Сызранский филиал государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа – интернат №2 г. о. Жигулёвск
Конспект урока
Тема: «Выкраивание подмётки и крепление её на подошву».
Учитель профессионально-трудового обучения:
г. о. Сызрань
Тема: Выкраивание подмётки и крепление её на подошву.
Цель: познакомить с технологией ремонта носочной части подошвы
Задачи:
- дать понятие о подмётке; учить крепить подмётку;
- закреплять правила работы с клеем; формировать умения организовывать рабочее место;
- воспитывать точность и аккуратность в работе
Объект работы: обувь, подлежащая ремонту
Инструменты, приспособления и материалы:
рашпиль, наждачная бумага, ножницы, клей, картон, подошвенный материал
Ход урока.
I. Организационный момент.
Дежурный сдаёт рапорт.
- Ребята, давайте успокоимся, посмотрим друг на друга, улыбнёмся друг другу. Всё плохое позабыли, сегодня мы с вами хорошо поработаем.
II. Повторение.
1. какие работы относятся к мелкому ремонту?
2. Работа по карточкам
3. Какими, ребята, инструментами и приспособлениями мы работаем при ремонте?
( на столе лежат наждачная бумага, ножницы. Ребята III дифференцированной группы показывают и называют, а ребята II дифференцированной группы рассказывают, для чего предназначены).
4. Оценки за повторение.
III. Основной этап.
– Ребята, мы с вами продолжаем работать по теме «Мелкий ремонт подмёточной части обуви». Тема нашего сегодняшнего урока «Выкраивание подмётки и крепление её на подошву».
(На каждой парте стоит образец отремонтированной обуви – крепление подмётки)
Ребята рассматривают образцы, проводим анализ образца.
Подмётка – это кусок подошвенного материала, который ставят на проношенную подошву в передней её части.
1. Покажите подмётку на вашем образце
2. Внимательно рассмотрите подмётку на образце, подумайте и скажите – с помощью чего крепится подмётка к подошве?
3. Ребята, а кто составит предложение со словом подмётка?
IV. Физминутка.
Чудеса у нас на свете.
Стали карликами дети,
А потом все сразу встали,
Великанами мы стали.
Руки ставим все на взлёт,
Появился самолёт.
Мах крылом туда – сюда,
Делай раз и делай два.
– А теперь, давайте попробуем составить план работы.
Ребята II дифференцированной группы получают этапы работы, из которых нужно составить план по креплению подмётки на подошву, а мальчикам III дифференцированной группы – готовый план работы, который им нужно внимательно прочитать и найти лишний пункт. Затем обсуждаем план, повторяем каждый этап работы, выставляем план на доске в демонстрационный планшет.
– Ребята, мы составили с вами план работы, давайте запишем его в тетрадь.
Я тетрадочку открою
И как надо положу.
Ручку я вот так держу,
И сам правильно сижу.
(работа в тетрадях)
1. Подбор починочного материала
2. Раскрой
3. Взъерошивание
4. Нанесение клеевой плёнки
5. Просушивание
6. Крепление подмётки на подошву
7. Отделка подошвы
V. Практическая работа
Перед тем как перейти к практической работе, давайте вспомним правила техники безопасности.
Приступаем к практической работе.
II дифференцированная группа работает самостоятельно, ориентируясь на инструкцию.
III дифференцированная группа по предметной карте под руководством учителя.
Во время практической работы проводятся дидактические игры: «Экономия» (используется при раскрое подмёток). Игра способствует экономии материала. За правильную работу ребята получают фишки синего цвета.
«Волшебный шаблон» – кто правильно сделает шаблон подмётки.
Левой рукой плотно прижать ботинок: обводить карандашом, зажатым в правой руке, начинать «из-под руки», а заканчивать «под рукой». Линия карандаша должна быть одинарной.
«Ножницы – художницы» – правильно держать ножницы, правильно вырезать.
«Клей – невидимка».
«Минута чистоты».
- Ребята, вы закончили вырезать шаблон. Сложите, пожалуйста, обрезанные кусочки бумаги в коробочку. Тот из вас, кому не нужно после моих слов убирать мусор на столе, получает красную фишку. В конце урока мы посчитаем фишки, и тот, у кого их окажется больше, заслужит звание «Лучший по чистоте».
VI. Заключительная часть урока.
1. Самоотчёт о проделанной работе
2. Анализ работ учителем
3. Присвоение званий «Лучший по чистоте». «Самый аккуратный». «Самый экономный». «Лучший мастер».
4. Уборка рабочих мест
5. Уборка мастерской
