МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №36»

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зав. МО учителей русского языка Директор школы

______________ ______________

«____»__________2007г «____»__________2007г

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по НМР

_______________

«____»__________2007г

Тематическое планирование

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

в 5 КЛАССЕ

Тематическое планирование

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

в 5 КЛАССЕ

Учитель:

1.10.07г

2009г

Тематическое планирование

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ в 5 КЛ

Учитель:

Программа: Русский язык, 5-9 классы, «Экзамен», Москва, 2007г.,

, ,

Учебник: Русский язык, авторы: , ,

, ,

под редакцией , 2005г

.

Методическое оснащение:

, , ,Развитие речи;

, Поурочные разработки по русскому языку,2006г.

А. Богданова, Уроки русского языка в 6 классе, 2007г.

Часов в неделю: 6 – 204 часа (из них РР – 34)

I четверть: 8 недель +3 ур. = 39 уроков + 9РР

Диктанты:

Сочинения:

Изложения:

II четверть: 7 недель +2ур.= 37 уроков + 7РР

Диктанты:

Сочинения:

Изложения:

III четверть: 10 недель +2ур. = 51 уроков +11РР

Диктанты:

Сочинения:

Изложения:

IV четверть: 8 недель +2ур. = 42 урока +8РР

Диктанты:

Сочинения:

Изложения:

Всего: 169 уроков + 35РР

Тематическое планирование.

Русский язык 5 класс.

Пояснительная записка.

Тематическое планирование составлено в соответствии с Программой по русскому языку под редакцией , , (Москва «Просвещение», 2007г.) и методическими указаниями авторов учебника (, , «Русский язык. 5 класс» М., 2000 г./ Научный редактор акад. РАО )

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Цель данного тематического планирования: формирование интереса и положительной мотивации школьников к изучению русского языка, организация работы по овладению прочными осознанными знаниями

Предлагаемое тематическое планирование призвано решать задачи

§  расширить знания о языке и стилях речи;

§  формировать у учащихся научно-лингвистическое мировоззрение;

§  формировать прочные орфографические и пунктуационные знания, закрепить навыки правописания имен существительных, прилагательных, глагола и создать условия для формирования и развития у школьников:

-  творческих способностей и интереса к самостоятельной учебной деятельности;

-  умения самостоятельно приобретать и примерять знания на практике;

-  коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в парах; группах.

В тематическом планировании в соответствии с требованиями программы предполагаются следующие виды контроля: контрольные и проверочные диктанты и тестовые работы, словарные диктанты; изложения, сочинения.

К концу V класса учащиеся должны овладеть следую­щими умениями и навыками

По фонетике и лексике:

-  разбирать слова фонетически, по составу и морфологиче­ски, а предложения (с двумя главными членами) — синтаксиче­ски. Составлять простые и сложные предложения изученных видов;

-  разъяснять значения известных слов и правильно упо­треблять их. Пользоваться орфографическими и толковыми сло­варями;

-  соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии: правильно писать слова на изученные орфограммы, находить в словах изученные орфограммы; находить орфографические ошибки и исправ­лять их.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в V классе.

По пунктуации: находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи: определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, живот­ных). Составлять простой план исходного и собственного текста, Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать от­дельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по кар­тине. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материа­лом). Правильно в смысловом и стилистическом отношении исполь­зовать языковые средства в текстах разного содержания. Грамотно пользоваться известными лексическими и грамма­тическими средствами в устной и письменной речи. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материа­лом).

Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфем­ными и толковыми словарями.

В неделю: 6 часов

В год: 204 часов

Контрольных диктантов – 8; изложений – 1; сочинений – 1.

5 класс

№

Тема урока.

Часы

Дата

Методическая тема: Формирование речевых компетентностей на уроке русского языка

Общеучебные умения навыки.

I четверть

Язык - важнейшее средство общения

2+1

1

Язык и человек.

1

3

Активное слушание

Упр.1

Умение слушать и слышать.

