Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Учитель:

разработано по программе «Человек и общество».

Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. – М., «Просвещение». – 2001. – С.66-76.

Обществоведение:10-116 Методические рекомендации по изучению курса в соответствии с различными вариантами учеб. плана: Пособие для учителя / и др. / - М.: Просвещение, 2001.

Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»: 10-11 кл.: Пособие для учителя / и др. – М.: Просвещение, 2001.

Учебник:

Человек и общество: Учебное пособие по обществознанию для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений /./ - М.: Просвещение, 2000.

Сетка часов:

-  количество часов в неделю – 3

-  количество часов по полугодиям – 48\54

-  количество часов за год – 102

Объяснительная записка:

Календарно-тематическое планирование соответствует программе «Человек и общество»./ « Просвещение»,2001./. Темы уроков разрабатывались на основе данной программы и «Обществоведение:10-11: Метод. рекомендации по изучению курса в соответствии с различными вариантами учебного плана.- Под ред. . – М.: Просвещение, 2001.В целях усиления правовой подготовки выпускников, также следуя рекомендации пособия для учителя «Обществознание:10-11:Метод. рекомендации…»,в календарно-темат. планирование 12-часовая тема «Основы государства и права».

Цели курса:

способствовать формированию гуманистического мировоззрения учащихся, гражданственности, основ экономической, социальной, экологической, политической и правовой культуры, необходимых моральных ориентиров;

развивать умение получать социальную информацию из разнообразных источников и самостоятельно ориентироваться в ней, применять полученные знания для решения задач позн. и практич. характера;

освоение уч-ся основ общ. наук на уровне, необходимом для будущего профессионального образования.

