Урок - экскурсия Тема: Какие слова пишутся с заглавной буквы?
Цель: обобщить знания учащихся об употреблении большой буквы в именах собственных.
Планируемые результаты: учащиеся научатся писать имена собственные с большой буквы; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Формирование универсальных учебных действий на уроках:
Личностные:
1. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
2. Формирование чувства гордости за свою малую Родину, народ и историю Кабардино-Балкарской республики;
3. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
4. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Регулятивные:
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
3. Использование знаково-символических средств представления информации.
Познавательные:
1. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
2. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
3.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
4. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные:
1. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
2. Работать в паре и группе
Межпредметные связи: Чтение. ИЗО. Музыка (умение работать с текстом, развитие моторики руки; развитие фонематического слуха).
Ресурсы: презентация «Нальчик – столица КБР» методическое пособие; Учебник; тетрадь с печатной основой; тетрадь для учащихся в узкую линейку.
Организация пространства: фронтальная, в парах, самостоятельная.
Ход урока:
Этап урока | Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации. | Формирование УУД у учащихся |
1. Мобилизующее начало | Учитель настраивает детей на работу. Самостоятельная работа Минутка чистописания Н н н Н н н На но ны ня не ни | Л1. Ученики проверяют готовность к уроку. Повторяют написание элементов букв, слогов, слов. |
2. Актуализация знаний | Самостоятельная работа Орфографическая минутка На доске записаны слова: н. род Нал. чик ст. лица р. спублика гор. д - Какие буквы нужно вставить на месте точек? - Составьте из данных слов предложение. Слайд 1. Город Нальчик – столица Кабардино-Балкарии) Учащиеся вспоминают, что они были на автобусной экскурсии по городу Нальчику. Учитель: Куда мы сегодня отправимся? | Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Рассказывают, какие орфограммы встречаются в словах, незнакомые слова находят в словаре. |
3. Самоопределение к деятельности. | Фронтальная работа Найдите ошибки в диктанте Тамерлана: Меня зовут тамерлан. Я жыву в городе нальчике.
- Кто догадался, какая тема будет у нас на уроке? | Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Имена людей и названия городов нужно писать с большой буквы. Жи пиши с буквой и. |
4. Работа по теме урока | Работа в парах. Начинаем наше путешествие по городу Нальчику. Слайд 2. Наша первая остановка – Памятник «Навеки с Россией» на площади 400-летия присоединения Кабарды к России. Запишите название памятника. -Назовите слова, которые написаны с большой буквы. -Почему? (Россия – название государства) Слайд 3. Дети совмещают картинку с названием. Слайд 4,5. Мы проезжаем по главной улице нашего города. Назовите её.(проспект имени Ленина) Запишите, объясните друг другу как будете писать. Слайд 6,7. Наша вторая остановка – Комплекс Сосруко -Кто такой Сосруко? (Герой, нарт, который принёс людям огонь) Запишите Нарт Сосруко. Поясните как будете писать. | Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Названия государств пишем с большой буквы. Названия памятников пишем с большой буквы. Л2; Р3; П1; К1,2. Названия улиц и проспектов пишутся с большой буквы. |
Слайд 8 Физминутка Остановка – стадион Спартак | ||
Слайд 9. Едем дальше по проспекту имени Али Шогенцукова. - Кто такой Али Шогенцуков? (Кабардинский поэт) Как напишем имя и фамилию поэта? ( С большой буквы) Запишите. Слайд 10, 11, 12. Мы приехали в зелёную зону нашего города – Атажукинский парк. -Почему он так называется? Как запишем его название? Составьте предложение. Слайд 13, 14. Мы на главной площади города – площади Согласия. -Что знаменательного для вас произошло на этом месте. (Вручили дипломы почётных граждан города Нальчика) Слайд 15. 16. Наша конечная остановка – район Александровка. Наша школа №11 носит имя героя России Геннадия Николаевича Трошева. Слайд 17, 18, 19, 20. Дети расскажите друг другу о Г. Трошеве, составьте предложение о нём. -Как будем писать имя, отчество и фамилию? (С большой буквы) Слайд 21, 22. Запишите предложения, помните правило, как правильно пишутся имена собственные. Слайд 23. Вот и подошла к концу наша экскурсия. Вы каждый день идёте в школу. -А на какой улице она расположена? (на улице Калинина) - Как запишем название улицы? (с большой буквы). | Имена, отчества, фамилии пишутся с большой буквы. Название парка пишется с большой буквы. Имена, отчества, фамилии пишутся с большой буквы. Названия улиц пишем с большой буквы. | |
5. Проверочная работа | Фронтальная работа Теперь мы знаем о нашем городе много интересного, а чтобы закрепить, как пишутся имена собственные, выполним упр. 130 – по заданиям учебника Работа по учебнику, с. 86 – 87 | Л4; Р1, 2; П1, 3; К1 |
6.Рефлексия | Самостоятельная работа Оцените свою работу и работу в паре. | Р2. Оценивать свои достижения. Ученики оценивают свою работу с помощью светофоров-«смайликов». |
7.Итог урока | Фронтальная работа - Какую тему повторили? - Какие еще слова будем писать с большой буквы? | К2. Отвечать на итоговые вопросы урока. Ответы детей. |
8.Домашнее задание | Упр. 131 | Л3, 4; Р2; П3. |