2

РР. Что такое «речевая компетентность» Речь правильная и хорошая.

1

3

Ч.1 стр.52

Умение самостоятельно работать.

3

Язык и речь. Единицы языка.

1

4

Повторение пройденного в 1-4 кл.

15+4

2ч – в резерв

4

Состав слова. Орфограмма.

1

5

Целевое высказывание.

Действия по алгоритму.

5

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

1

6

Навыки письменной речи.

Приемы определения цели деятельности.

6

Правописание сомнительных и непроизносимых согласных в корне и в конце слова.

1

7

Озаглавьте текст

Упр.33

Определение цели действий.

7

РР Учимся читать и слушать.

1

10

Ч.1 стр.116,134

Формулирование вывода по наблюдениям за речью.

8

Разделительные ъ и ь. Буквы и, у, а после шипящих

1

10

Рассуждение по пословице

Определение темы и основной мысли текста

9

Склонение, падежное окончание сущ-х.

1

11

Целевое высказывание.

Тренировка памяти.

10

РР Текст и его части.

1

12

Составление текста по теме.

Умение структурировать материал.

11

12

Имя существительное. Род, число, падеж.

2

13

14

Устное сочинение «В городе имен существительных»

Чтение схем. Развертывание информации

13

Раздельное написание предлогов со словами.

1

17

Творческая работа по иллюстрации

Принципы работы с учебником.

14

Части речи. Глагол. Не- с глаголами. Тся и - ться в глаголах

1

17

Чтение схем. Развертывание информации

15

Личные окончания глаголов.

1

18

Работа с пословицей.

Комментарий действий

16

Ь во 2л ед. ч глагола.

1

19

Работа с текстом.

Анализ текста.

17

РР Подробное изложение «Новый дом».

1

20

Связный текст по теме

Слушание текста.

18

Анализ изложений. Прилагательное. Художественная роль прилагательных в тексте.

1

21

Составление словосочетаний и предложений.

Сжатие информации.

19

РР. Тема и основная мысль текста. §22 Простой план. Упр.79,118

1

24

Ч.2 стр.4

Работа с текстом.

20

Род, число, падеж, правописание окончаний имен прилагательных.

1

24

Составление словосочетаний

Анализ и синтез.

21

Местоимение. Лицо местоимения.

1

25

Составление предложений.

Самоконтроль.

Составление текста

Упр.62, 106

Развивать умение излагать материал в соответствии с планом.

22

Контрольный диктант по повторению. (вводный контроль)

1

26

Устойчивость внимания

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

29+5

23

Анализ диктанта.

Синтаксис и пунктуация как разделы науки о языке.

1

27

Монологическая речь

Развивать навыки самоконтроля, самоанализа

24

Словосочетание. Главное и зависимое слово.

1

28

Монологическая речь.

Целенаправленное высказывание

25

РР Этикетные диалоги. Будь вежлив.

1

1октяб

Ч.1 стр.90

Коммуникативные умения.

26

Разбор словосочетания.

1

1

Работа с текстом.

Работа с пословицей.

Сжатие информации, чтение схем.

27

Предложение. Грамматическая основа.

1

2

Конструирование предложений.

Анализ собственных действий

28

Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

Восклицательные предложения

1

3

Работа с текстом. Интонационный рисунок предложения упр.206

Развивать умение выделять в тексте главное.

29

Члены предложения. Главные члены предложения.

1

4

Монологическая речь.

Доказательство своих аргументов.

30

Способы выражения подлежащего и сказуемого.

1

5

Умение вести диалог и формулировать вопросы.

Контроль и самоконтроль.

31

РР. Тема и микротема (узкая тема) текста.

1

8

Ч.2 стр.18

Развивать умение выделять в тексте главное

32

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

8

Отработка интонации

Навыки самостоятельной деятельности

33

Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения.

1

9

Ответы на вопросы.

Приемы наблюдения и его описание. Эмоциональное самовыражение

34

Дополнение.

1

10

Составить словесный портрет

Краткий пересказ.

