НеСтандартная идея для занятий с детьми Конкурс «1001 идея нестандартного занятия с детьми», X Всероссийский @вгустовский интернет-педсовет | |
1. Автор | , МБОУ «Лицей № 3» г. Норильск, учитель |
2. Название идеи | Урок с использованием ИКТ(ЦОР) и компетентностно-ориентированным заданием (КОЗ) «Россия в XVIIв. Эпоха дворцовых переворотов.» 10 кл. |
3. Возраст детей | от __15__ до _16____ |
4. Предмет или Предметная область или Направление | История |
5. На что направлена/результат | Цели: : охарактеризовать внутреннюю политику преемников Петра I. Дать представление о насущных общественных проблемах. Сравнить характер правления Петра I и его преемников. Задачи: Учащиеся должны знать: 1. Последовательность занятия престола (Екатерина I, Петр II, Анна Иоанновна, Иван Антонович, Елизавета Петровна, Петр III). 2. “Дворцовые перевороты” - борьба за престол во второй четверти XVIII века. 3. Абсолютизм – форма феодального государства, при которой монарху принадлежит неограниченная верховная власть. 4. Кондиции – условия предъявленные верховниками Анне Иоанновне. 5. Верховники – представители аристократии, пытавшиеся ограничить самодержавную власть. 6. “Бироновщина” - образное название политики периода Анны Иоанновны. Разрабатываемое учебное занятие продолжает работу над совершенствованием лингвистической компетенции учеников 10 класса. Разрабатываемое учебное занятие позволяет определить уровень владения информационной компетенцией. Понимать: Почему во второй четверти XVIII века происходят дворцовые переворот Некоторые историки высказывают мнение, что в 1730 г. был упущен уникальный шанс перехода России к конституционной форме проявления. На сколько обосновано такое предположение? Применять: Объясните вывод о расширении привилегий дворянства на примере политики императоров второй четверти XVIII века. Анализ: Сравните политику царей эпохи “дворовых переворотов”.Синтез: Сделать выводы об основных направлениях деятельности императоров Оценка: Оцените достоинство деятельности императоров эпохи “дворцовых переворотов”.Воспитательная: Формировать чувство уважения к истории своей страны, чувство коммуникабельности при работе в группе |
6. Описание и иллюстрация идеи Кратко - не более 1/2 страницы, шрифт Arial 9, одиночный интервал. Можно использовать оргсхемы и картинки. | |
Проблемные места, возникающие при изучении этой темы 1. Ученики плохо усваивают хронологию 2. путают имена 3. путают родственные связи 1. Составить электронную галерею правителей периода дворцовых переворотов через Power Point. Данная галерея поможет лучше уяснить полученные знания и визуально покажет особенности правления правителей. Планируемый конечный результат - представление учащимися собственных электронных разработок (информационная компетентность). Цели: 1. Дать представление об общественных проблемах данного периода. 2. Сравнить характер правления Петра I и его преемников. Задачи: 1. Составить опорный конспект по данной теме. 2. Провести сравнительный анализ мероприятий правителей. Перечень критериев/инструментов проверки достижения планируемых результатов - тест в формате ЕГЭ. Требуемые ресурсы (человеческие и технические) Мультимедиапроектор, Internet. Исполнители- учащиеся 10 кл., учитель. Самостоятельная деятельность учащихся в предлагаемом учебном занятии[1] Поиск информации в Internet и подготовка презентаций Перечень прилагаемых к учебному занятию дидактических материалов 1. Триада вопросов Основополагающий вопрос[2] – Власть - это цель или средство? Проблемные вопросы[3] учебной темы: § Каковы причины дворцовых переворотов? § Какое влияние оказали эти перевороты на развитие России? § Можно ли утверждать, что при всех изменениях Россия продолжала курс Петра I? Частные вопросы[4]: § Сформулируйте критерии сравнения и сравните периоды правления ЕкатериныI, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны, ПетраIII. § Чем отличалось международное положение России в 1725 и 1762 гг.? § Почему Россия выиграла Пруссию в Семилетней войне? § 2. Компетентностно-ориентированные задания (КОЗ) |
[1]
[2]
[3]
[4] 7. Использованная литература и ссылки на материалыwww. bibliotekar. ru/rusMassonstvo
www. magister. msk. ru/library/history/mason/bashil05.htm
www. examens. ru/otvet/6/11/981.html
spbreferat. narod. ru/examples/Coups. doc
school-collection. edu. ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/18162/?interface=catalog&sub=1 ·
www. historicwww. naexamen. ru/otvet/11/history/ortzlhry-3.shtml
us. ru/dvorz_perevorot
