Технологическая карта урока по теме «Эпоха Великих географических открытий»

Технологическая карта урока по теме

«Эпоха Великих географических открытий»

Автор: , учитель географии и краеведения, Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов № 10 г. Кирово-Чепецка Кировской области.

Г. Кирово-Чепецк

Класс: 5

Предмет: География

Дидактическая цель урока: Создать условия для формирования новых знаний о Земле

Тип урока: Изучение нового материала

Планируемые результаты: Учащимся необходимо знать важнейшие географические открытия и имена исследователей

Предметные: (знания, умения, представления):

1)Открытие морей.

2)Открытие материков.

3)Путь в Индию

4)Кругосветное путешествие

Метапредметные: (познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД):

1)Развитие и накопление географических знаний в эпоху Великих географических открытий о Земле, о новых территориях, о населении вновь открытых земель.

2)Составление таблиц с целью систематизации знаний: кто, когда, что открыл или исследовал.

3)Умение работать в парах, в группах, высказывать свою позицию.

Личностные: (личностные УУД): Предъявлять результаты своей учебной деятельности.

Образовательная цель: Создать условия для изучения данной темы.

Развивающая цель: Создать условия для формирования исследовательских умений учащихся, логически доказывать свою точку зрения.

Воспитательная цель: Создать условия для формирования коммуникативных компетенций, стимулировать формирование нравственного опыта школьников служения науке.

Методы обучения: Частично – поисковый, репродуктивный.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая.

Средства обучения: Учебник «География» 5класс, атлас, портреты путешественников, картины, настенные карты: «Физическая карта полушарий», «Великие географические открытия», дидактический материал, контурные карты.

ЭТАПЫ УРОКА

	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые УУД
Познавательные	Личностные	Коммуникативные	Регулятивные
1	Организационный момент	Приветствует учеников, отмечает отсутствующих. Создаёт позитивный настрой на познавательную деятельность на уроке. Сообщает тему и цели урока.	Проверяют готовность рабочего места, настраиваются на работу. Записывают тему урока.
2	Целеполагание, мотивация	Определяет цели данного урока. Поясняет, что изучение темы «Эпоха Великих географических открытий» очень важна, т. к. до открытия новых земель людям были известны только Евразия и Африка, а во время путешествий были открыты новые территории, моря, новые народы, о существовании которых не было известно ничего.	Вместе с учителем определяют для себя чему они могут научиться, что нового узнают, записывают в тетрадь термины: «Старый Свет» и «Новый Свет»
3	Актуализация	Задаёт вопросы о том, знают ли что либо учащиеся об Эпохе Великих географических открытий? Какие европейские государства существовали в древнем мире? Что известно им о русском путешественнике Афанасии Никитине и какова его роль в накоплении географических знаний о земле?	Отвечают на поставленные вопросы, называют предпосылки Эпохи Великих географических открытий. Рассматривают Политическую карту мира и определят европейские государства. Выписывают в тетрадь время Эпохи Великих географических открытий (с конца 15в. до 1 половины 17в.)
4	Первичное усвоение	Прочитать параграфы 13 и 14 ответить на вопросы:1.Почему европейцы искали морской путь в Индию? 2.Кто явился организатором поисков морского пути в Индию? 3.Кто такой Х. Колумб и какую роль сыграли его путешествия? 4. Кто доказал опытным путем, что Земля имеет форму шара?	Читают текст учебника. Отвечаю на поставленные вопросы. Выписывают географическую номенклатуру, связанную с данными путешествиями: Португалия, м. Доброй Надежды, Индия, Мадагаскар, Китай, Огненная Земля, Тихий океан, Филиппинские острова, Америка, Вест – Индские острова и т. д.
5	Осознание и осмысление	Предлагает учащимся задание для самостоятельной работы. Заполнение таблицы: кто когда Какие территории открыл	Используя текст учебника, карты атласа и настенную карту «Великие географические открытия» заполняют таблицу.
6	Первичное закрепление	Проверка задания по таблице.	Проверяют свою таблицу и определяют правильность написания географических фактов.
7	Домашнее задание	Параграфы 13 и 14. На к/к нанести маршруты путешествий Х. Колумба и Ф. Магеллана условными знаками.	Записывают Д/З
8	Рефлексия	Подводит итоги урока. Тест: Соотнести путешественника и открытую им территорию. Пр. №1	После написания теста проверка в парах.

Приложение

Соедините стрелками: путешественник и открытая им территория