35

Определение

1

11

Составление текста Упр.187

Развивать умение находить ответы в тексте учебника

36

Обстоятельство.

1

12

Основная мысль текста

37

РР Стили речи. Повторение изученного в начальной школе. §4

1

15

Монологическая речь.

Структурирование материала.

38

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

15

Составление предложений.

Упр.212

Развивать умение выдел. в тексте главное

39

Обобщающие слова при однородных членах.

1

16

Выразительное чтение.

40

Предложения с обращениями.

Контрольный словарный диктант

1

17

Уважительная форма обращений

Работа на внимание.

41

Синтаксический разбор простого предложения.

1

18

Основная мысль текста

Приемы определения цели деятельности.

42

Пунктуационный разбор простого предложения

1

19

Отработка интонации

Развитие навыков письменной речи

43

РР Письмо как разновидность текста.

1

22

Создание письменного текста.

Работа на внимание.

44

Сложные предложения. Синтаксический разбор.

1

22

Основная мысль текста

Умение делать выводы

45

Подготовка к четвертному диктанту

1

23

Тема текста Упр.205

Выявление причинно-следственных связей.

46

Контрольный диктант за четверть.

1

24

Устойчивость внимания

47

Анализ диктанта

1

25

Навыки самостоятельной деятельности

48

Резерв

1

26

II четверть

49

50

Прямая речь. Знакомство с косвенной речью.

2

7, 8 ноября

Тема текста

Упр234

Целевые высказывания.

51

Диалог. Пунктуация при диалоге.

1

9

Текст по картинке. Упр.248

Работа с текстом.

52

РР Типы речи. Повествование и его структура. § 54.

1

12

Устное сочинение «Памятный день». Упр.153. Связный рассказ

Работа в парах

53

Повторение по теме. Проверочная работа.

1

12

Работа с пословицей

54

55

Резерв.

2

13

15

Развитие навыков самоконтроля.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.

15+4

56

Фонетика. Гласные звуки.

1

16

Работа с пословицей

Устойчивость внимания

57

58

РР Подробное изложение повествовательного текста с элементами описания. «Первый снег»

2 ч.

19

19

Создание письменного вторичного текста.

Составление плана.

59

Позиционные чередования гласных и согласных

1

20

Основная мысль текста

Анализ, синтез, пересказ.

60

Согласные звуки. Согласные твердые и мягкие.

1

21

Речевая правка

Тренировка памяти.

61

Согласные звуки звонкие и глухие.

1

22

Целевое высказывание.

Высказывания по теме.

62

Графика. Алфавит.

1 ч.

23

Навыки письменной речи.

Развивать умение самост. формулир. цели и задачи урока.

63

64

Р. Р. Описание (Упр.294). Сочинение - описание предмета. (§58)

2 ч.

26

26

Озаглавьте текст

Упр.33

65

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

1 ч.

27

Ч.1 стр.116,134

Коммуникативные навыки.

66

Двойная роль букв ё, е, ю, я.

1 ч.

28

Рассуждение по пословице

Тренировать память.

67

Анализ сочинений

Орфоэпия.

1

29

Целевое высказывание.

Приемы самоанализа

68

Фонетический разбор слова.

1

30

Составление текста по теме.

Тренировать память

69

Контрольная работа по теме.

1

3декаб

Устойчивость внимания

70

Анализ к. р.

1

4

Навыки самостоятельной деятельности

71--74

Резерв

4

3 5

6 7

Лексика. Культура речи.

8 +2

75

76

РР. Сочинение-описание изображенного на картине. «Опять двойка».

2

10

10

Подбор контекст. синонимов.

Развитие навыков письменной речи

77

Слово и его лексическое значение.

1

11

Монологическая речь

Развивать логическое мышление

78

Однозначные и многозначные слова.

1

12

79

Прямое и переносное значение слова.

1

13

Работа со словарем

Тренировать память

80

Омонимы.

Контрольный словарный диктант.

1

14

Работа с текстом.

Работа с пословицей.