№п\п	Тема урока	Содержание урока	Развитие речи. Термины	ЗУН	Дата
Р.1. 1-2	Деятельность в жизни человека и общества. Общество и общественные отношения.	Понятие общества. Взаимосвязь общества и природы. Общество как система.	Общество.	Видеть взаимосвязь общества и природы; Объяснять: общество – динамическая система.
3	Сферы общественной жизни и их взаимодействие.	Сферы общественной жизни и их взаимодействие	Сферы общест. жизни	Выделять осн. сферы деятельности общества, видеть их взаимодействие.
4	Человек, индивид, личность.	Биосоциальная сущность чловека. Личность и индивидуальность.	человек, личность,.индивид	Характеризовать биосоциальная сущность человека; видеть различие между понятиями.
5-6	Общество как целостная система. Практикум.	-----\-----	------\-----	Развитие у старшеклассников умения рассматривать события и явления в жизни общества, пользуясь приемами системного подхода
Тема №1 7-8	Деятельность человека. Сущность человеческой деятельности.	Сущ. чел. деят. Структура и мотивы деятельности. Цель и средства достижения.	Чел. деятельность. Субъект и объект деятельности. Мотивы.	Усвоение учащимися широко применяемого в средствах массовой информации категориального аппарата общественных наук
9	Многообразие деятельности.	Деят-сть как способ чел. бытия. Виды дея-ти. Твор., трудовая, игра.	Деятельность.	Уметь классифицировать виды деятельности.
10	Деятельность и общение.	Общение и коммуникация. Многообразие видов общения. Функции общения.	Общение. Коммуникация.	Уметь характеризовать общение как вид деятельности.
11-12	Деятельность и общение. Практикум.	---\---	---\---	Развития коммун. способностей. Подготовка к сознательному участию в гражданской жизни.
13-14	Социальные нормы и отклоняющееся поведение.	Отклоняющееся поведение.	Соц. нормы. Отклоняющееся поведение.	Уметь выделять причины отк. поведения;Характеризовать виды отклоняющегося поведения; приводить примеры.
15	Преступность, алкоголизм, наркомания.	--\--	Преступность, алкоголизм, наркомания.	Освоение основных социальных компетентностей, подготовка к сознательному участию в гражданской жизни.
16	Деятельность человека. Повторительно-обобщающий урок.	----------\----------	------\--------	Умение самостоятельно получать, анализировать, систематизировать, творчески перерабатывать социальную информацию
17	Деятельность человека. Семинар-зачет.	---------\--------	------\------	Сопоставлять различные точки зрения, аргументированно обосновывать свое мнение.
Тема №2 18-19	Познание как деятельность. Познавательная деятельность человека.	Чувтсвенное и рациональное познание. Роль знаний в жизни человека.	Чувст. и рацион. познание.	Определять особенности чувст. и рац. познания. Приводить примеры.
20	Истина и ее критерии. .	Что такое агностицизм. Истина абсолютная и относительная.	истина, агностицизм	Определять критерии истины и в соответствии с ними доказывать истинность утверждений.
21	Истина и ее критерии. Лабораторная работа.	---\----	---\---	умение работать с документами.
22	Научное познание.	Н. п. и его особенности. Теория как форма научного знания. Методы научных исследований. Научное мышление современного человека.	Научное познание.	Видеть роль науки в современном мире. Раскрывать особенности научных знаний, отличающие его особенности от других.
23	Ненаучное познание.	Многообразие путей познания. Ненаучное познание. Жизненный опыт, здравый смысл, народная мудрость. Паранаука. Познание средством искусства.	Паранаука.	Овладение навыком, обеспечивающим адаптацию к условиям динамично развивающегося общества.
24	Ненаучное познание. Семинар.	------\-------	----\-----	Освоение способов учебно-познавательной деятельностью в обществоведении, знакомство с научным инструментарием, методами познания.
25	Социальное познание	С. п. его особенности. Конкретно-исторический подход к социальным явлениям.	Соц. познание. Конкретно-исторический подход. Факт, интерпритация.	Выделять принципы познания социальных явлений.
26	Социальное познание. Практикум.	Исследовательский проект «Реформы в России: за и против».	---\---	умение сам. анализировать социальную информацию
27-28	Самопознание.	Самопознание и его формы.	Самопознание	Освоение ключевых социальных компетентностей, подготовка к сознательному участию в гражданской жизни.
29-30	Познание как деятельность. Повторительно-обобщающий урок.	---\----	---\----	Сопоставлять различные точки зрения аргументированно обосновывать свое мнение
31-32	Познание как деятельность. Зачет.	----\-----	-----\-----	Усвоение категориального аппарата общ. наук, применение полученых знаний для решения общ. задач.
Тема №3 33-34	Деятельность и духовный мир человека. Деятельность в сфере духовной жизни.	Духовно-теоретическая деятельность. Духовное производство. Сохранение и распространение дух. ценностей. Дух. потребление.	Дух.-теорет. деят-ть. Дух. прак. деят-ть. Дух. ценности.	Видеть различия между дух. теор. и дух. прак. деятельностью, приводить примеры.
35	Эстетическая деятельность.	Понятие об эстет. д. Выполнение проекта : «Как рационально и эстетично оформить кабинет»; фотовыставка «Лики красоты».	Эст. деят-ть.	Развитие творч., эст. качеств.
36-37	Нравственные ориентиры деятельности.	Нрав. оценка деят-ти. Общечеловеч., социально-групповое, индивидуальное в моральной оценке. Становление нрвств. в человеке.	мораль, нрав-ть.	Высказывать суждения о ценности нравственного в человеке.
38	Мировоззрение, убеждение, вера.	Мировоззрение и его место в дух. мире человека. Типы мир-я. Миров-е и дея-ть. Менталитет. Убеждение и вера.	Мирозз-е, убеждение, вера.	Хар-ть типы мировоззрения, Называть составляющие дух. мира человека.
39	Деятельность и духовный мир человека. Практикум.	-----\---	---\----	Анализировать социальные факты на основе изучения источников.
Тема №4. 40-41.	Трудовая /материально-производственная/ деятельность человека. Трудовая деятельность.	Мат. производство. Его связь и взваимодействие с духовным производством. Трудовая деятельность. Современный работник. Исполнительность и инициатива. Трудовая, технологическая, финансовая, договорная дисциплины.	Труд. дея-ть. Мат. производство. Т. Дисц-а и др.	Характеризовать особенности труд. деят-ти в сфере мат. производства., перечислять требования к сов. работнику.
42-43	Изобретательская деятельность.	И. деят-ть. Открытия и изобретения. Техническое творчество. Защита прав изобретателя. Проблема гуманизации труда.	И. деят-ть. Гуманизация.	Сравнивать труд. и изоб. деят-ть.
44	Предпринимательская деятельность.	Сущность свойства предпринимательства. Социальная экон. функции пред-ва. Возрождение российского пред-ва. Мораль и бизнес.	Пред-во.	Хар-ть свойства предприн-ва. Дават оценку развития пред-ва в России. Высказывать суждения о взаимосвязи морали и пред-ва.
45	Предпринимательская деятельность. Ролевая игра: «Открытие фирмы».	---\--	---\---	Формирование Экономической культуры.
46	Трудовая деятельность человека. Пов-обощ. урок.	---\---	---\--	Иллюстрировать теоретические положения собст. примерами.
47-48	Резерв.