучаться говорить правильно).
Рассказать об устройстве прибора, видах термометра.
ТЕРМОМЕТР
медицинский лабораторный
(t тела человека, (t воздуха, жидкостей,
t животного) газов) ртутный,
спиртовой.
Показать:
С помощью рисунка о частях термометра, рассмотреть устройство термометра.
1) стеклянный баллон, из которого выкачан воздух.
2) Шкала с делениями.
3) Трубка с жидкостью – ртуть, спирт подкрашенный.
Рассказать (используя знания ребят) о правилах обращения с термометром. (Техника безопасности). (Подготовка к выполнению лабораторной работы).
1) 
Термометр стеклянный – может разбиться порезы глубокие и не глубокие.
2) Пары ртути ядовиты – вызывают при испарении заболевания крови, кожи, от их действия крошатся зубы, выпадают волосы.
Поэтому нужно обращаться с термометром осторожно и аккуратно - не бросать. Опускать его в жидкость аккуратно.
Термометр не всегда имел такой вид.
Об истории создание термометра, об ученых которые создавали термометр вы можете узнать в следующих книгах:
1. Энциклопедия «Всё обо всем».
2. Книга для чтения: Мария Николаевна Алексеева. «Теплота. Электричество»
3. Александр Харунжев «Физика вокруг, или Васькины открытия». Книга о физике для детей и родителей. (Авторов и название книг записать на доске заранее.)
4. Выполнение лабораторной работы. Мы узнали с вами, что такое температура, как обозначается температура, в чем измеряется, и какой прибор для этого нужен.
Теперь мы должны выполнить вторую часть задачи – измерить температуру жидкости термометром.
Но прежде чем проводить измерения, мы должны узнать цену деления прибора, т. е. сколько градусов содержится в одном делении термометра.
- Как найти цену деления измерительного прибора?
Задание всему классу: найти цену деления «своего» термометра (спросить у нескольких человек). Ребята, на шкале термометра всегда указывают предел измерения – т. е. самую большую температуру, которую можно измерить с помощью данного прибора.
Какую максимальную температуру можно измерить с помощью «вашего» термометра.
Работа с рисунком термометров.
- А какие максимальные температуры можно измерить с помощью этих термометров?
(похвалить.)
Прежде чем выполнить измерения, изучим правила измерения.
(прочитать их с плаката.)
Опустите термометр в жидкость. Понаблюдайте, что происходит со столбиком ртути?
Вопрос: Длина столбика ртути комнатного термометра увеличилась. Что произошло с ртутью?
А если длина столбика уменьшится, что можно сказать о расстоянии между молекулами ртути.
- Проверить правильность измерений, результаты измерений.
Учитель также проводит измерения температуры у себя на столе.
- Закончили измерения. Какова температура жидкости. (Спросить результат).
5. Итог урока:
А теперь ребята посмотрим, как мы выполнили свою задачу на сегодняшнем уроке:
- С какой величиной мы познакомились. Что узнали о температуре? (обозначение, единица измерения, прибор для измерения).
- Сможем измерить температуру?
А теперь давайте решим задачу для физиков-симулянтов:
Как, будучи совершенно здоровым и не имея под рукой ничего горячего, разогреть термометр до температуры 40 градусов и вместо того, чтобы идти в школу, спокойно отдохнуть от учителей в уютной постели.
Вывод: Знаешь физику – можешь сидеть дома, не знаешь – топай в школу.
А вы так будете поступать?
6. Домашнее задание:
Все о температуре прочитать и суметь пересказать, о истории создания термометра? Измерить температуру воздуха с помощью лабораторного термометра (если есть).
Выставить оценки за работу на уроке. Похвалить ребят. Урок окончен! Спасибо за урок!
Дополнительные задачи:
1). Где лучше сохранить детский резиновый шарик, наполненный водородом: В холодном или теплом помещении. Почему?
2). Кусок олова нагрели до высокой температуры и расплавили. В каком состоянии он находился и в какое перешел?
Температуры:
В Антарктиде: 900 мороза
На Меркурии днем приблизительно 4200 тепла – что можно печь пироги и они сгорают. Ночью примерно до 1800 мороза.