Умение работать со словарями,

81

Синонимы.

Контрольный словарный диктант

1

17дек

Подбор контекст. синонимов.

Пополнять активный словар. запас учащихся.

82

Антонимы.

1

17

Работа с текстом.

Логическое мышление

84

Резерв

1

18

85

Подготовка к четвертному контрольному диктанту

1

19

86

Контрольный диктант за четверть и его анализ

1

20

87

Анализ контрольного диктанта

1

21

Морфемика. Орфография. Культура речи.

18+4

2 ч. – на контр. работу за четверть

88

РР Сочинение-описание картины «Февральская лазурь».

1

24

Работа с текстом. Упр.358

Формировать и развивать навыки устной и письм. речи.

89

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.

1 ч.

24

Работа с пословицей.

Развивать логическое мышление.

90

Окончание и основа слова.

1

25

Работа с текстом.

формулировать вывод

91

92

Резерв

2ч

26

27

III четверть

Корень слова.

1 ч.

Анализ текста. речевая правка упр.384

Развивать умение работать в парах

Суффикс.

1 ч.

Работа с текстом.

Работа с пословицей.

Умение работать с учебником.

РР. Рассуждение. Его структура и разновидности. §.74

1 ч.

Навыки самостоятельной деятельности

Приставка.

1 ч.

Анализ собственных действий

Навыки самостоятельной деятельности

Чередование звуков

1

Устная речь.

Умение формулировать вывод

Беглые гласные. Варианты морфем. Морфемный разбор слова.

1 ч.

Устная речь.

Обучать приемам эффективной познавательной деятельности.

Правописание гласных и согласных в приставках.

1 ч.

Работа с текстом

Развивать умение работать с

Буква з и с на конце приставок.

2 ч.

Монологическая речь.

Работа с текстом, выделять в нем главное,

РР Подробное изложение повествовательного текста с элементами рассуждения.

2

Монологическая речь

Навыки самостоятельной деятельности

Буквы о – а в корнях –лаг - – - лож-, - раст - - - рос-.

2 ч.

Составление предложений по иллюстрации.

Находить ответы на вопросы.

Буквы ё – о после шипящих в корне.

1 ч.

Мини-сочинение по пословице.

Умение работать с учебником.

Буквы и – ы после ц.

1 ч.

Пересказ.

Работа в парах

Обобщение материала. Подготовка к диктанту.

Контрольный диктант и его анализ.

2 ч.

Монологическая речь.

Навыки самостоятельной деятельности

Резерв

2

Монологическая связная речь.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Самостоятельные и служебные части речи.

1 ч.

Работа с таблицей

Имя существительное

20+4

Имя существительное как часть речи.

1

Целевое высказывание.

Навыки самостоятельной деятельности

РР Доказательства в рассуждении.

2

Навыки письменной речи.

Работа со свернутой информацией. Схемы-опоры.

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

1

Озаглавьте текст

Упр.492

Умение составлять алгоритм.

Имена существительные собственные и нарицательные.

2

Составление связного текста на лингвистическую тему.

Тема текста

Морфологический разбор имени существительного.

1

Рассуждение по пословице

Навыки самостоятельной деятельности

Род имен существительных.

1

Целевое высказывание.

Развивать умение выделять главное и делать выводы.

РР Сжатое изложение по притче «Перо и чернила». Упр.496

1

Составление текста по теме.

Развивать умение в сжатой форме передавать содержание текста.

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

1

Устное сочинение «В городе имен существительных»

Умение самостоятельно готовиться к контрольной работе.

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа..

1

Творческая работа по иллюстрации

Умение самостоятельно работать.

Три склонения существительных. Существительные на –ия, - ий, - ие.

1

Монологическая аргументированная речь. речь.

Умение работать по алгоритму.

Падеж имен существительных.

1

Работа с пословицей.

Приемы определения цели деятельности.

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

1

Работа с текстом.

Приемы наблюдения и его описание. Эмоциональное самовыражение.

РР Сочинение по личным наблюдениям.

