Тема урока: Изотопы. Применение радиоактивных изотопов

Тема урока: Изотопы. Применение радиоактивных изотопов.

Учитель:

Класс: 11

Время: 45 мин.

Цель: Формирование компетенций, ввести понятие «изотопы», познакомиться с их применением.

Задачи: Образовательные: Ввести понятие – изотопы. Научить анализировать информацию путем восприятия и самостоятельного анализа фактов.

Воспитательные: Воспитывать  интерес к предмету, культуру речи, эстетику.

Развивающие: Развивать связную речь учащихся; умение вести дискуссию.

Продолжить формирование навыков использования различных способов поиска, сбора, обработки и анализа информации

- Формирование у обучающихся необходимых для будущей жизни компетентностей:

·  Сбор данных и первичная обработка информации

·  Умение планировать

·  Умение представлять информацию

·  Умение общаться и вести беседу

·  Умение принимать решение

Оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор, презентация к уроку.

Эпиграф:

«Прежде чем встать за кормило,

Уметь стать нужно гребцом.

А затем и лоцманом зорким, чтобы

Природу ветров своевольных понять.

И тогда уж искусной рукой самому

Свой корабль направлять и нести»

(Аристофан, живший в V-IVвв. До н э.)

Ход урока:

1.  Актуализация (повторение) (7-10 мин) Обратите внимание на эпиграф к уроку. Как вы объясните эти слова, применяя их к своей жизни? (высказывают свои предложения). А я их понимаю так: Вы станете взрослыми, если научитесь быть гребцами, плыть в любом направлении. Поступив в школу, вы должны стать зоркими лоцманами, чтобы понять «природу ветров». И только тогда сможете своей «искусной рукой» направлять корабль жизни. А чтобы вести корабль, нам необходимы знания. Вспомним материал о радиоактивности, ранее изученный.

Ответы к тесту ТС-28 Естественная радиоактивность.

(оценивают себя)

Критерии оценивания:

Оценка «5» - 5 правильных ответов

Оценка «4» - 4 правильных ответов

Оценка «3» - 3 правильных ответов

Оценка «2» - 2 правильных ответов

2.  Новый материал: (30 мин) Учитель задает наводящие вопросы.

Вопросы: Что изображено на слайде?

(атомы веществ с одинаковым порядковым номером, значит одинаковым числом протонов. Но разные атомные массы и разное число нейтронов)

Как называют такие частицы, атомы?(изотопы) А как вы думаете, что символизируют руки? (человека) Что мы будем сегодня изучать?

Формулируют тему урока: Изотопы. Применение радиоактивных изотопов.

Учитель: Изотопы - это разновидности атомов (и ядер) какого либо химического элемента, которые имеют одинаковый порядковый номер, но при этом разные атомные массы. Вам известны изотопы водорода. У всех изотопов одинаковое число протонов, а значит одинаковый порядковый номер, а значит, они находятся в одно клетке периодической таблицы Менделеева. Отсюда следует, что они имеют одинаковые химические свойства. А вот физические свойства у изотопов различны. Пример изотопы водорода…. Радиоактивные изотопы можно обнаружить в любом теле по их радиоактивности. Они могут служить характерной меткой. Этот способ обнаружения их получил название метод «меченых атомов». По каким же свойствам их можно обнаружить?

Свойства радиоактивных изотопов: (в тетради)

1.Период полураспада не зависит от физических и химических условий существования ядер

2. Излучения позволяет регистрировать отдельные случаи распада

3.Возможность обнаружения даже небольшого количества радиоизотопов

4. Высокая проникающая способность нейтронного и Y-излучения

5.Характерные для некоторых изотопов период полураспада и энергетические спектры

6.Непрерывное выделение энергии радиоизотопами с большим периодом полураспада

7. Излучение радиоизотопов вызывает ионизацию атомов и молекул

8.Высокое биологическое действие ионизирующей радиации на живые ткани, приводящее к нарушению в структурах и скоростях обменных реакций воспроизводящих клеток (мутациям)

А теперь переходим к следующему этапу урока:

Как использовать знанье – забота людей.

