Занятия с будущими первоклассниками.
Многие дети нуждаются в специальных занятиях по подготовке к школе. Такие занятия могут быть организованы до начала учебного года по желанию родителей. Иногда такие занятия – просто необходимое условие для успешного вступления в школьную жизнь.
ЗАНЯТИЕ № 1.
1.Развитие математических способностей:
А. Ориентировка в пространстве
-В каком городе ты живёшь?
-Назови свой адрес. На каком этаже живёшь?
-Сколько этажей в вашем доме?
-Сколько этажей над вашей квартирой?
- Сколько этажей под вашей квартирой?
-Какие улицы находятся рядом с домом?
-Какой транспорт проходит вблизи вашего дома?
В. Ориентирование по словесному описанию
-Поставь зайчика посередине стола, слева от него – мишку, а справа
уточку и т. д.
2.Речевая готовность:
А. Правильно назови в словах повторяющийся звук
(сетка, гусь, осы, рис )
3.Развитие выносливости и быстроты мышц кисти рук:
Чертится квадрат 4*4. За 30 сек. ребёнок должен простым карандашом поставить как можно больше точек ( на каждый квадрат по одной ). Количество точек – показатель быстроты, сравнение первого и последнего квадратов - выносливость ребёнка.
ЗАНЯТИЕ № 2.
1.Развитие математических способностей:
А. Выявление величины и формы предметов
-Слон, корова, ёж (картинки ) . Кто больше, кто меньше?
-Сравнение лент. К акая длиньше (короче ) ?
- Сравнение карандашей. Какой шире ( уже ) ?
2.Развитие интеллекта:
А. Не пропусти растение! ( если произносят растение, ребёнок
делает хлопок )
- дорога
- тигр
- берёза
- роза
3.Речевая готовность:
А. Хлопнуть в ладоши, если в слове слышен звук Ж
(жук, пожар, тарелка, жираф, кот )
ЗАНЯТИЕ № 3.
1.Развитие математических способностей:
А. Представление о числе
-Найди цифру, обозначающую 2 стула ( 5 игрушек и т. д. )
-Посчитай от 1 до 10 и в обратном порядке
-Посчитай от 2 до 6, от 9 до 4
-Какое число больше 5 или 7 ? Какое меньше 1 или 8 ?
2.Развитие познавательных процессов:
А. Закрась фрукты ( определение способности ползова
ться нужным цветом )
В. Называется слово. Ребёнок должен показать тот
предмет, название которого начинается с того же
звука.
3.Речевая готовность:
А. Определи место звука Ш в слове (начало,
середина, конец )
- шум
-мышка
- камыш
ЗАНЯТИЕ № 4.
1.Развитие математических способностей:
а. * * * * * - Где звёзд больше ( меньше ) ?
* * * - В каком ряду не хватает?
- Как сделать. чтобы стало поровну?
В. Назови соседей числа 8 ? 1?
2.Развитие интеллекта:
А. Придумай сказку ( дети говорят по 1 предло
жению на тему: // Школа // . чтобы получилась
сказка )
3.Речевая готовность:
А. Звуковая игра
-Какой первый звук в словах: астра, азбука. озеро, мама?
-Какой последний звук в словах : кенгуру, луна, осень?
ЗАНЯТИЕ № 5.
1.Речевая готовность:
А. Ребёнку даются слова, он их произносит с мягким окончанием ( угол, брат, ел, стал, жар……)
2.Развитие познавательных процессов:
-Когда бывает снег?
-Когда опадают листья?
-Когда птицы строят гнёзда?
3.Развитие интеллекта:
А. Найди пару, чтобы получилось слово
го та
пар ра
во да
ЗАНЯТИЕ № 6.
1.Речевая готовность :
-Каких знаешь животных ( диких и домашних ) ?
-Каких знаешь птиц, рыб, насекомых?
-Какие знаешь деревья, цветы?
-Какие знаешь овощи, фрукты, ягоды?
-Какую знаешь мебель, посуду?
-Какую знаешь одежду, обувь?
2.Развитие интеллекта:
А. Закончи предложения
-Лимоны кислые, а сахар….
-Собака лает, а кошка….
-Ночью темно, а днём….
-Трава зелёная, а небо…
-Зимой холодно, а летом….
-Ты ешь ртом, а слушаешь…
3.Речевая готовность:
а. Развитие словарного запаса
- Назови насекомых.
-Назови мебель.
В. Проверка умения подбирать обобщающие слова
( ребёнок называет предметы одним словом )
Щука, сом, окунь ( рыбы )
Малина, смородина, крыжовник
( ягоды, кустарники)
ЗАНЯТИЕ № 7.
1.Речевая готовность:
А. Кто как передвигается?
-человек
-змея
- птица
-рыба
В. Кто как издаёт звуки?
- корова
-свинья
-собака
2.Развитие интеллекта:
А. Назови МНОГО или ОДИН?
Грачи, лиса, нос, зонт, блины…..
3.Развитие познавательных процессов:
А. Найди лишнее слово
- Храбрый, злой, смелый, отважный
- Час, минута, лето, секунда
ЗАНЯТИЕ № 8.
1.Речевая готовность:
А. Продолжи \\ Кто чем занимается? \\
-повар
-учитель
-фотограф
-строитель
2.Развитие интеллекта :
А. Правильно ответь на вопрос
-Дуб ( какой? )……
-Мама ( что делает ? )……
-Бабушка разговаривает ( с кем? )…..
3.Развитие пространственных представлений:
А. Найди ошибку
-Хозяйка сварила зуб.
-В конце предложения надо ставить дочку
-Летом я шил у бабушки
ЗАНЯТИЕ № 9.
1.Речевая готовность:
А. Что может делать это животное?
-собака ( лает, играет, сторожит )
-медведь
-змея
2.Развитие точности движений :
А. Расставь слова ( записан ряд цифр и ряд слов. Нужно расставить слова в соответствии со следующим рядом цифр: 2, 4, 6, 1, 5
1 2 3 4 5 6
мука рыба дождь день мышь гвоздь
3.Развитие умения копировать образец :
А. Срисуй фигуры точно ( на нелинованной бумаге )
*******888******//////////******ЭЭЭ****** и т. д.
ЗАНЯТИЕ № 10.
1.Развитие зрительного восприятия :
А. Найди одинаковые предметы
с п ш ж р 2 о 2 д – ъ 2
2.Развитие памяти:
А. Запомни как можно больше предметов :
Слон, ураган, игла, берег, лампа, друг, кино
3.Развитие процессов анализа и синтеза:
А. Отгадай слова
-а, г, о, н ( нога )
-ы, с, у, б (бусы )
-з, а, в, а ( ваза )