1

Создание текста по теме.

Подбор доказательств.

Множественное число имен существительных.

1

Связный текст по теме

Навыки самостоятельной деятельности

Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

1

Составление словосочетаний и предложений.

Работа со свернутой информацией. Схемы-опоры.

Повторение.

2

Ч.2 стр.4

Умение составлять алгоритм.

Контрольный диктант и его анализ

2

Составление словосочетаний

Самостоятельность

Резерв

2

Составление предложений.

Глагол как часть речи.

32+6

Глагол как часть речи. Повторение изученного о глаголе.

1

Составление текста

Упр.62, 106

Навыки самостоятельной деятельности

Не с глаголами.

1

Работа по алгоритму.

Работа в парах

РР Рассказ, особенности, структура, стили. § 108

1

Ч.2 стр.92

Оперативная память

Неопределенная форма глагола.

Контрольный словарный диктант

2

Умение формулировать вопрос.

Развивать учебно-управленческие умения: контроль и самоконтроль.

Правописание - тся и - ться в глаголах.

2

Работа с текстом.

Слушание и анализ текста

Виды глагола. Буквы е – и в корнях с чередованием.

3

Работа по алгоритму

Навыки самостоятельной деятельности

РР Невыдуманный рассказ о себе. Устно.

1

Составление текста.

Творческое мышление

Резерв

2

IV четверть

Время глагола. Прошедшее время.

1

Работа с пословицей

Подбор контекст. синонимов.

Настоящее время.

1

Творческая работа по иллюстрации

Умение вести диалог.

Будущее время.

1

Анализ текста

комментированный анализ

Употребление времен.

1

Слушание и анализ текста

Навыки самостоятельной деятельности

РР Рассказ с элементами рассуждения по сюжетным картинкам.

2

Проверочная работа. Тест.

1

Целевое высказывание.

Умение работать с тестом

Спряжение

1

Навыки письменной речи.

Действия по алгоритму

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.

3

Озаглавьте текст

Упр.33

Развивать логическое мышление.

Морфологический разбор.

1

Работа по алгоритму.

Целевое высказывание.

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа.

2

Рассуждение по пословице

Навыки анализа

Обобщение и повторение материала по теме.

3

Целевое высказывание.

Действия по алгоритму

Контрольный диктант и его анализ

2

Составление текста по теме.

Целевое высказывание.

РР Сочинение–рассуждение по прочитанному произведению.

2

Устное сочинение «В городе имен существительных»

Творческое мышление

Резерв.

4

Имя прилагательное.

12+4

Имя прилагательное как часть речи.

2

Работа с пословицей.

Анализ, выводы

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных..

3

Работа с текстом.

РР Описание животного. § 103

Упр.587

1

Связный текст по теме

Правка текста.

Прилагательные полные и краткие.

2

Составление словосочетаний и предложений.

Навыки самостоятельной деятельности

РР Сочинение с элементами описания животного по картине «Наводнение».

2 .

Ч.2 стр.4

Анализ собственных действий

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

Составление словосочетаний

Повторение. Анализ сочинений.

1

Составление предложений.

Контрольный диктант и его анализ.

2

Составление текста

Упр.62, 106

Самоконтроль

РР Сочинение-рассказ с элементами описания: «Как я испугался»

1

Умение анализировать

Резерв

1

Повторение

10 +2

РР Стили речи. Типы текста.

1

Разделы науки о языке.

1

Обучать приемам самоанализа

Части речи

1

самооценки и оформления

Орфограммы в приставках.

1

Умение делать выводы

Годовая контрольная работа и её анализ

2

самостоятельность

Орфограммы в корнях слов.

1

результатов деятельности.

РР Сочинение по личным впечатлениям

1

Умение анализировать

Орфограммы в окончаниях слов.

1

Умение работать с текстом.

Употребление букв ъ и ь..

1

Умение комментировать

Раздельное написание

1

Умение сравнивать и делать выводы

Знаки препинания в простом и сложном предложении.

1