Не наука – ученый в ответе.

Давший людям огонь – прав ли был Прометей,

Чем прогресс обернется планете?

Защита проектов:

На столах критерии оценивания работ. Оценочные листы. В тетради таблица, в которой ученики делают пометки.

№ п/п	Отрасль	Применение	Какие свойства радиоизотопов используются	Какие радиоизотопы

1.  Изотопы в медицине

2.  Изотопы в археологии

3.  Изотопы в сельском хозяйстве

4.  Изотопы в криминалистике

5.  Изотопы в промышленности

6.  Изотопы в биологии

Сбор оценочных листов.

3.  Д/з: п. 103,113; заполнить таблицу (2 мин)

4.  Рефлексия: Выберите предложение, которое вам больше всего подходит(3 мин)

Урок полезен, все понятно

Лишь кое-что чуть-чуть не ясно

Еще придется потрудиться

Да, трудно все таки учиться

Критерии оценивания проекта: (презентации)

Оценка	5	4	3	2
Содержание	  Работа демонстрирует глубокое понимание описываемых процессов	  Работа демонстрирует понимание основных моментов, хотя некоторые детали не уточняются	  Работа демонстрирует понимание, но неполное	  Работа демонстрирует минимальное понимание
  Ученик предлагает собственную интерпретацию или развитие темы (обобщения, приложения, аналогии)	  Ученик в большинстве случаев предлагает собственную интерпретацию или развитие темы	  Ученик иногда предлагает свою интерпретацию · Ученику нужна помощь в выборе эффективного процесса	  Интерпретация ограничена или беспочвенна   Ученик может работать только под руководством учителя
  Имеются постоянные элементы дизайна. Дизайн подчеркивает содержание. шрифта хорошо подобраны (текст хорошо читается)	  Имеются постоянные элементы дизайна. Дизайн соответствует содержанию.    Параметры шрифта подобраны. Шрифт читаем.	  Нет постоянных элементов дизайна. Дизайн может и не соответствовать содержанию.   Параметры шрифта недостаточно хорошо подобраны, могут мешать восприятию	  Элементы дизайна мешают содержанию, накладываясь на него.   Параметры не подобраны. Делают текст трудночитаемым
Графика	  Хорошо подобрана, соответствует содержанию, обогащает содержание	  Графика соответствует содержанию	  Графика мало соответствует содержанию	  Графика не соответствует содержанию
Грамотность	  Нет ошибок: ни грамматических, ни синтаксических	  Минимальное количество ошибок	  Есть ошибки, мешающие восприятию	  Много ошибок, делающих материал трудночитаемым
Компетентность участника	Четкие представления о целях работы, Докладчик изъясняется ясно, четко, понятно,	Четкие представления о целях работы, Докладчик изъясняется ясно, но есть недочеты,	Четкие представления о целях и задачах. Докладчик путается в изъяснениях	Размытые представления о целях и задачах. Докладчик путается в изъяснениях
	Докладчик выдержал временные рамки выступления и успел раскрыть основную суть работы.	Докладчик не выдержал временные рамки выступления и успел раскрыть основную суть работы.	Докладчик не выдержал временные рамки выступления и успел раскрыть основную суть работы.	Докладчик не выдержал временные рамки выступления и успел раскрыть основную суть работы.
	Докладчик умеет заинтересовать аудиторию, обращает внимание на главные моменты в работе	Докладчик рассказывает монотонно, без эмоций.	Докладчик читает текст, без эмоций.	Докладчик читает текст с листа монотонно, без эмоций.

Оценочный лист

Оценки от 2 до 5 баллов

Фамилия Имя	Содержание	Дизайн	Графика	Грамотность	Компетентность	Средний балл
1
2
3
4
5
6